社會資本對大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響模型構(gòu)建研究
——基于創(chuàng)業(yè)警覺性的中介作用

文/許德玉 王競翌，湖北工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院

據(jù)CB Insights 風險投資數(shù)據(jù)公司于2019 年對101 個初創(chuàng)失敗的案例進行大數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)顯示：42%的初創(chuàng)者因為難以準確定位市場需求，識別正確創(chuàng)業(yè)機會，最終導致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，識別創(chuàng)業(yè)機會是大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，亟待科學的理論指導來幫助大學生進行創(chuàng)業(yè)機會識別，使大學生對創(chuàng)業(yè)機會有著辨別能力，降低盲目創(chuàng)業(yè)導致的失敗的情況，從而提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

1 理論研究與概念界定

1.1 社會資本的含義

在早期，社會學家已經(jīng)將社會資本概念化，社會資本就是個體或者團體之間的關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)也可以被理解為人際關(guān)系網(wǎng)絡或者社會網(wǎng)絡。雖然社會資本已經(jīng)被概念化，但是這個概念也有很大的不同，由于不同領(lǐng)域的研究者從不同的研究范式出發(fā)，如微觀層面或中觀層面，最終導致社會資本的概念出現(xiàn)了不同差異。本文立足于大學生創(chuàng)業(yè)者，從微觀視角討論社會資本。社會資本是主體之間的關(guān)系所連接起來的一個宏大網(wǎng)絡（張玉利等，2011）。本文借鑒了Nanapiet 和Ghoshal 對社會資本的研究，從結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度、認知維度三個方面分析社會資本對大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響。

1.2 創(chuàng)業(yè)警覺性的含義

1979 年，奧地利學派著名經(jīng)濟學家Kirzner 提出了創(chuàng)業(yè)警覺性這一概念，在他的文章中，創(chuàng)業(yè)警覺性指一種不進行搜尋就注意到此前一直被忽略的機會的能力。Tang（2012）則認為創(chuàng)業(yè)警覺性是創(chuàng)業(yè)者對信息的一種追蹤能力，此能力有助于創(chuàng)業(yè)者獲得其周圍環(huán)境中有價值的信息。根據(jù)王沛和陸琴（2015）的觀點，創(chuàng)業(yè)警覺性是個體對創(chuàng)業(yè)機會的一種敏銳洞察力，其本質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者對周圍環(huán)境（如社會環(huán)境、競爭環(huán)境、行業(yè)環(huán)境等）變化的復雜認知框架。汪忠、李姣和袁丹（2017）指出個體可以通過創(chuàng)業(yè)警覺性的作用識別未滿足市場需求的創(chuàng)業(yè)機會。

綜合以上學者的研究，本文創(chuàng)業(yè)警覺性定義為創(chuàng)業(yè)者基于現(xiàn)行環(huán)境（如技術(shù)、市場、政策、競爭形勢等），依托其經(jīng)驗對市場上仍具發(fā)展?jié)摿Α⒌幢煌耆_發(fā)的機會的敏銳洞察力，且不同個體具有不同水平的創(chuàng)業(yè)警覺性。

2 研究假設(shè)

2.1 社會資本對大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響作用分析

2.1.1 結(jié)構(gòu)資本

結(jié)構(gòu)資本指個體或者團體之間聯(lián)系的網(wǎng)絡總集合，即誰與誰有著聯(lián)系及這種聯(lián)系強度（朱秀梅，蔡莉，2007），就研究對象——大學生創(chuàng)業(yè)群體而言，他們的社會網(wǎng)絡主要包括社會、學校、親朋等。Villena（2011）在一項研究中將社會網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)作為對研究社會網(wǎng)絡的主要內(nèi)容之一，在經(jīng)過大量的問卷調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)模擬并且分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論為大學生的網(wǎng)絡規(guī)模愈大，對大學生創(chuàng)業(yè)機會識別愈有指導意義。而姜萍（2015）將社會網(wǎng)絡分為網(wǎng)絡規(guī)模、網(wǎng)絡中心性、網(wǎng)絡關(guān)系強度這三個因素。其中，個體或組織與社會網(wǎng)絡其他成員之間的互動頻率和親密程度代表了網(wǎng)絡聯(lián)系強度，即關(guān)系強弱程度。由于但大學生多為初創(chuàng)者，人脈渠道較窄，更多充當信息接受者角色，即在社會網(wǎng)絡中，學習借鑒創(chuàng)業(yè)成功者的寶貴經(jīng)驗。人脈渠道形成是一個漸進過程，故大學生在四年時間內(nèi)難以在組織中有較高話語權(quán)。因此，本文將從兩個方面來進一步探討結(jié)構(gòu)維度對大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響機制：第一，網(wǎng)絡規(guī)模。表示在創(chuàng)業(yè)機會識別過程中，初創(chuàng)者聯(lián)系、交流對象的范圍。第二，網(wǎng)絡聯(lián)系強度。大學生在識別創(chuàng)業(yè)機會的過程中與其社會網(wǎng)絡內(nèi)成員交流信息的強度可以用來衡量網(wǎng)絡聯(lián)系的強度。

