高校生活垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀與大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

陳樹(shù)瑜

摘 要：2019年8月15日，浙江省杭州市頒布了最新版的《杭州市生活垃圾管理?xiàng)l例》，旨在改善城鄉(xiāng)環(huán)境，保障公民健康，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生作為將來(lái)社會(huì)的主力軍，更應(yīng)該做好垃圾分類(lèi)工作，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。本次調(diào)查以杭州師范大學(xué)倉(cāng)前校區(qū)的學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察的方式了解高校大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)和實(shí)際落實(shí)情況，并提出相關(guān)建議和改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：垃圾分類(lèi);大學(xué)生;環(huán)保意識(shí)

1 調(diào)查研究背景及意義

近年來(lái)，垃圾分類(lèi)一直是公眾熱議的話題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，生活垃圾的產(chǎn)量越來(lái)越多，成分也變得越來(lái)越復(fù)雜，這不僅對(duì)環(huán)境造成污染，也是對(duì)資源的一種浪費(fèi)。垃圾分類(lèi)是實(shí)現(xiàn)垃圾減量、提質(zhì)、增效的必然選擇，可以有效解決解決由垃圾所引發(fā)的一系列環(huán)境問(wèn)題。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，在校大學(xué)生群體日益擴(kuò)大，高校數(shù)量也不斷增多。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示：截至2018年，全國(guó)普通高等學(xué)校共計(jì)2663所，在校大學(xué)生約2831.03萬(wàn)人。高校人口集中，生活消費(fèi)品消耗量巨大導(dǎo)致垃圾的產(chǎn)量多、種類(lèi)復(fù)雜，這使得大學(xué)校園必然成為實(shí)施垃圾分類(lèi)的主戰(zhàn)場(chǎng)。而高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)也是其重要任務(wù)之一。在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，環(huán)保已然成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主力軍，提高環(huán)保意識(shí)刻不容緩。如果能調(diào)動(dòng)起高校參與垃圾分類(lèi)的積極性，并向全社會(huì)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，必將產(chǎn)生更大的擴(kuò)散效應(yīng)，這對(duì)垃圾分類(lèi)工作將起到很強(qiáng)的促進(jìn)作用，為改善生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

2 調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查本著環(huán)保理念，除了實(shí)地走訪調(diào)查之外，所有問(wèn)卷均采用線上作答的形式對(duì)杭州師范大學(xué)倉(cāng)前校區(qū)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。共收回有效問(wèn)卷305份，基本涵蓋各個(gè)學(xué)院和各年級(jí)段的學(xué)生，調(diào)查結(jié)果可以真實(shí)有效地反映出當(dāng)前校園內(nèi)生活垃圾處理現(xiàn)狀和垃圾分類(lèi)的實(shí)際落實(shí)情況，以及學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

2.1 高校生活垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀概述

（一）校內(nèi)日常生活垃圾的主要表現(xiàn)形式

根據(jù)調(diào)查，高校日常垃圾的主要表現(xiàn)形式有：一是塑料制品，主要來(lái)源于食品包裝、塑料袋、塑料餐盒、快遞包裝等;二是紙制品，包括廢棄書(shū)籍和紙張、紙質(zhì)快遞包裝等;三是廚余垃圾，主要來(lái)源于剩飯剩菜、食物殘?jiān)屯鈿さ?四是有毒害垃圾，如廢舊電池、電器、過(guò)期藥品、化妝品等;五是紡織類(lèi)垃圾，包括廢舊衣物、布料、棉被等;六是金屬制品，如廢舊自行車(chē)、廢棄金屬材料等;七是其他廢棄物，包括玻璃、陶瓷碎片、衛(wèi)生間廢紙、紙巾、塵土等。

（二）校內(nèi)日常生活垃圾處理方式

好的方面：（1）食堂會(huì)專(zhuān)門(mén)處理剩飯剩菜;（2）校園快遞驛站會(huì)專(zhuān)門(mén)回收快遞包裝;（3）每棟寢室設(shè)有廢舊電池回收點(diǎn)，負(fù)責(zé)寢室衛(wèi)生的工作人員也會(huì)負(fù)責(zé)回收可販賣(mài)垃圾，如紙箱、瓶罐、廢舊書(shū)籍等;（4）廢舊衣物設(shè)有專(zhuān)門(mén)的回收站點(diǎn)，有專(zhuān)人挑選，尚可使用的會(huì)捐贈(zèng)給慈善機(jī)構(gòu)，送給有需要的人;（5）有學(xué)生組織自發(fā)進(jìn)行舊書(shū)籍的回收，后期進(jìn)行捐贈(zèng)，循環(huán)利用。

