高中書法教學(xué)現(xiàn)狀與推進(jìn)策略探討

魏國(guó)強(qiáng)

摘要：在新的時(shí)代背景之下，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的綜合提升備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，為了積極踐行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展，許多學(xué)校開始開設(shè)的書法課程，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)此本文以高中書法教學(xué)為分析對(duì)象，了解書法教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，結(jié)合問(wèn)題產(chǎn)生的原因提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為提高書法教學(xué)質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中書法;教學(xué)現(xiàn)狀;推進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-098-1

一、引言

作為高中教育教學(xué)中的重要組成部分，書法教育對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，積極踐行素質(zhì)教育大有裨益，書法課程老師必須要綜合考慮各類影響因素，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，抓住新時(shí)代改革背景之下，書法教學(xué)的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新調(diào)整教學(xué)策略，在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)有所獲。

二、書法教學(xué)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致許多學(xué)校只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的綜合提升，采取簡(jiǎn)單的教學(xué)策略和教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生非常的被動(dòng)，對(duì)老師比較依賴，難以意識(shí)到書法學(xué)習(xí)的價(jià)值和作用。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，書法教學(xué)的社會(huì)地位較低，極少有學(xué)校能夠以學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展為主體開設(shè)書法教學(xué)課程，另外即使有學(xué)校開設(shè)了這一門課程，但是師資力量和師資水平比較有限，學(xué)校直接將寫字課與書法課歸納入語(yǔ)文學(xué)科，沒(méi)有設(shè)置專門的課程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，因此學(xué)生的書法水平不容樂(lè)觀，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)。

三、書法教學(xué)開展的途徑

為了突破上文之中所存在的各類不足，在開設(shè)高中書法課程的過(guò)程之中，老師需要在堅(jiān)持學(xué)生主體地位的同時(shí)，將更多豐富多元化的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式與學(xué)生的自主實(shí)踐相聯(lián)系，掌握正確的書法教學(xué)策略和手段，關(guān)注不同教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，提升學(xué)生的書法水平，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全方位成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.學(xué)校需要堅(jiān)持開設(shè)每個(gè)班級(jí)每周一節(jié)的書法必修課

只有保障一定的課程時(shí)長(zhǎng)以及比重才能夠充分體現(xiàn)書法教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用及優(yōu)勢(shì)，為該課程的順利開展奠定建設(shè)可靠的基礎(chǔ)，老師需要抓住書法教育的主要陣地，以書法必修課為基礎(chǔ)和前提，通過(guò)書法教材的合理利用以及分析來(lái)讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程之中主動(dòng)接受書法文化的熏陶和感染，培養(yǎng)良好的民族自豪感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)現(xiàn)能力及藝術(shù)審美能力，鑒賞能力和水平的綜合提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要站在宏觀的角度重新設(shè)計(jì)和安排不同的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建更加完善的教學(xué)框架，以班級(jí)為單位，保障每周一節(jié)課的書法必修課，只有這樣才能夠體現(xiàn)這一學(xué)科教學(xué)的重要價(jià)值和作用。

2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)書法園地

從目前來(lái)看，在落實(shí)素質(zhì)教育的過(guò)程之中，許多學(xué)校以書法教學(xué)現(xiàn)狀分析為切入點(diǎn)，積極的建設(shè)班級(jí)書畫園地，讓學(xué)生養(yǎng)成提筆及練字的行為習(xí)慣，在一個(gè)更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下主動(dòng)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，積極完成老師所布置的書法作業(yè)，在課堂互動(dòng)以及小組交流時(shí)與他人溝通自己的書法作品及學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。為了保證學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，老師還可以采取評(píng)選班級(jí)書法之星的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生展示自我的個(gè)性，主動(dòng)的與他人進(jìn)行溝通和互動(dòng)。

3.書法特長(zhǎng)班是學(xué)校書法育人的搖籃

從目前來(lái)看書法教學(xué)備受關(guān)注，許多學(xué)校也開設(shè)了書法特長(zhǎng)班，另外家長(zhǎng)也會(huì)為學(xué)生報(bào)相關(guān)的輔導(dǎo)班，讓學(xué)生接受書法教育和書法引導(dǎo)，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的書法水平以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，開設(shè)以班級(jí)為單位的書法特長(zhǎng)班，對(duì)一些書法基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在自主參與和實(shí)踐研究的過(guò)程之中掌握書法技巧和精髓，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。書法特長(zhǎng)班能夠?yàn)橹黧w課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展提供一定的依據(jù)，更好的體現(xiàn)書法教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用和價(jià)值。

4.營(yíng)造濃厚的書法氛圍，陶冶情操

環(huán)境對(duì)人的影響非常的深遠(yuǎn)且持久，老師可以積極營(yíng)造一個(gè)自由且寬松的書法學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)和實(shí)踐氛圍之中與老師進(jìn)行互動(dòng)和溝通，實(shí)現(xiàn)個(gè)人書法學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的綜合提升。老師在開展教學(xué)活動(dòng)之前必須要以學(xué)生為主體，結(jié)合目前的書法教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范漢字寫作方法，主動(dòng)的做到書寫規(guī)范，盡量避免字跡潦草。學(xué)?？梢蚤_設(shè)興趣小組活動(dòng)室，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程之中，獲得更多的自主實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì)，了解書法的書寫技巧以及精髓，在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐互動(dòng)的過(guò)程之中提升個(gè)人的書法能力以及綜合素養(yǎng)。需要注意的是，每一個(gè)學(xué)生的教育背景及學(xué)習(xí)能力有所區(qū)別，老師需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在尊重學(xué)生的過(guò)程之中積極踐行以人為本、因材施教的教學(xué)理念，關(guān)注創(chuàng)造性教學(xué)策略與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，著眼于傳統(tǒng)書法教學(xué)模式所存在的各類不足以及困惑來(lái)提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以此來(lái)更好的構(gòu)建高效課堂，推動(dòng)不同課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的大力落實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在老師的引導(dǎo)之下對(duì)書法課程這門學(xué)科有一個(gè)客觀的認(rèn)知，從而產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

高中書法教學(xué)符合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，對(duì)培養(yǎng)綜合型的應(yīng)用型人才意義重大，學(xué)校老師需要了解這一課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件以及不足之處，針對(duì)性的提出相應(yīng)的解決對(duì)策，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉福橋.高中書法教學(xué)現(xiàn)狀與推進(jìn)策略探究[J].新課程（下），2017（4）：24-24.

[2]陳醒初.高中書法教學(xué)存在的問(wèn)題與策略探究[J].科學(xué)咨詢，2017：201.

[3]楊展鋒.我校高中語(yǔ)文教學(xué)滲透書法藝術(shù)教學(xué)的研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）：92-93.

（作者單位：臨夏回民中學(xué)，甘肅 臨夏 731100）