2.1.2 關(guān)系資本

張夢琪（2015）在她的一研究中指出信任是關(guān)系維度的核心。大學生社會經(jīng)驗匱乏，結(jié)交甚少，以家庭和朋友支持較多，因而其社會網(wǎng)絡主要基于網(wǎng)絡成員之間的信任而建立。信任對網(wǎng)絡成員之間共享信息和資源的意愿具有重要影響（王玉帥，萬懿，劉子君，2017）。在一個社會組織內(nèi)部，成員之間團結(jié)信任，互動增多，利于知識信息有效傳播，并進一步促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的產(chǎn)生。隨著大學生創(chuàng)業(yè)者對其網(wǎng)絡成員信任度的提高， 他更樂于交流、交換創(chuàng)業(yè)信息。另一方面，不同大學生創(chuàng)業(yè)者社會網(wǎng)絡規(guī)模相異，成員之間引薦與交流，使得大學生創(chuàng)業(yè)者結(jié)交與其有共同創(chuàng)業(yè)目標的新朋友，帶來社會資本總量增加，促進其識別可行性更高、前景更好的創(chuàng)業(yè)機會。相反地，當成員之間缺乏互動，信息閉塞難以流通，會形成低信任度，創(chuàng)業(yè)者個人閉門造車等現(xiàn)象出現(xiàn)，降低組織內(nèi)部創(chuàng)新思維運轉(zhuǎn)效率，不利于機會性識別。

2.1.3 認知資本

認知資本被認為是網(wǎng)絡成員間相互理解的程度。因而，共同目標和認知作為重要的社會資本嵌入社會網(wǎng)絡中，便利網(wǎng)絡成員間信息交換（王玉帥，萬懿，劉子君，2017）。大學生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗匱乏，創(chuàng)業(yè)信息搜集渠道窄，需要依靠志同道合者幫助，而在其社會網(wǎng)絡中可交流對象較多為對相關(guān)問題有研究的高校創(chuàng)業(yè)園或孵化器項目部、風險投資公司、有意合作企事業(yè)單位、老師、同學、朋友，甚至家長，大學生在創(chuàng)業(yè)機會識別過程中信息主要依靠他們傳遞。

基于以上分析，本文做如下假設(shè)：

H1：社會資本對大學生創(chuàng)業(yè)機會識別具有正向影響。

2.2 創(chuàng)業(yè)警覺性的中介作用分析

2.2.1 社會資本對創(chuàng)業(yè)警覺性的影響作用分析

①結(jié)構(gòu)資本對創(chuàng)業(yè)警覺性的影響作用分析

創(chuàng)業(yè)警覺性是創(chuàng)業(yè)者個體基于所掌握資源，其本身對市場潛力具有的一種感知力和敏銳洞察力，因人而異。創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會所具有的警覺性建立在個體所獲取的信息基礎(chǔ)上。一般而言，一個創(chuàng)業(yè)者個體或者團隊所擁有的社會網(wǎng)絡規(guī)模越大，即其可聯(lián)系的人愈多，能搜尋到的創(chuàng)業(yè)信息愈全面；再者，一個創(chuàng)業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)團隊社會網(wǎng)絡關(guān)系強度越高，表示其與網(wǎng)絡成員間交流越頻繁，相互之間越信任，更有利于創(chuàng)業(yè)信息的交流與傳播，并且從交流中獲取更為準確而有用的信息。創(chuàng)業(yè)者還可以將搜集的信息進行整合處理，從現(xiàn)有信息中發(fā)現(xiàn)新的機會。因此，獲得更多創(chuàng)業(yè)信息且頻繁交流的個體（高結(jié)構(gòu)資本的創(chuàng)業(yè)者）相較于獲得稀少創(chuàng)業(yè)信息且交流缺乏的個體（低結(jié)構(gòu)資本的創(chuàng)業(yè)者）而言，更具創(chuàng)業(yè)警覺性，更能洞察其周圍環(huán)境變化，捕捉到更有價值的創(chuàng)業(yè)機會。

②關(guān)系資本對創(chuàng)業(yè)警覺性的影響作用分析

關(guān)系資本利于網(wǎng)絡成員間建立信任。網(wǎng)絡成員間的信息交流建立在信任基礎(chǔ)上，可以降低交易成本，尤其是搜集和獲取信息的成本，便于成員間創(chuàng)業(yè)信息的溝通與轉(zhuǎn)換，促進知識共享。再者，在一個信任氛圍較濃厚的社會網(wǎng)絡內(nèi)部，成員間互動頻繁，各個成員可以分享自己所用的社會網(wǎng)絡，成員間互相引薦，利于社會網(wǎng)絡擴大，形成更加成熟的關(guān)系網(wǎng)絡，這在一定程度上可增強創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會的警覺性。