待改進(jìn)的方面：（1）除了部分可回收販賣(mài)的垃圾稍作處理之外，其他生活垃圾基本上未做精細(xì)化回收處理。盡管在校園生活區(qū)內(nèi)放置了標(biāo)有各種分類(lèi)標(biāo)志的垃圾桶，但是并未達(dá)到分類(lèi)效果，校園垃圾桶內(nèi)充斥著各色各樣混雜在一起的垃圾。在這三百多份問(wèn)卷中有87%的人承認(rèn)校園分類(lèi)垃圾桶的使用效果很差，甚至沒(méi)有效果。（2）校園內(nèi)回收垃圾的工人也不會(huì)將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，所有垃圾全部倒進(jìn)垃圾車(chē)，然后運(yùn)到指定地點(diǎn)進(jìn)行填埋或焚燒處理。（3）上述廢舊電池和廢舊衣物指定投放點(diǎn)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示只有23%的人知道他們的存在;而舊書(shū)籍的回收利用也只有一小部分人會(huì)參與。

2.2 大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)

對(duì)調(diào)查結(jié)果的研究分析可知：95%的人認(rèn)為垃圾分類(lèi)是有必要的，對(duì)環(huán)境具有改善作用，可以緩解環(huán)境污染和資源浪費(fèi)等問(wèn)題，這說(shuō)明大學(xué)生具有一定垃圾分類(lèi)的意識(shí)。但是卻只有7%的人會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行細(xì)致的分類(lèi)，而56%的人會(huì)部分分類(lèi)，36%的人未進(jìn)行垃圾分類(lèi)，說(shuō)明在行動(dòng)上還做得不夠。而且經(jīng)過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于垃圾分類(lèi)的知識(shí)，大部分人只有常識(shí)性的認(rèn)識(shí)，但是細(xì)致的分類(lèi)內(nèi)容并不清楚，也未主動(dòng)了解過(guò)。

從以上的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)工作是了解的，并且知道垃圾分類(lèi)回收對(duì)我們的生活生產(chǎn)環(huán)境是有很多有利影響，但是當(dāng)細(xì)化到各種垃圾的分類(lèi)類(lèi)別時(shí)，人們的概念就會(huì)變得十分模糊，而且在行動(dòng)上做得也不夠到位。因此，垃圾分類(lèi)雖然進(jìn)入了大學(xué)生的意識(shí)里，卻從未真正走進(jìn)他們的生活，垃圾分類(lèi)工作僅停留在表面功夫上。造成這一現(xiàn)象的主要原因有：（1）缺乏詳細(xì)正確的垃圾分類(lèi)知識(shí);（2）學(xué)校未出臺(tái)相關(guān)管理制度規(guī)范進(jìn)行強(qiáng)制并且嚴(yán)格的管控;（3）校園垃圾分類(lèi)氣氛不濃，部分人認(rèn)為垃圾分類(lèi)未普及到個(gè)人，覺(jué)得自己分類(lèi)了也是徒勞;（4）缺少相關(guān)的科普、宣傳活動(dòng)，未引起大家的重視;（5）舊習(xí)難改，未形成新的垃圾分類(lèi)習(xí)慣;（6）配套垃圾分類(lèi)設(shè)施不完善。

3 相關(guān)建議和改進(jìn)措施

從以上調(diào)查研究分析中可以發(fā)現(xiàn)：高校出現(xiàn)了生活垃圾產(chǎn)出與處理失衡的現(xiàn)象。垃圾分類(lèi)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，不僅要在培養(yǎng)意識(shí)上下功夫，更重要的是要根據(jù)高校自身的實(shí)際情況制定相關(guān)垃圾分類(lèi)管理制度，推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作精細(xì)化、程序化、普及化。為了幫助解決這一問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議和改進(jìn)措施。

3.1 根據(jù)高校自身實(shí)際情況制定相關(guān)垃圾分類(lèi)管理制度，強(qiáng)制實(shí)行，加強(qiáng)管控

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近六成的學(xué)生將學(xué)校沒(méi)有強(qiáng)制要求垃圾分類(lèi)作為自己沒(méi)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)的原因之一，因此，加快制定合適的垃圾分類(lèi)管理制度并進(jìn)行嚴(yán)格管控是貫徹落實(shí)這項(xiàng)工作的第一步。

（一）根據(jù)學(xué)校日常生活垃圾的主要表現(xiàn)形式來(lái)界定垃圾分類(lèi)的適用范圍，統(tǒng)一校園生活垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。高?？梢詫⑺诘爻雠_(tái)的相關(guān)垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)作為參考，再根據(jù)學(xué)校自身情況加以修改，制定嚴(yán)格統(tǒng)一的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)校園生活的特殊性。

