淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的影響

吳麗霞

摘 要：隨著2012年11月易觀國際于揚首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”，七年來互聯(lián)網(wǎng)越來越融入人們的生活，“互聯(lián)網(wǎng)+海關(guān)”“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”等等，都在不斷地影響人們的生活，“互聯(lián)網(wǎng)+”也漸漸開始融入我國的教育事業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是一個時代的產(chǎn)物，就“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的特點、優(yōu)點、目前存在的發(fā)展問題進行簡要分析，并提出相關(guān)的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);發(fā)展前景;發(fā)展問題;發(fā)展建議

中圖分類號：G520? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）04-0142-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展前景

百年大計，教育為本，教育是中華民族偉大復興的精神力量。教育也是一個向上走的必要精神食糧?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，豐富了教育的形式。2015年李克強總理第一次提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給了這個教育新形式一個確定的名字。據(jù)2018年11月23日新華社報道，寧夏正式啟動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設。這說明，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式已經(jīng)得到了更多支持與鼓勵。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的特點

1.教學方式更多樣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是隨著當今科學技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領域相結(jié)合的一種新的教育形式。信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的各個方面。最簡單的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”鼓勵學生多利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學習，也鼓勵教師多利用互聯(lián)網(wǎng)資源教學，在教與學的過程中多利用新時代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這種教育模式更強調(diào)學生的自主性以及靈活性。傳統(tǒng)學校教育注重課堂教師講授，學生被動學習，知識面有很大的限制，而且教師上課講授的內(nèi)容一定程度上受專業(yè)水平的限制，兩者的教學方式是有很大區(qū)別的。

2.教學靈活度更高。相比傳統(tǒng)學校教育會受上課時間、上課地點的限制，以及還存在教師教學風格、教學模式等問題。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”更靈活，更自主，只要學生想學，可以隨時利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，找到自己心儀的國內(nèi)外優(yōu)秀課程的資源進行學習，學生也能相對自由的安排時間。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，教師的教學也能更加現(xiàn)代化，更加生動，在教學中利用豐富的媒體資源，吸引學生的注意力，提高課堂的效率。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下更能體現(xiàn)教育平等，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，一個普通的學生也能學習到頂尖名校優(yōu)秀的課程，資源共享程度大大加強。這一點在傳統(tǒng)學校教育中實施起來需要考慮時間、金錢等太多因素，有一定實施難度。

3.對教師水平的要求更高。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生對知識的掌握了解渠道的方式有限，很多學生是僅僅通過書本來了解知識?，F(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及的情況下，學生從小就接觸自己生活以外的事物，他們對這個世界的掌握已經(jīng)不僅僅局限于他們的年紀，在課堂上他們所提出的問題的層次也許也會超出他們的這個階段，這樣就要求教師要不斷地學習，他們需要對客觀世界的新鮮的東西進行學習，對教師的教育機智能力的要求更高。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)點

1.帶動經(jīng)濟的發(fā)展。最常見的VIP模式，VIP會員比普通用戶享受更多的資源，VIP的會員充值費用就成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的盈利。以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下出現(xiàn)的許多關(guān)于教育教學的APP，如作業(yè)幫、小猿搜題、英語流利說、網(wǎng)易有道詞典等等。這些軟件的背后都有著一個經(jīng)濟鏈條：首先，它服務了教育教學;其次，它帶來了許多的就業(yè)機會，如設計程序的、做美工的、在線解答問題等等。新的就業(yè)機會，就意味著新的財富。教育對經(jīng)濟有有明顯的反作用，教育能為經(jīng)濟的發(fā)展提供人才，并且能提高勞動者的素質(zhì)。經(jīng)受過足夠教育的人，相對而言，學習能力更強，創(chuàng)新能力更強，更能為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型做出明顯貢獻。創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是一個民族前進與發(fā)展的不竭動力。民族的偉大復興離不開教育的作用，互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)的加入，為教育強國注入了更多的力量。

2.改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系的模式下，教師為主導，學生跟隨教師學習。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式下，師生的地位是平等的，學生可以隨時學習，隨地學習，可以自由選擇適合自己風格的教師進行學習，這也是符合新課程教育改革理念“以學生為本”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”更加體現(xiàn)教育公平，所有的學生都能學到自己想學的課程，不分學校、專業(yè)、年齡、家庭，學生擁有自主選擇權(quán)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”符合時代發(fā)展的趨勢，能夠提高教育質(zhì)量，激發(fā)傳統(tǒng)教育的活力，促進國民素質(zhì)的提高。第三次科技革命帶來的電子計算機技術(shù)，已經(jīng)融合到了生產(chǎn)生活的多個方面。它與傳統(tǒng)教育相輔相成，傳統(tǒng)的教育注入互聯(lián)網(wǎng)這一新鮮的血液，必然能煥發(fā)它新的活力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”雖然是新時代的產(chǎn)物，但是它與傳統(tǒng)學校教育的關(guān)系還是密不可分的，它為傳統(tǒng)學校教育的發(fā)展提供了助力，傳統(tǒng)的學校教育、教學形式、教學內(nèi)容、教學手段較為單一，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，教育的模式、教育的手段正在悄悄發(fā)生變化。在教學上，教師能夠通過利用互聯(lián)網(wǎng)資源，相互學習借鑒，取長補短，提高自己的專業(yè)水平。在目前，教育最大的載體還是學校，“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”有利于提高傳統(tǒng)學校教育的教育水平，也有利于促進學生的全面發(fā)展。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展問題

