江西省高校教職工氣排球發(fā)展現(xiàn)狀分析

韓盛祥，蔡宗森

氣排球運動是我國自主研發(fā)的一種以健身、娛樂、教育、競技為目的的排球衍生類運動[1]。1995年，我國政府為了推動開展群眾性體育項目，提高國民身體素質，促進我國現(xiàn)代化進程，從而頒布了《全民健身計劃綱要》，計劃在十五年之內(nèi)全面提高我國人民的體質與生活水平，全面實現(xiàn)大眾體育與社會經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展，初步完成全民健身體系[2]。氣排球運動是實現(xiàn)全民健身計劃綱要重要的組成部分，以豐富老年人晚年生活為原始目的，具有健身、娛樂、教育、競技等多項功能；氣排球運動是一項具有創(chuàng)新性的新型排球衍生項目，它具有硬式排球基本特性，同時具有球體體積大、材質柔軟、質量小、飛行速度慢、容易控制、撞擊力度小、安全性高、規(guī)則尺度大、觀賞性高、趣味性強、適應范圍廣等自身特性[3]。氣排球將運動、休閑、娛樂等有效地融合在一起，比賽難度相對較小、活動對象范圍廣、場地設施簡單，運動能力要求不高，組織形式多樣，不僅適合中老年齡段人群，也適合青少年和在校大學生人群[4]。

高校教職工是我國教育事業(yè)的中流砥柱，其身體狀況直接影響我國科研事業(yè)的興衰和教育事業(yè)的發(fā)展[5]。氣排球運動的特點，適合高校教職工進行身體鍛煉。高校教職工在課余休閑時間參與氣排球運動可以舒緩科研工作壓力，增強身體素質，提高生活質量，從而更好地從事科研和教育事業(yè)。同時高校教職工又是體育事業(yè)的傳播者，高校教職工對氣排球運動的理解以及參與程度，較大程度上影響氣排球運動的傳播和發(fā)展。

江西省氣排球運動相對于福建、廣西、浙江等省份起步較晚。隨著宇生富公司入駐江西省，與江西省教育廳、體育局、教育工會等部門進行密切合作，使得江西省氣排球運動得到飛速發(fā)展，尤其是在高校氣排球運得到大力推廣。筆者查閱文獻發(fā)現(xiàn)關于氣排球運動的文獻較多，但是專門研究江西省教職工氣排球運動的論文還未有人進行研究。

一、研究對象和研究方法

(一)研究對象

本文以江西省高校教職工氣排球運動的發(fā)展情況為研究對象。調查對象是參加江西省教育廳、省體育局、省教育工會舉辦的教職工比賽的各高校在職教師。本文主要就氣排球運動在江西省高校教職工隊伍中的發(fā)展情況進行，分析探談氣排球運動在江西省高校教職工中開展的必要性，存在的問題以及應對的措施。

(二)研究方法

1.文獻資料法

從中國知網(wǎng)、萬維數(shù)據(jù)庫、江西省圖書館等處查閱大量關于氣排球運動的文獻資料。

2.專家訪談法

為了更好地了解江西省高校教職工氣排球發(fā)展狀況，對江西省高校教職工中從事氣排球運動的老師進行面談或電話訪問，通過調查收集了大量的資料，為本研究提供了有力依據(jù)。

3.問卷調查法

首先，問卷設計。根據(jù)論文的所需在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、江西省高校數(shù)字圖書館等處查閱大量關于氣排球的文獻資料，遵循問卷制定的原則，征求指導教師意見制定了調查問卷，并向江西省38 所高校的教師和專家進行走訪調研，根據(jù)江西省高校教職工的實際情況和專家教師的指導，對調查問卷進行進一步完善與補充。

其次，問卷的發(fā)放與回收。抽取江西省內(nèi)的38所普通髙校，針對江西省高校教職工開設氣排球運動的現(xiàn)狀，現(xiàn)有的條件，開展教職工氣排球運動存在的問題，以及對氣排球未來發(fā)展方向的意見進行了問卷調查。

抽取江西省38所高校教職工作為調查研究對象，共計發(fā)放調查問卷760份，回收問卷調查表745份，其中回收有效的調查問卷673份。由數(shù)據(jù)得出本次調查問卷的回收率為98.02%，有效問卷調查率為90.34%，見表1。

再次，問卷的效度檢驗。為檢驗本問卷的可信度，本次問卷調查采用“再測法”。第二次問卷調查距離第一次問卷調查時間為兩周，對江西省38 所高校的教職工進行二次問卷調查，并對第一次和第二次的問卷調查結果進行相關系數(shù)檢測。通過SPSS19.0 計算得出，男教職工問卷的相關系數(shù)為0.91，女教職工問卷調查的相關系數(shù)為0.93，相關系數(shù)均高于0.80，得出本問卷調查的結果信度真實可靠。