（二）設(shè)計(jì)方便有效的分類(lèi)回收辦法，加強(qiáng)相關(guān)規(guī)章制度的可操作性。學(xué)?？梢悦嫦蛉w師生進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收創(chuàng)新想法的搜集，設(shè)計(jì)出一套方便有效的分類(lèi)回收辦法。在制定相關(guān)規(guī)章制度時(shí)也需要征集學(xué)生和教職工的建議和意見(jiàn)，加強(qiáng)其可操作性。

（三）完善責(zé)任制度和獎(jiǎng)懲制度，安排專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。垃圾的分類(lèi)投放、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的程序規(guī)范，要將責(zé)任落實(shí)到具體的部門(mén)和人員，全程監(jiān)督管理，使垃圾前端分類(lèi)與后續(xù)處理能夠兼顧。在制定合理的獎(jiǎng)懲制度這一點(diǎn)上可以建立信息化管理，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。如學(xué)校向?qū)W生提供分類(lèi)垃圾袋，上面印有二維碼，學(xué)生須嚴(yán)格按照垃圾袋的指示投放垃圾，學(xué)校只需通過(guò)掃描二維碼就能將各寢室垃圾投放的情況錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中，利用大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生投放行為并進(jìn)行有效監(jiān)督。學(xué)校還可以將垃圾分類(lèi)情況作為優(yōu)秀寢室評(píng)比考核的依據(jù)之一，根據(jù)每個(gè)寢室的垃圾分類(lèi)工作的具體落實(shí)情況予以合適的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，實(shí)現(xiàn)從源頭管控垃圾分類(lèi)。

3.2 加大資金投入，完善生活垃圾分類(lèi)系統(tǒng)和硬件設(shè)施

在制定合適的規(guī)章制度之后，下一步便要將工作落到實(shí)處。學(xué)校需要在垃圾分類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上加大人力、物力和財(cái)力的投入，完善垃圾分類(lèi)系統(tǒng)和硬件設(shè)施。如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)新型分類(lèi)垃圾桶、配備新型分類(lèi)垃圾車(chē)、設(shè)立校園垃圾分類(lèi)模范示范點(diǎn)區(qū)域等方式完善生活垃圾分類(lèi)設(shè)施。再者，還可進(jìn)行校企合作，促進(jìn)開(kāi)展校企聯(lián)合的相關(guān)科研活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加垃圾分類(lèi)為主題的科研項(xiàng)目，進(jìn)行相關(guān)垃圾分類(lèi)處理設(shè)施的研發(fā)，讓學(xué)生真正參與到全社會(huì)的環(huán)保浪潮中去，從而體會(huì)到垃圾分類(lèi)的價(jià)值所在。

3.3 加大教育宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生和教職工的垃圾分類(lèi)意識(shí)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園垃圾分類(lèi)工作出現(xiàn)低效滯后的狀況，很大一部分原因在于學(xué)校的宣傳、科普工作沒(méi)有做到位，沒(méi)能引起人們足夠的重視，形成不了人人參與垃圾分類(lèi)的良好氛圍。因此高校應(yīng)拓展多種宣傳途徑，加大教育宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)生的垃圾分類(lèi)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如，可以讓學(xué)生組織或社團(tuán)積極參與到垃圾分類(lèi)日常工作的開(kāi)展和活動(dòng)宣傳中去，使更多人參與其中;利用互聯(lián)網(wǎng)將垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)等發(fā)布在學(xué)校的官方社交媒體上，擴(kuò)大信息傳播的廣度;學(xué)校亦可以設(shè)立相關(guān)選修課程，或是請(qǐng)環(huán)保方面的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，以教育的方式傳播垃圾分類(lèi)的環(huán)保理念。

4 總結(jié)與期望

雖然垃圾分類(lèi)是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的工作，但是只要加強(qiáng)科學(xué)管理，理順垃圾分類(lèi)工作的環(huán)節(jié)及相互關(guān)系，做到分工細(xì)致、流程簡(jiǎn)化、條理縝密、管理有序，將垃圾資源化利用，形成長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，持之以恒地做下去，那么實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)，創(chuàng)造美好的生活環(huán)境就不會(huì)僅僅只是個(gè)夢(mèng)。總而言之，垃圾分類(lèi)就在于你我的一念之間，舉手之勞。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們有責(zé)任、有義務(wù)從身邊的小事做起，成為垃圾分類(lèi)的帶動(dòng)者，努力推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，共建美麗家園。

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項(xiàng)目名稱(chēng)：杭州師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2018年勵(lì)志生實(shí)踐育人項(xiàng)目