關(guān)于獨(dú)立院校“微格教學(xué)”課程教學(xué)的幾點(diǎn)探索

張爽 姜淑珍 陳慶文

【摘要】作為非師范專業(yè)的數(shù)學(xué)系，我系培養(yǎng)的重點(diǎn)又是具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和扎實的理論基礎(chǔ)、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，由于受到學(xué)生層次以及基礎(chǔ)設(shè)施的約束，我系在培養(yǎng)學(xué)生教師技能以及教師專業(yè)素質(zhì)各方面進(jìn)行了一系列的探索.本文就我系采取的基本措施進(jìn)行了介紹.

【關(guān)鍵詞】微格教學(xué)，教師技能訓(xùn)練，教師素養(yǎng)培養(yǎng)

【基金項目】吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃智庫研究專項課題“基于就業(yè)能力提升的民辦高校數(shù)學(xué)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（課題編號：ZK1836）階段性成果.

作為一個獨(dú)立院校的數(shù)學(xué)教育系，我系培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和扎實的理論基礎(chǔ)、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的中學(xué)數(shù)學(xué)教師以及在機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事數(shù)據(jù)處理、信息分析等方面的應(yīng)用型、復(fù)合型的數(shù)學(xué)專業(yè)人才.其中大部分學(xué)生就業(yè)選擇都側(cè)重于做教師.然而，由于投入、設(shè)備、學(xué)時以及學(xué)情的限制，我們的培養(yǎng)的學(xué)生在就業(yè)、考研、教師資格證面試等多方面的競爭力比較薄弱.基于面向應(yīng)用的應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，在近兩年的時間內(nèi)，我系針對微格教學(xué)這一實踐性較強(qiáng)的課程進(jìn)行了教學(xué)改革，從授課形式，授課內(nèi)容，授課目標(biāo)，等方面對該課程進(jìn)行了深入的探索實踐，并從中得到了明顯的成效.我們的改革措施如下.

一、強(qiáng)調(diào)師容師貌，師德師儀

在整個大三學(xué)年，開設(shè)微格教學(xué)選修課期間，任課教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的衣著得體性，行為舉止要以一位教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)就要把自己當(dāng)成一位教師來看，無論衣、食、住、行、學(xué)各方面都以一位教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己.學(xué)生與任課教師之間相互監(jiān)督，要求學(xué)生做到的，任課教師必須首先做到并做好，時刻準(zhǔn)備接受學(xué)生的監(jiān)督和指正.真正做到“言傳與身教”的統(tǒng)一.

二、課上強(qiáng)調(diào)教姿教態(tài)，修改評價機(jī)制

微格教學(xué)課程，屬于考查課，以往是以學(xué)生講課情況作為評定成績的依據(jù).這種評價方式使得學(xué)生不能夠積極地參與到授課過程中，多數(shù)時候呈現(xiàn)一名學(xué)生在上面講課，剩下的大多數(shù)學(xué)生在下面玩手機(jī)的情況.針對這一弊端，我系通過把評分標(biāo)準(zhǔn)改為“課上點(diǎn)評、授課與教姿教態(tài)相結(jié)合”的考查方式，大大避免了此類問題，并提升了大家上課的積極性.改革后，我們在評價體制中，加入了對學(xué)生聽課時的坐姿坐態(tài)以及點(diǎn)評情況的考查，使得學(xué)生們能夠積極地參與到課堂，既學(xué)會了如何授課又學(xué)會了如何評課，同時在授課與評課之間的不斷鍛煉也加強(qiáng)了學(xué)生關(guān)于教師基本技能訓(xùn)練的意識.

三、增加學(xué)時，增加講授時間，完善課的結(jié)構(gòu)

為了讓學(xué)生能夠得到更充分的鍛煉，我系“微格教學(xué)”課程由原來的一個班每周2學(xué)時增加至一個班每周4學(xué)時，由一名學(xué)生每次授課時間10分鐘增加至20分鐘，既增加了學(xué)時也增加了人均授課時間，使得學(xué)生們能夠完整地講完一個課程內(nèi)容，體會教學(xué)中的備課、導(dǎo)課、新課講授、例題講解、課堂小結(jié)等各個教學(xué)環(huán)節(jié).能夠鍛煉學(xué)生的教師基本技能，同時強(qiáng)調(diào)授課過程中學(xué)生的板書技能、作圖技能等的培養(yǎng)，使得學(xué)生能盡快地掌握教師基本技能并有意識的不斷提高.

四、強(qiáng)調(diào)授課過程及新課標(biāo)理念和以提高數(shù)學(xué)學(xué)科能力為導(dǎo)向的備課授課目標(biāo)

在教師講評階段，引入新課標(biāo)的基本思想以及數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生了解教學(xué)較為前沿的思想、內(nèi)容、方法.同時學(xué)習(xí)如何把這些文字的文件、標(biāo)準(zhǔn)慢慢地轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程中的行為及方法.

為了讓學(xué)生更深入的了解新課標(biāo)理念等教學(xué)準(zhǔn)則問題，每一學(xué)期我系都會組織學(xué)生去優(yōu)質(zhì)校見習(xí)觀摩，通過公開課的方式，了解教學(xué)前沿問題、熱點(diǎn)問題.

同時會不定期的組織學(xué)生聽一線專家教學(xué)報告，更深入的了解教學(xué)理念、教學(xué)方法以及現(xiàn)今的教學(xué)方向.在提高學(xué)生教學(xué)素質(zhì)的同時，通過專業(yè)課以及“解題研究”等課程的學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力.

五、開發(fā)新型的授課模式

我系通過長時間的探索，提出視頻模仿的授課方式.首先帶領(lǐng)學(xué)生觀看名師名家的教學(xué)視頻，然后隨機(jī)選取學(xué)生給予五分鐘的準(zhǔn)備時間，由被選到的學(xué)生對剛剛觀看過的課程進(jìn)行講授.這樣的訓(xùn)練首先可以讓學(xué)生加強(qiáng)瞬時記憶能力，在教師資格證面試過程中，可以有所優(yōu)勢.其次，通過這樣的訓(xùn)練可以讓學(xué)生增加課堂多樣性，趣味性，鍛煉學(xué)生識記能力及增強(qiáng)限時記憶能力，上課聽講的認(rèn)真度和獲得教師資格證.

六、結(jié)束語

教學(xué)就是不斷探索的過程，通過一系列的探索，我們的各項舉措收到了良好的效果，2015級教師資格證獲取率大大提高，2018屆畢業(yè)生就業(yè)情況有明顯的提高，在教師行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生反饋我系學(xué)生的教師素質(zhì)受到一致好評，畢業(yè)生考取特崗教師、考取教師編制的概率大大增加，各系普遍存在的大三難管的問題在我系迎刃而解，學(xué)生可以有所目標(biāo)，有了前進(jìn)的方向.

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