微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

曹非

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，信息技術(shù)也在各個(gè)行業(yè)引起廣泛的應(yīng)用，微課在教育領(lǐng)域開(kāi)啟新的篇章，尤其是在初中教育階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程帶來(lái)有全新的效果，通過(guò)對(duì)微課在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的學(xué)習(xí)技巧和方法，尤其是在新課引用，課前準(zhǔn)備，課后練習(xí)等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等方面取得顯著成果，多角度全方位的概述微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的。

關(guān)鍵詞：微課，初中信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-117-1

信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)注入了新的生命力，微課在不斷的被推向教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)成為課程教學(xué)的重要手段之一，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)新變革，特別是初中信息技術(shù)比較復(fù)雜，學(xué)生往往難以掌握，而且信息技術(shù)課程是相對(duì)較少的，學(xué)習(xí)時(shí)間有限。微課與信息技術(shù)密不可分，它作為一種新技術(shù)，新媒體，是以視頻為主體，時(shí)間較短，所以把它應(yīng)用到初中信息技術(shù)的教育教學(xué)中是非常重要的。

一、微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用

信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變了人們溝通交流的時(shí)間與空間觀念，改變了人們的思維與交往方式，在素質(zhì)教育要求下，初中階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能是必不可少的。微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利信息技術(shù)的普及，有利于信息技術(shù)和多媒體技術(shù)相結(jié)合。其次，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的要求，把微課應(yīng)用在初中信息技術(shù)課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，按照自己平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣靈活的使用微課視頻，在微課視頻的使用課中進(jìn)行重播，暫停，倒退或是快進(jìn)，可以更快更好的學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識(shí)，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力。最后，是教學(xué)方式的要求，近幾年，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要教師進(jìn)行全新的教學(xué)改革，在初中信息技術(shù)教學(xué)中也是如此。在教學(xué)中使用微課開(kāi)展教學(xué)，能夠豐富學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，提高教學(xué)效率，從而更快、更高效的完成教學(xué)目標(biāo)。

二、微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課外學(xué)習(xí)，把握重點(diǎn)知識(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課程改革也在深入，在教育教學(xué)中提倡新式課堂，當(dāng)然信息技術(shù)課程也不例外，進(jìn)行合理有效的課外學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)視頻觀看來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固，使教育教學(xué)活動(dòng)不局限于教材中，通過(guò)課外學(xué)習(xí)掌握核心知識(shí)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)降低難度，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)知識(shí)的重要手段。如：在“瀏覽與選擇文字”教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)為瀏覽與選擇的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)多為選擇文字，所以教師就可以通過(guò)視頻的方式給學(xué)生展示，視頻內(nèi)容多以文章，篇幅或者文字加圖片的形式出現(xiàn)，由此告訴學(xué)生信息技術(shù)是非常常見(jiàn)的，應(yīng)用領(lǐng)域也十分廣泛，讓學(xué)生更加全面的了解信息計(jì)算機(jī)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。

2.引入新課，讓情境更形象

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，為了使課堂更加活躍，讓學(xué)生更好的理解和掌握新課程，教師可以通過(guò)微課將教學(xué)內(nèi)容以圖片，視頻等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以再配上解析和字幕，給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，讓同學(xué)更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生的注意力得到提升。如：在“制作圖片”學(xué)習(xí)中，教師可以把圖片制作成微視頻，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容一起展示給學(xué)生，學(xué)生可通過(guò)視頻學(xué)習(xí)制作圖片的發(fā)方法和步驟，在結(jié)合教師的講解，可以以使更好的理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，使用微課導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生更快更好的接受新的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.協(xié)助教師，使專(zhuān)業(yè)更成熟

隨著微課在教育教學(xué)中越來(lái)越重要，在初中信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)教師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，特別是教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。微課教學(xué)模式包括PPT設(shè)計(jì)與制作，文字處理，軟件操作等，都需要初中信息技術(shù)教師自已能夠熟練運(yùn)用。在軟件操作方面，如智能手機(jī)的拍攝，數(shù)碼相機(jī)的拍攝，軟件錄制等，都需要教師自身的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的成熟。PPT設(shè)計(jì)是相對(duì)復(fù)雜多變的，一個(gè)微課學(xué)習(xí)課件不能有任何瑕疵，這就需要教師格外細(xì)心，一個(gè)優(yōu)秀的課件需要搭配文字，布局要合理，對(duì)于學(xué)生要有啟發(fā)性和懸念性，讓學(xué)生對(duì)于視頻要有新鮮感。其中案例設(shè)計(jì)難度相對(duì)較大，教師要做好角色轉(zhuǎn)換，由此了解微課的意義。這樣有利于增加學(xué)生的積極性，不容易出現(xiàn)審美疲勞，對(duì)信息技術(shù)保持高度的熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，微課是一個(gè)新事物，新潮流，是信息時(shí)代高速發(fā)展的產(chǎn)物，微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的發(fā)展前景是十分光明，它不但可以在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用，而且可以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。事物的發(fā)展具有兩面性，并不是所有的微課都適合教學(xué)活動(dòng)，教師在選擇微課時(shí)要慎重，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為目的，全方位，多角度的出發(fā)，使微課可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，使微課在初中信息技術(shù)教學(xué)得到廣泛的應(yīng)用。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第六十九中學(xué)，甘肅 蘭州 730000）