提高會計專業(yè)教學質(zhì)量打造高級會計學課程建設

尤春明 李月秋

[摘 要] 黑龍江自貿(mào)試驗區(qū)建立為中俄經(jīng)貿(mào)合作提供政策便利，為會計學專業(yè)人才培養(yǎng)走向國際化帶來新契機，中俄比較會計教學研究恰逢其時。通過探討會計學專業(yè)知識體系構(gòu)建的一些問題，通過培養(yǎng)學生的內(nèi)在品質(zhì)和提升教師文化素養(yǎng)來保障會計的教學質(zhì)量提升。使學生既有扎實的理論基礎又有強大的動手能力，為社會培育會計匠人。

[關(guān)鍵詞] 會計;教學;課程

[中圖分類號] F741[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-6043（2020）03-0187-02

一、組建滿足地方需求的科研團隊

針對地方政府和企業(yè)在自貿(mào)區(qū)建設和發(fā)展過程中對科技的迫切需求，結(jié)合會計專業(yè)在科學研究中的具體工作，依托在張春蓮老師《“一帶一路”戰(zhàn)略背景下黑龍江省文化產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展路徑與戰(zhàn)略研究》和尤春明《中俄財會制度差異性研究》課題基礎上繼續(xù)走對俄比較研究，對俄特色研究，沿邊經(jīng)濟研究。

依托校級引導課題《中俄邊貿(mào)企業(yè)財務決策咨詢服務》為政府部門的財會制度制定提供建議，促進中俄兩國財會制度交流，通過制定符合經(jīng)濟發(fā)展趨勢的財會政策促進中俄邊貿(mào)交流，為地方政府和邊貿(mào)企業(yè)提供財務咨詢，審計，決策服務。

二、強化教師為地方政府和企業(yè)提供智力服務

2018年6月，黑河市中小企業(yè)協(xié)會主辦《企業(yè)家與企業(yè)文化建設、行為、思維模式》專題講座，會計專業(yè)尤春明老師應邀參加此次講座，以《公司財務中公允價值引用及部分疑難會計處理解析》為題做了專題講座。

2018年3月會計學專業(yè)教師孫磊、尤春明于受邀培訓合作區(qū)會計局及下屬單位財務人員培訓，本次培訓內(nèi)容是新時期新政府會計制度，是我國政府會計制度一次歷史性變革，打破以往單一的預算報告體系，引入財務報告體系，完整的記錄我國大資產(chǎn)負債表。本次培訓是院政合作的一次有益嘗試，體現(xiàn)了我院服務地方的辦學特色。下一步經(jīng)管學院將進一步鼓勵教師赴機關(guān)、赴企業(yè)進行講座活動。

三、選派學生赴地方政府頂崗實習

2019年8月28日，會計學專業(yè)經(jīng)過前期周密安排，積極選派優(yōu)秀畢業(yè)生參加黑河學院第二批大學生入駐北安市機關(guān)事業(yè)單位頂崗實習。此次經(jīng)管學院一共派出41人，占全校派出學生三分之一。此次集中實習是我院落實服務地方爭創(chuàng)一流的辦學理念的一次具體實踐;是我院推動校地合作機制的一項扎實工作。為學生未來發(fā)展提供一次難得鍛煉機會。

四、建立服務地方的課程體系

既要立足北疆服務地方，又要面向全國。既要發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢培養(yǎng)知曉俄羅斯國情文化制度的財會人才、培養(yǎng)知曉電子商務，跨境電商財會人才，又要看到我國財會實務界發(fā)展共享財務的需要培養(yǎng)會大數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計分析的財會人才。2019人才培養(yǎng)方案增設共享財務模塊，增設大數(shù)據(jù)處理，俄羅斯語言情景模擬，財務共享課程。

五、堅持對俄教育特色

（一）對俄模塊進入18級人才培養(yǎng)方案

根據(jù)18級人才培養(yǎng)方案，外向型人才要求學生掌握國際前沿的學科理論知識與方法，了解國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則及會計準則，具有國際事業(yè)、跨文化溝通能力和國際競爭力。據(jù)此會計18人才培養(yǎng)方案中設置了“對俄經(jīng)貿(mào)”限選模塊。設置了諸如《俄羅斯商務禮儀》《俄羅斯國情與文化》等特色課程。

（二）積極與俄羅斯院校開展交流

為了與俄羅斯阿穆爾國立大學經(jīng)濟系做好專業(yè)合作對接，積極引進俄高校優(yōu)秀師資與教育資源，經(jīng)與俄羅斯阿穆爾國立大學協(xié)調(diào)溝通2017年6月28日，管理系2人赴俄高校參觀考察，在考察期間，參觀了阿穆爾國立大學會計專業(yè)論文答辯過程。阿穆爾國立大學經(jīng)濟系主任介紹了答辯流程，了解到參與答辯的人員除專業(yè)教師外還聘請企業(yè)經(jīng)理參與，對論文答辯優(yōu)異的同學提供企業(yè)鍛煉機會。

（三）積極編寫對俄特色教材

現(xiàn)已出版兩部對俄特色教材《高級會計學與對俄貿(mào)易核算》、《中俄合作企業(yè)財務報表分析與實例》。

（四）積極申報對俄課題

2017成功立項黑龍江省哲學社會科學《“一帶一路”戰(zhàn)略背景下黑龍江省文化產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展路徑與戰(zhàn)略研究》，2018成功立項黑龍江教育廳高校業(yè)務費項目《中俄財會制度趨同性研究》。2019成功立項黑龍江省哲學社會科學《中俄財會制度差異性研究》

