將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)的探究

趙慶康

摘要：基礎(chǔ)教育階段，教師的教育教學(xué)工作對學(xué)生的發(fā)展來說十分關(guān)鍵，因此教師應(yīng)在工作中不斷探索有效的管理方法，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，承擔(dān)起社會(huì)賦予教師的職責(zé)和使命，這是新時(shí)代背景下對教師的新要求。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)牢記自己在立德樹人、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)方面的使命，隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷深入人心，它為教師在指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的道路上指明了方向。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持以德育人的思想路線，努力在教育學(xué)生的過程中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做新時(shí)代的優(yōu)秀教師。本文主要對教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育工作的方法和路徑進(jìn)行深入探究，以期對教師德育工作的開展提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義;核心價(jià)值觀;教育工作

當(dāng)前階段，教師在教育教學(xué)的過程中，依舊存在著一些不可忽視的問題，許多教師一味地追求提高學(xué)生成績，從而忽視了對學(xué)生思想道德方面的培養(yǎng)，造成了學(xué)生只知道學(xué)習(xí)功課而思想品德素養(yǎng)日益下降的趨勢，這對于學(xué)生的發(fā)展與全面成長是十分不利的。教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，如果能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到工作中，并以此來指導(dǎo)自己工作的開展，就能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，樹立起良好的社會(huì)責(zé)任感。因此，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，探尋社會(huì)主義核心價(jià)值觀在班主任教育教學(xué)中的應(yīng)用途徑，學(xué)習(xí)如何做好學(xué)生的德育工作，這樣才能真正落實(shí)好班主任的管理工作，做到立德樹人。據(jù)此，筆者就與各位同仁分享一些有效的教育方法，以期對教師工作的開展歸納可借鑒意義。

一、基于愛國的理念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，只有加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的國家榮辱感，才能使國家變得更加富強(qiáng)，中華民族振興發(fā)展。在新時(shí)代背景下，賦予現(xiàn)代教師的新的教育任務(wù)就是加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)生的德育工作。因此，小學(xué)教師對學(xué)生展開教育教學(xué)的過程中，要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)功課，為了國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷是一項(xiàng)大工程，需要教師在實(shí)際教學(xué)工作中不斷完善教育方式，從而使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成熱愛祖國的美好品質(zhì)。

例如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)思想品德課，學(xué)生是學(xué)生接受道德培養(yǎng)的搖籃，學(xué)生無法只靠自己對社會(huì)的認(rèn)知來規(guī)劃人生理想，因此教師應(yīng)在學(xué)生的思想品德教育中，引導(dǎo)他們增強(qiáng)對愛國主義情懷的理解。除此之外，教師可以組織學(xué)生參加具有討論價(jià)值的愛國主義班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)愛國主義教育教學(xué)效果的提高。

二、基于民主理念，努力強(qiáng)化學(xué)生的思想道德建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的民主要求教師要在教育工作中關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生采取一視同仁的態(tài)度，使學(xué)生感受到老師的將心比心，為學(xué)生爭取一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是教育環(huán)境更加平等，從而加快學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的步伐。其次，教師應(yīng)重視對學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)，要求學(xué)生在生活中養(yǎng)成講文明、講禮貌、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。例如，引導(dǎo)學(xué)生在校園中見到老師要鞠躬問好，在放學(xué)途中見到叔叔阿姨等長輩，也要主動(dòng)打招呼，做一個(gè)懂文明、講禮貌的新時(shí)代學(xué)生。

除此之外，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)和諧教育，這里包含師生關(guān)系的和諧，校園環(huán)境的和諧，學(xué)生家庭環(huán)境的和諧，社會(huì)發(fā)展的和諧等方面的內(nèi)容，比如在班會(huì)上，教師可以為學(xué)生教授弟子規(guī)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孝道，來達(dá)到使學(xué)生家庭關(guān)系和諧的教育目的。除此之外，教師還可以通過開展主題班會(huì)、演講比賽等形式，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。

三、基于法治理念，培養(yǎng)學(xué)生愛校守紀(jì)的行為習(xí)慣

從社會(huì)的角度出發(fā)，班主任教育工作應(yīng)始終以積極鼓勵(lì)性的教學(xué)方式為主，在日常生活中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家庭，熱愛自己的學(xué)校和班級(jí)，因此，教師應(yīng)基于法治的理念，指導(dǎo)學(xué)生牢記校園中的校規(guī)校紀(jì)，時(shí)刻教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的安全紀(jì)律等規(guī)章制度，將管理工作與法制教育緊密聯(lián)合起來。例如，向?qū)W生講一講不遵守校園紀(jì)律的后果，依此來提高學(xué)生對紀(jì)律的敬畏之心，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生具備基本的法律意識(shí)與法律觀念。

比如，開展以“安全教育”為主題的班會(huì)，或者向?qū)W生申請開展安全教育課，使學(xué)升牢固樹立保證自身安全的觀念，讓他們能夠在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。除此之外，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)教育自由，讓學(xué)生在校園中通過班主任教師的引導(dǎo)，獲得全面、自由餓發(fā)展，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生多樣化的興趣，如引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與音體美等課外活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

綜上所述，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教師尤其是班主任工作中，并不是一件簡單的事，需要教師長久探索才能夠取得一定的成效。因此，教師要對社會(huì)主義價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行深入讀研和探索，這樣才能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀將學(xué)生的教育工作有機(jī)結(jié)合起來，從而充當(dāng)好新時(shí)期的教師這一角色。

參考文獻(xiàn)

[1]馬曉躍.社會(huì)文化生態(tài)視閾下學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[D].蘭州理工大學(xué).2016-06-01.

[2]劉廷民.高中班主任工作中如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J]當(dāng)代家庭教育 ，2019-06-25 .

本文系伊犁州2019-2021年度教育科研規(guī)劃課題（將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐探究）研究成果之一。課題立項(xiàng)編號(hào)：YLJYKT2019-048。