高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生人文教育

鄧靜

摘要：隨著新課改的不斷深入，高中政治的教學(xué)不再單一的注重對(duì)于學(xué)生卷面成績，更加注重學(xué)生的人文教育。高中階段的學(xué)生，心智逐漸成熟，因此政治學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要的影響。尤其是對(duì)高一的學(xué)生。高中的學(xué)習(xí)和初中的學(xué)習(xí)有著很大的不同，因此高中政治教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文教育，借助政治教學(xué)的核心素養(yǎng)，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到相應(yīng)的提高，促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治、核心素養(yǎng)、人文教育

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-029-1

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育不再局限于教授給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)。政治這一學(xué)科的人文性特點(diǎn)，注定了在高一學(xué)生人文教育方面要發(fā)揮重要作用。高中政治核心素養(yǎng)的提出，使教師有了更多的角度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的人文教育培養(yǎng)。通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的品格，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)與人文教育的關(guān)系

高中政治的核心素養(yǎng)包括了四部分內(nèi)容。第一是政治認(rèn)同，是指人們對(duì)于我國的社會(huì)制度以及我國國民的意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可與贊同。在政治課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生需要真正認(rèn)識(shí)到我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀并且認(rèn)同發(fā)展中國特色社會(huì)主義，使學(xué)生通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第二是理性精神，要求學(xué)生通過對(duì)政治這一學(xué)科的學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中可以利用課上所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且冷靜的分析問題，找到解決問題的最佳方案，使學(xué)生對(duì)于自身的問題充滿責(zé)任心。第三是法治意識(shí)，要求教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生滲透我國的法律法規(guī)，使學(xué)生通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，遵法守法，依法辦事，依法維權(quán)，履行相應(yīng)的法律義務(wù)。第四是公共參與，要求學(xué)生通過政治學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“國家興亡，匹夫有責(zé)”的理念，使學(xué)生清楚的知道自己的責(zé)任與義務(wù)，是學(xué)生積極的、有序的參與省會(huì)公共事務(wù)。

人文教育包含了人文知識(shí)與技能、人文能力與方法、人文精神與品質(zhì)三個(gè)方面的教育，通過三個(gè)方面互相影響，相輔相成，通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展成一名合格的中國公民。核心素養(yǎng)教育與人文素養(yǎng)教育的結(jié)合可以為高中的政治教學(xué)注入新的活力，通過這種形式進(jìn)行教學(xué)，可以全面提高我國高一學(xué)生的整體素養(yǎng)，使學(xué)生可以綜合發(fā)展。

二、高中政治教學(xué)利用核心素養(yǎng)進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.利用政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生人文精神與品質(zhì)

高一學(xué)生的人文主義精神與品質(zhì)，可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中得到相應(yīng)的體現(xiàn)，因此教師在教學(xué)過程中，需要對(duì)班級(jí)的學(xué)生具有深刻的了解。不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要了解學(xué)生的品質(zhì)與德行，從而知道本班學(xué)生的基本狀態(tài)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

例如：在《我國政府是人民的政府》的教學(xué)過程中，教師要明確指出我國對(duì)于人民的政治管理與服務(wù)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)我國的政治生活，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在這一前提下，要具備積極的精神與良好的品質(zhì)。教師要從學(xué)生一點(diǎn)一滴的小事進(jìn)行重視，對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行及時(shí)的糾正，使學(xué)生首先在對(duì)人文精神具有高度的認(rèn)可，其次再反應(yīng)到學(xué)生的行為活動(dòng)當(dāng)中。

2.利用法制意識(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生人文知識(shí)與技能

學(xué)生的人文知識(shí)要技能的培養(yǎng)，離不開學(xué)生對(duì)于我國法治的了解。當(dāng)學(xué)生充滿法治意識(shí)，那在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生會(huì)用法治意識(shí)來處理現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題。在政治教學(xué)的過程中，教師所補(bǔ)充的法治知識(shí)可以使學(xué)生內(nèi)化為人文知識(shí)，在實(shí)踐過程中，轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋哪芰Α?/p>

例如：在學(xué)習(xí)《政府的權(quán)力：依法行使》這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生普及一些有關(guān)于我國的法律，使學(xué)生對(duì)于政府的權(quán)利具有更加深刻的了解，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。其次教師要在教學(xué)融入一些是現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到政府的權(quán)利需要依法行使，學(xué)生的人文知識(shí)得到了相應(yīng)的擴(kuò)展。當(dāng)出現(xiàn)政府濫用職權(quán)的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生就會(huì)利用課上所學(xué)的法治知識(shí)來合理維護(hù)自己的權(quán)益，學(xué)生的人文技能也得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。

3.利用公共參與核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生人文能力與方法

國家的發(fā)展離不開每一位公民的努力，因此，學(xué)生的人文能力與方法是人文素養(yǎng)中的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在政治課堂教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自己需要履行的義務(wù)，才能對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。這就需要教師對(duì)課本教材具有良好的把握，可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)生的責(zé)任進(jìn)行有效的聯(lián)系。

例如：在進(jìn)行《征稅和納稅》這一課時(shí)的教學(xué)過程中，教師可以列舉學(xué)生家長的工作以及納稅的要求，使學(xué)生明白，納稅是公民應(yīng)盡的責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交稅是一件光榮的事情，引導(dǎo)學(xué)生在未來的工作中，要依法繳納稅款，使學(xué)生的人文能力與方法得到培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

社會(huì)的高速發(fā)展，讓我們的教育思想與觀念也發(fā)生了變化，為了讓學(xué)生以后更容易融入社會(huì)生活，并且具備良好的素養(yǎng)，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)、品德的教育、自主的思維、是非對(duì)錯(cuò)的界定，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、關(guān)鍵能力和人文精神。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊文俊.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生人文教育[J].學(xué)周刊，2019（28）.

[2]羅燕芬.高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑[J].教育導(dǎo)刊（上半月），2013（5）.

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣第四中學(xué)，甘肅 慶陽 745700）