1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的知識碎片化趨勢明顯。以微課這類課程為例，這類僅僅教授一部分核心重點知識，沒有貫穿整個課堂，學生雖然能夠方便快捷地了解到重點知識，但是這對學生的整體思維能力以及專注度的培養(yǎng)是不利的。現(xiàn)代化進程下，人們做事追求高速度，知識碎片化更會導致人們的心情浮躁，難以沉下心來做事，這并不是一件好事。

2.教師教書育人的職能被弱化。在一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育結(jié)合的很好的國家，教師和學生僅僅依靠電子課程和網(wǎng)絡交流，這對于學生課程知識的講授效率會提高，但是教師只做到了教書，由于與學生接觸不多以及網(wǎng)絡環(huán)境的的虛擬化，育人的機會就少了很多，教師不能隨時與學生接觸，身教的機會也少了很多。

3.對于年齡較小的學習者來說是個挑戰(zhàn)。由于一部分學習者的年齡較小，還沒有辨別是非的能力，自控能力較弱，如果沒有教育引領者的帶領，他們很容易被花花綠綠的互聯(lián)網(wǎng)知識所迷惑，不利于形成正確的人生觀、價值觀?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”需要一定的經(jīng)濟基礎，在經(jīng)濟水平不等的情況下，容易造成教育不公平。我國地大物博，由于歷史發(fā)展原因以及地理發(fā)展條件的限制，我國的沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的發(fā)展不均衡。人民的生活水平有差異?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”需要一定的經(jīng)濟基礎作為物質(zhì)支撐，沿海發(fā)達城市的學生能享受到內(nèi)陸稍欠發(fā)達的學生享受不到的教育資源。在這樣的情況下，很容易造成教育的不公平。

五、解決“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展問題的建議

1.政府應當做“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的“領頭羊”，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展提供經(jīng)濟基礎，做好物質(zhì)保障工作。在思想上做好帶領工作，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展提供堅實的思想基礎。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是新興的技術(shù)與教育的結(jié)合。簡單來說，一些課堂用的多媒體設備就是一筆較大的支出，時代在變化，這些設備的更新也是必須的，這些都需要足夠的經(jīng)濟實力作為基礎。政府應積極宣傳“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，吸引資本，吸引當?shù)氐钠髽I(yè)，為當?shù)氐慕逃聵I(yè)進行適當合法的引資。教育為民，也應當積極聽取家長、教師、學生社會各界的心聲，為教育事業(yè)更好的發(fā)展做出示范作用。政府應加強在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面的立法，完善相關(guān)制度。嚴格把控教學設備采購，教學環(huán)境的營造以及教學資源的適當審核，提高完善網(wǎng)絡教育教學水平。

2.教師應該從自身做起善用互聯(lián)網(wǎng)資源，與時俱進，不斷提高自身的教育教學水平，通過互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)積極與優(yōu)秀的教師互相交流、相互學習。教師要不斷加強自身的思想道德認識，為學生做出良好的榜樣，教導學生善用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高學生的思想道德認識，做好教書育人的工作。教師還需要積極聯(lián)系家長，建立家校聯(lián)系，統(tǒng)一家校思想陣營，發(fā)揮父母對孩子的監(jiān)督提醒作用。

3.學生應充分發(fā)揮學習的自覺性和主動性，緊緊追隨新時代的要求，做自己思想的主人，做學習的主人。做到能辨別互聯(lián)網(wǎng)上的是非對錯，不被花花綠綠的互聯(lián)網(wǎng)世界所迷惑。做到善用互聯(lián)網(wǎng)資源，做真正會學習的人。

六、結(jié)語

雖然我國的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”目前仍存在些許問題，但是只要立足教育本質(zhì)，同時不斷探索尖端技術(shù)與教育的深度融合，實現(xiàn)以“科技改變學習”的愿景，智慧教育時代是必然會來臨的。我們要看到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)點，結(jié)合各方力量幫助這一事業(yè)茁壯成長，讓融入互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的教育為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

事物發(fā)展的道路總是曲折的，但是發(fā)展的趨勢和前途是好的。只要我們堅持正確科學的領導，樹立正確的思想意識，積極克服并解決“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展中的問題，一定能在新時代的潮流下更好地發(fā)展我國的教育。但是就“互聯(lián)網(wǎng)+教育”最后能達到的與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的程度，具體如何落實解決互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的教育問題，這些都是值得人再去深思的。

參考文獻：

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