信息化背景下家校聯(lián)系的創(chuàng)新模式探究

趙利輝 安艷輝

摘? 要：家校聯(lián)系可以讓學(xué)校與家庭之間形成教育全力，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在信息化背景之下，家校聯(lián)系應(yīng)該在家訪、電話、校訪、書(shū)面通知等傳統(tǒng)聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上，與時(shí)倶進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這類(lèi)新型的溝通方式，從而達(dá)到事半功倍的效果，更好地實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系的教育功能。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);信息化

隨著生活節(jié)奏加快、人口流動(dòng)增強(qiáng)，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式難以適應(yīng)社會(huì)生活的實(shí)際變化。信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通方式開(kāi)始被引入家校聯(lián)系活動(dòng)之中，發(fā)揮了獨(dú)特的作用。因此，對(duì)這一新的家校聯(lián)系的創(chuàng)新模式進(jìn)行探究有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、傳統(tǒng)家校聯(lián)系方式的利弊分析

1.家訪。家訪是家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系的一個(gè)重要紐帯，教師經(jīng)過(guò)親身走訪，能夠全面的掌握學(xué)生生活的家庭狀況，可以輕松愉快的和家長(zhǎng)當(dāng)面交流，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、重視表現(xiàn)出來(lái)。但是因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)都要上班，有的家長(zhǎng)的工作還需要加班加點(diǎn)，時(shí)間不固定，而且教師平常在學(xué)生放學(xué)之后才可以家訪，時(shí)間安排不能確定，所以說(shuō)教師的家訪存在一定的困難。

2.校訪。校訪可以分為兩種，一種是學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，另外一種是有目的的安排家長(zhǎng)到校面談。通常都是在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或者在期中、期末考試結(jié)束后，按照學(xué)校的安排，各班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師和家長(zhǎng)們面對(duì)面的交流。家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)能夠全面的了解學(xué)校和學(xué)生，教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)可以介紹學(xué)校和班級(jí)的一些規(guī)定，并作出相應(yīng)的介紹，總結(jié)班級(jí)整體的狀況、存在的不足之處和學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn);家長(zhǎng)能夠掌握班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，和孩子學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn) 。但是因?yàn)楦鞣N因素的影響，有的家長(zhǎng)不能按時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，特別是在外工作的家長(zhǎng)，大都不能參加，這樣家長(zhǎng)會(huì)就不能起到應(yīng)有的作用。有的學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，教師會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行面對(duì)面的溝通，協(xié)商解決出現(xiàn)的問(wèn)題，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生當(dāng)面進(jìn)行交流，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很好的促進(jìn)作用。但是有的學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)闀r(shí)間的原因，不能及時(shí)到學(xué)校，就會(huì)影響到學(xué)生問(wèn)題的及時(shí)解決;而且對(duì)于頑固不化、不思悔改的學(xué)生，不能三天兩頭的請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)。

3.電話溝通。針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，教師可以運(yùn)用電話和家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，電話溝通可以說(shuō)是一種方便高效的交流渠道。由于電話溝通只能處理學(xué)生存在的簡(jiǎn)單問(wèn)題，有的麻煩事情，并不是通過(guò)電話溝通可以解決的。

4.紙質(zhì)通知。對(duì)于有的需要重視的安全問(wèn)題，學(xué)校常常會(huì)印發(fā)書(shū)面的“家長(zhǎng)一封信”，由學(xué)生帶回家給家長(zhǎng)，并由家長(zhǎng)簽名。有的學(xué)生家住外地，家長(zhǎng)就不能及時(shí)的了解信的內(nèi)容，教師一再要求交給家長(zhǎng)，但是有些確實(shí)不能做到;而且家在本地的學(xué)生，很多人根本不看重發(fā)放的這些通知，家長(zhǎng)從來(lái)就看不到，學(xué)生自己直接簽字交給教師，造成學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系被切斷，使家長(zhǎng)無(wú)法掌握學(xué)生在學(xué)校的具體情況。

二、信息化背景下的家校聯(lián)系新模式

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息交流日益普及，學(xué)校和家長(zhǎng)之間可以建立專(zhuān)門(mén)的溝通平臺(tái)，比如建立微信、QQ群，通過(guò)這些現(xiàn)代信息交流手段把學(xué)生的情況、學(xué)校的安排等發(fā)到群里，這樣家校溝通就更加的方便快捷。這種新型的溝通方式可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)的家校溝通當(dāng)中的不足。

1.解決了時(shí)間的不確定性。網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，通過(guò)在群里發(fā)信息，教師與家長(zhǎng)可以根據(jù)個(gè)人時(shí)間安排觀看、回復(fù)。

2.解決了空間阻隔的困擾。家長(zhǎng)和教師能夠及時(shí)的溝通，不會(huì)受到地理空間的影響，為家長(zhǎng)節(jié)約了大量的時(shí)間。

3.利于家校雙方就一些問(wèn)題進(jìn)行深入探討。特別是在學(xué)生剛開(kāi)學(xué)這一段時(shí)間，學(xué)生與家長(zhǎng)不了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，把資料發(fā)到群里，家長(zhǎng)和學(xué)生能夠細(xì)細(xì)的了解，這種效果要比教師在家長(zhǎng)會(huì)上介紹要好的多，這樣學(xué)校和家長(zhǎng)雙方針對(duì)學(xué)生的教育才可以形成合力。

4.解決了重要信息傳達(dá)中斷的可能性。對(duì)于學(xué)校下達(dá)的重要書(shū)面通知、學(xué)生階段考試成績(jī)單，教師可以把這些提前拍照，發(fā)到相關(guān)的群里，然后再發(fā)放給學(xué)生，這樣家長(zhǎng)就可以在第一時(shí)間看到，不管學(xué)生把這些通知怎么處理，都不會(huì)影響通知的傳達(dá)。

5.有效地解決班級(jí)中存在的問(wèn)題。針對(duì)班級(jí)當(dāng)中日常存在的不足之處，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)發(fā)出號(hào)召，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)?；ハ鄥f(xié)作，共同教育學(xué)生。比如班級(jí)當(dāng)中的不衛(wèi)生問(wèn)題，教師可以拍成照片，發(fā)到群里，這樣家長(zhǎng)就掌握了真實(shí)的狀況，有目的的對(duì)孩子加以管教。

6.避免學(xué)生鉆空子現(xiàn)象。一部分學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系當(dāng)中存在不完善的地方，有意傳達(dá)虛假信息。教師要第一時(shí)間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)出確定的信息，使家長(zhǎng)首先知道，可以很好的解決信息真實(shí)問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)家校聯(lián)系，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全青少年的有效方式。在信息化背景下，家校聯(lián)系方式一定要與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以取到事半功倍的效果，從而更加容易形成家校合力，取得最佳的教育效果。

參考文獻(xiàn)

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