高等職業(yè)院校思想政治理論課實踐性教學(xué)思考

李雪超

眾所周知，思想政治教育的主要目的就是讓大學(xué)生能夠妥善處理好學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的各類問題，正確認識客觀事物，始終嚴格遵循馬克思主義理論，爭當時代的弄潮兒。然而從當前高等職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀來看暴露出了一些不足之處，最為突出的就是教學(xué)方法落后，實踐性不強，不利于大學(xué)生理論和實踐的融合，使得思想政治教育缺乏實效性。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，高等職業(yè)院校應(yīng)該大力加強思想政治理論課的實踐性教學(xué)，給大學(xué)生創(chuàng)造更多實踐鍛煉的機會，讓大學(xué)生能夠在校園活動和社會實踐活動中獲得綜合素質(zhì)能力的訓(xùn)練，讓大學(xué)生更好地融入社會，承擔作為一名公民的使命。那么大學(xué)生就會形成高度的社會責任感，致力于用所學(xué)知識來改變我們的生活環(huán)境，報效偉大的祖國。

一、高等職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)中存在的不足之處

1.形式化主義嚴重。高等職業(yè)院校是應(yīng)用型人才的成長搖籃，這就決定了學(xué)校往往會將主要精力放在專業(yè)課程教學(xué)上，不會過多關(guān)注思想政治理論課的教學(xué)情況，教學(xué)改革的積極性相對較差。思政教師更加傾向于應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，照著書本授課，以減輕自己的負擔，這種做法無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓本就不感興趣的學(xué)生產(chǎn)生了厭惡情緒，致使高等職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)的形式化主義愈發(fā)嚴重，不能起到引導(dǎo)學(xué)生思想、培育學(xué)生三觀的作用。同時，思想政治理論課的實踐性教學(xué)通常需要花費不菲的成本，讓本就財政空虛的高職高專院校更加捉襟見肘，為了節(jié)約成本學(xué)校很少組織學(xué)生參加社會實踐活動，使得思想政治理論課教學(xué)效果很難得到保證。

2.課程體系不完善。在課程改革背景下，思想政治理論課的實踐性教學(xué)開始受到了教育部門的關(guān)注，越來越多的高等職業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上進行了改革，以應(yīng)付上級主管部門的檢查。但是高等職業(yè)院校卻沒有深入探查社會需求，更沒有基于大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與時代和社會發(fā)展要求脫節(jié)，實踐教學(xué)活動更是少之又少。正是因為高等職業(yè)院校教育理念的陳舊才造成了思想政治理論課教學(xué)改革難以順利推進，大學(xué)生的實踐能力得不到鍛煉，他們與人才的標準相差甚遠，因而無法得到用人單位的青睞，就業(yè)前景不容樂觀。

二、高等職業(yè)院校思想政治理論課實踐性教學(xué)的優(yōu)化策略

1.將課堂作為主陣地。當代大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)娛樂文化和社會不良思想的侵襲十分嚴重，更容易沉溺于享受，不思進取，拋棄了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，難以勝任建設(shè)祖國的重任。要想對大學(xué)生思想進行正確引導(dǎo)，提高他們的思想道德修養(yǎng)，必須要充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，將教學(xué)改革提上日程，加強思想政治教育的實踐性，傳授學(xué)生有效方法來融入社會，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實生活的正能量。教師在思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)該運用多種教學(xué)方式，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，擴大課堂教學(xué)的影響力，引起學(xué)生對社會問題的深層次思考，使之形成端正的人生態(tài)度，以昂揚的斗志來面對人生。具體而言，思想政治理論課教學(xué)中的有效教學(xué)方式如下所示：

