高中政治一輪復習核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探究

李志國

【摘 要】核心素養(yǎng)是學生適應未來信息時代的終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。高中政治一輪復習教學中可以通過對高中生進行正確的思想品德教育和熏陶。下面，筆者將從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的必要性和一輪復習核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略兩方面進行探究。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);高中政治;一輪復習

核心素養(yǎng)是學生適應未來信息時代的終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。高中政治核心素養(yǎng)包括政治認同、理性精神、法治意識、公共參與四個構成要素。高中政治一輪復習教學中可以通過對高中生進行正確的思想品德教育和熏陶，并通過思想品德實踐活動，幫助高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為他們將來的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的必要性

1.新課程改革的要求

教育部下發(fā)的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出要構建學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，思想政治課作為重要德育課程，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和高尚道德品質的培養(yǎng)起著關鍵作用。新修訂的高中思想政治課程標準指出，要構建以培育核心素養(yǎng)為主導的學科課程。深化課程改革、落實立德樹人的教育目標必須建立在核心素養(yǎng)體系建構的基礎上，并把它作為深化課程改革的關鍵性因素。在高中思想政治教學過程中，讓德育工作充滿溫度和深度，融合德育功能和社會科學教育功能，為培育學生核心素養(yǎng)服務，是今后高中思想政治課教師教學改革的重點所在。

2.時代發(fā)展的要求

經(jīng)過多年教育改革，素質教育成效顯著，但“與立德樹人的要求還存在一定差距”，主要表現(xiàn)在，“重智輕德，單純追求分數(shù)和升學率，學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力較為薄弱”。因此構建核心素養(yǎng)體系便是試圖解決這些難題。它的構建“使學生發(fā)展的素養(yǎng)要求更加系統(tǒng)、更加連貫”，重點要解決兩個問題，一是把對學生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關內容具體化、細化。二是為衡量學生全面發(fā)展狀況提供評判依據(jù)，引導教育教學評價從單純考查學生的基本知識和基本技能轉向考查學生的綜合素質。

3.促進學生全面發(fā)展的需要

近年來，核心素養(yǎng)成為教育界關注的熱點話題，如何在高中思想政治課中落實學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)著眼于學生全面發(fā)展的政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)，已然成為一個亟須解決的現(xiàn)實問題。因此在高中思想政治教學活動中，教師必須進行教學方法的改革，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，以學科核心素養(yǎng)為目標導向，給學生營造良好的學習氛圍，有助于優(yōu)化和改進三維目標，是落實高中思想政治學科核心素養(yǎng)目標的重要保障。

二、一輪復習核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探究

1.轉變思想，聚焦核心素養(yǎng)

作為夯實基礎知識、構建知識框架的一輪復習是三輪復習中最重要、最基礎的復習，是提高整個高三政治教學質量的“基礎工程”，一輪復習的質量直接影響到后面兩輪的復習。在一輪復習中，教師不僅要要求學生進行知識梳理和強化記憶，更要引導學生深化認識、豐富思維、涵養(yǎng)品質，不斷提升政治學科核心素養(yǎng)，這樣才能將復習效益最大化。所以，教師要進一步轉變認識，敢于走出“舒適區(qū)”，緊跟社會、教育發(fā)展的步伐，聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)化教學方式，將學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和一輪復習有效結合，讓一輪復習變的更加有效，進一步提升我們課堂教學的效率，實現(xiàn)有效備考、科學備考和創(chuàng)新備考

2.優(yōu)化活動設計，使活動設計成為教學設計和承載學科內容的重要形式

議題既包含學科課程的具體內容，又展示價值判斷的基本觀點;既具有開放型、引領性，又體現(xiàn)教學重點、針對學習難點。圍繞議題展開的活動設計，既包括提示學生思考問題的情境、運用資料的方法、共同探究的策略，又包括提供表達和解釋的機會?；顒釉O計應有明確的目標和清晰的線索，統(tǒng)籌議題涉及的主要內容和相關知識，并進行序列化處理。

3.厘清政治學科核心素養(yǎng)要素之間的相互關系，注重要素之間的聯(lián)系

“科學精神”是達成“政治認同”、形成“法治意識”、實現(xiàn)“公共參與”的基本條件。“法治意識”是“公共參與”的必要前提，也是“政治認同”和“科學精神”的必然要求。“公共參與”是“政治認同”“科學精神”和“法治意識”的行為表現(xiàn)。所以，培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)需要從整體上著手，著眼與它們之間的聯(lián)系，進行整體的規(guī)劃設計，從整體上探索學生的主體意識發(fā)展規(guī)律和有效途徑，從而培育學生的核心素養(yǎng)。

4.積極開展實踐活動，提升公共參與能力

學科內容的教學與社會實踐活動相結合，是活動性學科課程的顯著特點。學生在實踐活動中運用理論聯(lián)系實際的學習方法和辯證思維方法，培養(yǎng)正確作出價值判斷和選擇的能力，提高交流、合作與表達的能力，養(yǎng)成社會觀察與分析問題、解決問題的能力，從而切實掌握公共參與的技能。

總之，高中政治一輪復習教學中要努力探尋提高學生核心素養(yǎng)有效策略、方法;努力探尋適用高三一輪復習的教學新方式。教學中要始終以學生為中心，以教師為主導，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。將議題式教學、主題式教學、大單元教學有效融入一輪復習課中，使學生通過一輪復習既能夯實基礎、提高關鍵能力，又能不斷提高思想政治學科核心素養(yǎng)，成為一個德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]馮冬云.基于立德樹人的高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].中學政史地（教學指導），2018（8）.

[2]張靜.注重自主發(fā)展促進情感升華---淺談高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學教學參考，2016（28）：53-54.

（作者單位：江蘇省宿豫中學）