創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高職院校園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

萬卉敏

摘要：隨著中國經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展，社會進(jìn)入了新的面貌。當(dāng)今時(shí)代的主題就是和平發(fā)展。在和平中要學(xué)會創(chuàng)新。目前，各行各業(yè)都發(fā)生煥然一新的變化，都在不斷的突破自己已有的成就，在高職院校園林專業(yè)中，也應(yīng)該不斷突破，不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職院校;園林專業(yè)

作為一個(gè)高職院校園林專業(yè)的一名普通老師，我深知高職園林專業(yè)目前存在這許多的不足之處。園林專業(yè)是一門研究植物的生長發(fā)育的一門學(xué)科，目前社會上對于園林專業(yè)還處于不重視的局面。當(dāng)今是綠色的時(shí)代、環(huán)保的時(shí)代。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待園林專業(yè)，不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)。為園林專業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

1.如今園林專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1園林專業(yè)大眾接受度不高

由于園林專業(yè)在社會的認(rèn)知度不高，導(dǎo)致許多人沒有重視到園林的重要性，大多數(shù)人認(rèn)為園林專業(yè)是一個(gè)冷門專業(yè)。很多家長不愿以讓孩子去學(xué)習(xí)園林專業(yè)，認(rèn)為這是沒有發(fā)展前途的專業(yè)。在國家政府層面上，對于園林專業(yè)的投資也不多。正是因?yàn)檫@些原因，導(dǎo)致我國園林專業(yè)發(fā)展速度緩慢，甚至沒有人才出現(xiàn)。

1.2園林專業(yè)有自身的局限性

園林專業(yè)一般都是培養(yǎng)植物、研究植物的最適生活環(huán)境。但植物的生長是需要一定的時(shí)間，這對于園林專業(yè)者來說，需要等待很長的一段時(shí)間才可以觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這漫長的等待過程中，往往還會出現(xiàn)其他的影響因素，比如說氣候、降雨量、濕度等等。園林工作者需要克服許多困難才可以獲得數(shù)據(jù)。對于植物生長空間來說，一般園林專業(yè)是需要大量的空地來做實(shí)驗(yàn)的，每種植物對于空地的選擇也是有嚴(yán)格要求的。園林專業(yè)和其他專業(yè)不同，它對操作者提出了許多的要求，這些特殊的要求會導(dǎo)致園林專業(yè)工作難以順利開展下去。園林專業(yè)的支出也是非常大的，它需要各種實(shí)驗(yàn)裝備、各種植物、以及植物的種子，而且它的利用也是一次性的，往往不能反復(fù)的利用。園林專業(yè)的教學(xué)受氣候的影響特別的大，教學(xué)工作的開展必須依照氣候條件。

1.3缺乏相應(yīng)的技術(shù)人才

對于園林專業(yè)來說，對老師的要求特別的嚴(yán)格，需要有扎實(shí)的專業(yè)技能。但在高職院校的園林專業(yè)老師，他們的專業(yè)技能不全面。高職園林老師對于園林的知識掌握還不到位，往往無法全面的傳授園林相關(guān)的知識。

1.4沒有完備的園林管理體系和設(shè)施

對于大多數(shù)的高職院校園林管理專業(yè)，教學(xué)進(jìn)程和管理體系是不完善，沒有科學(xué)的管理理念。許多管理制度都是照搬傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的管理體制已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的需要，以至于高職院校園林專業(yè)發(fā)展速度緩慢。近些年來的高職園林專業(yè)畢業(yè)生由于受到這種落后的管理體系，往往沒有創(chuàng)新性，只是按照傳統(tǒng)的技能應(yīng)用于園林行業(yè)。對于高職院校園林專業(yè)的設(shè)施，裝備落后，跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)校對園林專業(yè)的投資力度不大，導(dǎo)致高職院校園林上課都是使用一些落后的工具。

1.5高職院校不注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)

在高職院校中，由于沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)校不注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新精神。高職老師缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念，甚至一些老師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不重視，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)一直是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。