首先，教師可以運用案例分析法，加強思政教育與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，比如說列舉社會熱點新聞或者大學(xué)生關(guān)心的話題讓他們進行討論，鼓勵大學(xué)生勇敢的提出個人見解，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待這些問題，善于挖掘生活中的真善美;同時向大學(xué)生普及法律知識，使之不因金錢而違背人性，放棄個人準則，做出危害國家利益和他人安全的行為。此外，教師還要注重訓(xùn)練大學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓他們運用思想政治理論課上所學(xué)理論知識來解決現(xiàn)實問題，提高大學(xué)生的知識應(yīng)用水平和知識遷移能力，那么高職高專院校思想政治理論課教學(xué)就會更具實效性，教學(xué)質(zhì)量將會得到大幅度提升。

其次，現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用具有十分積極的意義，顯著提高了學(xué)生的課堂參與度，即使是那些性格內(nèi)向的學(xué)生也會參加到課堂互動中，教學(xué)質(zhì)量將會獲得質(zhì)的飛躍。教師應(yīng)該利用好微信、微博、QQ等社交軟件與學(xué)生溝通，還可以將教學(xué)視頻發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)平臺上以供學(xué)生自主觀看，并要加強與學(xué)生的在線交流?；ヂ?lián)網(wǎng)的隱蔽性會讓大學(xué)生敞開心扉，他們的內(nèi)心世界將會完全呈現(xiàn)在教師面前，教師可以針對性的對每個學(xué)生的心理問題加以輔導(dǎo)，為學(xué)生排憂解難，讓他們盡情感受生活的無限美好，鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想，獲得光明的未來而付出最大的努力。

再其次，專題教學(xué)法的應(yīng)用同樣發(fā)揮著不可小覷的作用，教師可以將思政教材內(nèi)容設(shè)置成多個專題，始終堅持三個結(jié)合的原則，即結(jié)合教學(xué)重點和難點、結(jié)合社會熱點和焦點，結(jié)合學(xué)生的興趣點和關(guān)注點，這樣設(shè)計可以增強高等職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)的吸引力，將學(xué)生的視線牢牢匯聚在講臺上。教師還應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)流程，嚴格把控教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生留下充分的思考和討論時間，保證學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，不人云亦云，那么學(xué)生將會在思想政治理論課上真正的有所收獲，高等職業(yè)院校思想政治理論課的實踐性教學(xué)將會保持長效開展態(tài)勢，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造有利的條件。

2.以校園內(nèi)實踐作為載體。大學(xué)生思想政治教育不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是要積極開展校園文化活動，提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓他們能夠始終不忘初心，不被繁華世界所迷惑，勇敢肩負起自己的責任，不斷地優(yōu)化自我，提升自我，爭當社會主義接班人。高等職業(yè)院校應(yīng)該將校園文化活動設(shè)置為思想政治理論課實踐性教學(xué)的載體，大力推進校園文化建設(shè)，定期開展校園藝術(shù)節(jié)、讀書活動、社團活動等，以此來開展思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校的情懷，增強大學(xué)生的責任感和使命感，他們就會懷著感恩的心來面對學(xué)習(xí)和生活，不畏艱難險阻，克服人生道路上的多重挑戰(zhàn)，最終成為時代迫切需要的人才，為中國特色社會主義建設(shè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻終身。

由于大學(xué)生普遍喜歡參加社團活動，愿意與志同道合的伙伴共同努力做出一番成績，因此高職高專院校在設(shè)計社團活動時應(yīng)該與高等職業(yè)院校設(shè)置的專業(yè)緊密集合起來，還要充分考慮到大學(xué)生的身心發(fā)展特點，重視增長大學(xué)生的見聞，豐富大學(xué)生的閱歷，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促使社團活動能夠更好的服務(wù)于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，為大學(xué)生的就業(yè)增添助力。當大學(xué)生在參與社團活動的過程中產(chǎn)生了興趣、獲得了成績以后，他們的自信心就會油然而生，還會明確自己想要從事的職業(yè)，在專業(yè)學(xué)習(xí)上更加努力，不會被困難和挫折所輕易擊倒，高等職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)更高、能力更強，就會成為用人單位爭搶的人才，高等職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)形勢得到了改善，他們的未來發(fā)展前景將會不可限量。