六、積極適應國際化辦學定位和黑河自貿(mào)區(qū)發(fā)展建設需求打造對俄特色

在原有開發(fā)對俄特色教材基礎上積極申報中俄會計比較方向課題，截止目前已經(jīng)立項黑龍江省哲學社會科學課題《中俄財會趨同性研究》和黑龍江教育廳業(yè)務費項目《中俄財會差異性研究》積極申報黑龍江教育規(guī)劃重點課題《中俄財會教學比較研究》。

七、積極適應我國會計準則制度變化及時調(diào)整教學內(nèi)容

我國在2017年以來對《企業(yè)會計準則14號——收入》《企業(yè)會計準則22號—金融工具確認和計量》《企業(yè)會計準則第21號—租賃》《企業(yè)會計準則第21號—租賃》進行大幅度修改，進一步與國際會計準則趨同。為應對這些新變化，加強新準則學習和解讀，對高級會計學課程內(nèi)容按照新準則進行講解，并制作配套習題。

八、積極適應教育部國教40條進行金課建設

積極進行案例庫建設，目前已經(jīng)建設案例庫10項，為提高課程難度深度，是學生跳一跳才能夠得著，《租賃》《非貨幣性資產(chǎn)交換》講解直接按照新準則講解。通過準則講解的一個好處是知識的全面性和可操作性，能學以致用。按照教材去講僅僅常規(guī)性案例，不具有通用性，遇到特殊案例學生就難以做出正確的職業(yè)判斷。其他章節(jié)在教學內(nèi)容安排上盡量使學生對財務會計有一個全面宏觀的認識、針對不同案例進行講解。知識點不僅僅局限于高級會計學而是縱深初中高會計。

例如：

企業(yè)合并部分涉及股票的核算、涉及引起被投資企業(yè)所有者權(quán)益變動因素等知識。

所得稅會計涉及《金融工具的確認計量》。

租賃涉及現(xiàn)金流量的折現(xiàn)。

九、積極尋找課程中思政因素

課程中的思政因素包括：外幣折算—我國外匯儲備—中美貿(mào)易順差—貿(mào)易戰(zhàn);所得稅會計—我國稅收負擔—我國稅收用途—我國政治體系效率;合并報表—企業(yè)合并模式—有些民族企業(yè)不上市—市與不上市孰優(yōu)孰劣—華為;租賃—涉及融資費用的核算—融資費用由來—住房貸款—開發(fā)商貸款—住戶貸款—杠桿居高不下—去杠桿、穩(wěn)金融風險;非貨幣資產(chǎn)交換—公允價值法—公允價值法列舉—我國公允價值引用—市場監(jiān)管程度—我國市場成熟度提高—美國房地產(chǎn)金融危機—美國監(jiān)管不利—通過期貨等金融產(chǎn)品包裝轉(zhuǎn)移風險—金融危機;衍生金融工具—我國為保障農(nóng)民收益采取簽訂遠期合同模式，為保證鐵礦石價格話語權(quán)建立鐵礦石期貨市場—為保障稀土戰(zhàn)略資源是否有必要建立稀土期貨。

十、利用教學內(nèi)容指導學生競賽

2019年7月在中華會計網(wǎng)校杯第九屆全國校園財會大賽獲得省級二等獎、2019年4月在第二屆黑龍江省“企業(yè)價值創(chuàng)造實戰(zhàn)”財會競賽獲省級三等獎。

十一、嘗試利用藍墨云等現(xiàn)代信息技術(shù)的應用

利用藍墨云點名、上傳資源、留復習題、課堂討論。但效果并未有預想的好。傳統(tǒng)教學仍然有其不可替代的優(yōu)點。例如小組討論會出現(xiàn)搭便車現(xiàn)象、翻轉(zhuǎn)課堂會出現(xiàn)學生自學能力不強的問題，尤其是理論較深的內(nèi)容自學所占用的時間過多，不如聽教師講解接受的快。

十二、強化一流專業(yè)建設

以一流專業(yè)建設為目標，以專業(yè)認證為抓手，以調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)為方向，主動服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢新要求，努力建設三類校內(nèi)一流專業(yè)，即新工科（校企合作類）一流專業(yè)，新文科（師范類）一流專業(yè)，中俄合作辦學（特色類）一流專業(yè);培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才，服務區(qū)域經(jīng)濟建設。在教學、科研、專業(yè)技術(shù)社會服務以及文化傳承創(chuàng)新幾大功能中，專業(yè)教師教學能力的提升和專業(yè)技能型人才培養(yǎng)始終是第一位的，評估一所好到的本科院校的標準，要看學校教師教學水平和科研成果，更要看專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。提高應用型院校的會計教育教學質(zhì)量、會計專業(yè)建設發(fā)展水平，歸根結(jié)底是要依靠教師隊伍的總體質(zhì)量與水平。

因此，我院會計專業(yè)的發(fā)展，必須依靠會計專業(yè)教師教學能力提升，會計專業(yè)教師教學能力提升對于培養(yǎng)好新時代會計人才，為國家培養(yǎng)會計工匠具有十分重要的意義。

[參考文獻]

[1]尤春明，李月秋.新時代應用型院校會計專業(yè)教師教學能力提升方式與途徑研究[J].知識經(jīng)濟，2018（7）.

[責任編輯：趙磊]