③認知資本對創(chuàng)業(yè)警覺性的影響作用分析

社會資本的認知維度表現(xiàn)在網(wǎng)絡成員間具有共同的目標和愿景。在共同認知的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡成員之間熟悉對方所需要的信息，減少冗雜創(chuàng)業(yè)信息溝通，使信息交流與傳播更具效率，減少信息搜尋和解讀的成本，增進彼此間互相學習和相互理解。對創(chuàng)業(yè)機會的警覺性就體現(xiàn)在對信息的積累、轉(zhuǎn)換與選擇上（Mehran Rezvani等，2018）。因而，創(chuàng)業(yè)者認知資本越高，其創(chuàng)業(yè)警覺性能力越強。因此，基于以上論述，本文做如下假設(shè)：

H2：社會資本對大學生創(chuàng)業(yè)警覺性具有正向影響。

2.2.2 創(chuàng)業(yè)警覺性對大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響作用分析

創(chuàng)業(yè)警覺需要創(chuàng)業(yè)者個體主動感知、發(fā)現(xiàn)，指創(chuàng)業(yè)者基于其所處的環(huán)境（包括信息、市場、資源等），對市場需求敏銳洞察力（尹劍峰等，2017）。大學生創(chuàng)業(yè)者進行機會識別，前提是得獲取與所識別機會相關(guān)的信息，包括市場環(huán)境、競爭環(huán)境、法律環(huán)境、行業(yè)環(huán)境等顯性知識信息，以及其他無法觀察或表述的隱性知識信息（袁丹，2016）。由于創(chuàng)業(yè)者知識面不同，并非所有大學生都能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)商機，對信息的搜尋能力進一步縮小可進行機會識別的大學生創(chuàng)業(yè)者群體，只有具有較強信息搜集能力的大學生創(chuàng)業(yè)者才能進一步開發(fā)潛力。具有高度警覺性的創(chuàng)業(yè)者對周圍信息更具敏感性，更能把握市場與消費者需求的變化及其中的發(fā)展?jié)摿ΓR別創(chuàng)業(yè)機會。因此，本文作如下假設(shè)：

H3：創(chuàng)業(yè)警覺性對大學生創(chuàng)業(yè)者機會識別具有正向影響。

2.2.3 社會資本通過創(chuàng)業(yè)警覺性對大學生機會識別的影響作用分析

首先，對初創(chuàng)者而言，社會資本是其與外部進行信息溝通的主要渠道，有利于獲取關(guān)鍵資源以及培養(yǎng)認知能力（Omrane，2015）。結(jié)構(gòu)資本幫助初創(chuàng)者擴充信息交流的范圍，關(guān)系資本輔助初創(chuàng)者降低信息溝通成本，認知資本支持初創(chuàng)者增進理解，增強共同愿景。因此，初創(chuàng)者在機會識別過程中，需要保持高度的創(chuàng)業(yè)警覺性，在豐富且日新月異的信息中捕捉符合自身認知結(jié)構(gòu)的信息，進行重新組合，識別創(chuàng)業(yè)機。汪忠、李姣和袁丹（2017）采用實證研究得出，社會資本對機會識別具有正向影響，并把創(chuàng)業(yè)警覺性作為中間變量，研究證實創(chuàng)業(yè)警覺性在社會資本與機會識別間發(fā)揮中介作用。因此，本文作如下假設(shè)：

H4：創(chuàng)業(yè)警覺性在社會資本與大學生創(chuàng)業(yè)機會識別之間發(fā)揮中介作用。

3 研究模型構(gòu)建

本文基于社會資本、創(chuàng)業(yè)警覺性和創(chuàng)業(yè)機會識別理論，以湖北省大學生創(chuàng)業(yè)者為研究對象，通過借鑒學者Nanapiet 和Ghoshal 的研究，將社會資本分為結(jié)構(gòu)資本、關(guān)系資本和認知資本三個維度，假設(shè)社會資本對初創(chuàng)者創(chuàng)業(yè)機會識別具有正向影響，以及創(chuàng)業(yè)警覺性作為中間變量，從而構(gòu)建機會識別理論模型。本文的理論模型如下圖所示：

圖1 社會資本對大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響模型

4 研究展望

本文在對創(chuàng)業(yè)機會識別等理論進行補充的基礎(chǔ)上，引入創(chuàng)業(yè)警覺性為中間變量的機會識別理論模型。但本文考慮的自變量僅為社會資本，在一定程度上較片面，缺乏具體企業(yè)案例分析以及創(chuàng)業(yè)者個人異質(zhì)性、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等因素分析，更缺乏數(shù)據(jù)進行支持，雖對大學生創(chuàng)業(yè)有一定幫助，但仍需補充完善。