2.高職院校園林專業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

當(dāng)今時(shí)代，是個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。各行各業(yè)都在不斷的創(chuàng)新，各行各業(yè)都在不斷的突破現(xiàn)在已有的成就。如今民族企業(yè)華為發(fā)展正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。白手起家的任正非正是貫穿了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，成功的把華為推向了世界的舞臺。任正非注重專利的研發(fā)，每年都投資了大量的資金來研發(fā)專利技術(shù)。每年華為有上千個(gè)專利技術(shù)出現(xiàn)，這樣的華為有了核心競爭力，并成為了如今5G的制定者?；仡櫰渌陌咐粍?chuàng)新，就不會有好的發(fā)展。不創(chuàng)新，企業(yè)就無法突破現(xiàn)有的成就。在高速發(fā)展的社會，園林專業(yè)一定要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。只有這樣，才不至于被高速發(fā)展的浪潮所淹沒。

在高職院校實(shí)現(xiàn)園林專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?？梢皂槕?yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理念，跟隨時(shí)代的潮流?？梢宰寛@林專業(yè)實(shí)現(xiàn)突破，幫助園林專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，有更好的發(fā)展。幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，有利于提高他們獨(dú)立自主能力，幫助學(xué)生全面的發(fā)展。高職院校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以幫助學(xué)生開闊眼界，了解市場行情，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，可以幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，緩解社會就業(yè)壓力。

對于在高職院校開展園林專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也是各大高校創(chuàng)新的典范，有利于提高高職院校園林專業(yè)的知名度，樹立良好的形象。在吸引生源方面也有很大的關(guān)系。

3如何實(shí)現(xiàn)高職院校園林專業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

3.1提到社會認(rèn)知度

目前，對于高職院校園林專業(yè)的認(rèn)知度不高，對于在高職學(xué)校中實(shí)現(xiàn)園林專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是跟隨時(shí)代的發(fā)展。我們首要做的就是吸引大眾的視角，讓他們把目光投入到園林專業(yè)，吸引更多的人關(guān)注園林專業(yè)。我們高職院校要充分的做好宣傳工作。多組織學(xué)生舉辦社會性的園林專業(yè)相關(guān)講座以及公益活動，幫助人們充分的了解園林專業(yè)。

3.2將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念應(yīng)用教學(xué)中

在目前高職院校園林專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在最重要的位置，甚至許多高校都不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。我們應(yīng)該明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念深入每個(gè)老師、學(xué)生的內(nèi)心。在園林專業(yè)日常的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，平時(shí)多讓學(xué)生觀看一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，讓學(xué)生通過觀看后寫出感悟。學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常組織舉辦一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動、比賽。學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上要積極開動學(xué)生大腦為主，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

3.3提高高職院校老師的專業(yè)技能

高職院校應(yīng)該重視培養(yǎng)老師的專業(yè)技能，多派遣老師到突出園林學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。制定專業(yè)技能考核量表，將老師的專業(yè)技能作為評量教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。作為老師也應(yīng)該端正自己的教學(xué)態(tài)度，平時(shí)注重對自己專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，更要貫徹自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，多學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，使自己對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更深的理解。平時(shí)生活中，嚴(yán)格要求自己，對于自己的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格把控，注重老師之間的交流溝通，保證教學(xué)內(nèi)容不出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.4優(yōu)化高職院校園林硬件設(shè)施

由于缺乏資金的投入，高職院校園林硬件設(shè)施已經(jīng)不能滿足如今教學(xué)任務(wù)需要。學(xué)校應(yīng)該重視對園林硬件設(shè)施的資金投入，只有硬件設(shè)施做到位了，園林專業(yè)的教學(xué)任務(wù)才可以做的更好、更遠(yuǎn)。高職院校應(yīng)該建設(shè)好園林種植基地，建設(shè)一種現(xiàn)代化的種植基地，幫助植物不受四季氣候的影響，更好、更快的發(fā)展。這對于減少種植成本、提高種植效率具有重要的意義。

4結(jié)束語

通過我們以上的分析，高職院校非常有必要的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的所需。這是一種培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新性人才的教學(xué)戰(zhàn)略，具有劃時(shí)代的意義。作為園林專業(yè)的老師，我們應(yīng)該積極貫徹這種理念，平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。如今是創(chuàng)新的時(shí)代，我們高職院校園林教育也應(yīng)該不斷的適應(yīng)時(shí)代，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。積極做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是目前新的發(fā)展趨勢，雖然我們沒有經(jīng)驗(yàn)可用，但我們不能因?yàn)檫@樣而止步不前。我們要具有挑戰(zhàn)精神，創(chuàng)新精神，使高職院校園林專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)走在時(shí)代的最前面，成為教育事業(yè)的楷模。

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