表1 江西省高校教職工氣排球調查問卷統(tǒng)計

性別發(fā)放(份)回收(份)回收率(%)有效(份)有效率(%)男38037197.6333289.48女38037498.4234191.76合計76074598.0367390.34

4.數(shù)理統(tǒng)計法

論文采用SPSS19.0 和EXCEL 的統(tǒng)計軟件，把問卷調查的結果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理，根據(jù)所得出的數(shù)據(jù)結果，對統(tǒng)計結果進行圖表繪制，并進行分析研究。

二、結果與分析

(一)江西省高校教職工參加氣排球運動的球齡

江西省高校教職工參加氣排球運動的球齡是指被調查者從開始接觸氣排球至本次調查所經(jīng)過的時間，本研究將球齡分：1年以內(nèi)、1～3年、3～5年、5年以上四個時間段。球齡越大說明接觸氣排球的時間越長；相反，球齡越小說明接觸氣排球運動的時間越短。

表2 江西省高校職工參加氣排球運動的球齡

球齡性別1年以內(nèi)1～3年3～5年5年以上合計男311988122332女342018719341合計6539916841673

由2表可以看出，在調查的673人中，1～3年這個球齡段的教職工人數(shù)最多有399人，球齡在5年以上的人數(shù)最少，共有41人。所調查男教職工與女教職工在球齡方面人數(shù)相近，球齡在1～3年的人數(shù)最多，球齡在3～5年的人數(shù)次之，球齡1年以內(nèi)的相對較少，5年以上的人數(shù)最少。

圖1 江西省高校職工參加氣排球運動的球齡比例

由圖1可以看出，江西省高校教職工氣排球運動球齡在1～3年這一時間段所占比例最高，高達59%，遠高于其他球齡段所占的比例，說明江西省高校教職工氣排球運動是在近三年才開始高速發(fā)展。球齡在3～5年這一時間段的人數(shù)所占比例為25%，僅次于1～3年所占的比例。一年以內(nèi)與五年以上兩個時間段所占的比例最少。分析原因，江西省教育廳、省體育局、省教育工會在2016年與中國最大的氣排球運動公司——宇生富運動科技發(fā)展有限公司合作，宇生富公司的加入，完善了江西省氣排球在教職工中的發(fā)展。在2016年，首屆江西省教育工會教職工氣排球比賽在南昌航空大學舉辦，此次比賽的舉辦讓更多的教職工參與氣排運動中，了解氣排球，與多所學校相互學習和交流。江西省高校教職工氣排球發(fā)展的起步時間較晚，但并沒有影響到氣排球在江西省的發(fā)展，江西省教育廳的高度重視，在江西省內(nèi)舉辦了各種大型的氣排球運動及比賽，促進了氣排球的快速發(fā)展，贊助商的大力支持，也是氣排球發(fā)展的一重要因素，贊助商的支持使氣排球近幾年在江西省內(nèi)的發(fā)展較為完善。

(二)江西省高校教職工每周參與氣排球活動的次數(shù)

通過調查江西省高校教職工每周參與到氣排球運動的次數(shù)，可以得出氣排球在高校開展的情況，教職工對氣排球的熱愛程度和參與程度。本文將高校教職工每周參與氣排球運動的次數(shù)分為：0次、1～3次和3次以上3個次數(shù)段。0次是指平均每周參與次數(shù)不足一次，偶爾參加或者單純?yōu)榱吮荣惗虝r間練習的教職工；1到3次是指平均每周參與次數(shù)在1次以上(包括1次)3次以內(nèi)的教職工；3次以上(包括3次)是指平均每周參與氣排球運動達到3次以上的教職工。每周有3次以上氣排球運動次數(shù)的教職工，說明這類教職工對氣排球比較熱愛，以經(jīng)常參與氣排球運動提高自己的幸福度；每周參與氣排球運動在3次以內(nèi)的教職工，由于工作或者家庭的原因，只能保證每周都參與氣排球運動；而每周參與氣排球運動在1次以內(nèi)的教職工，大多是為了應付比賽參加的。通過教職工每周參與氣排球運動次數(shù)得出氣排球在江西省教職工中發(fā)展的前景較為樂觀。

表3 江西省高校教職工氣排球每周運動次數(shù)

每周運動次數(shù)(次)01～33次以上人數(shù)78476119

由表3可以看到，江西省高校教職工每周進行1至3次氣排球運動練習的有476人，每周3次以上氣排球運動的教職工有119人，每周參與氣排球運動在1次以內(nèi)的有78人。在調查的教職工中每周參與氣排球運動在1至3次的人數(shù)最多，其次是有3次以上參與氣排球運的教職工，最少的是每周參與氣排球次數(shù)不足一次的。

圖2 江西省高校職工每周參加氣排球運動情況

由圖2可以看出，江西省高校教職工每周參與氣排球運動次數(shù)在1至3次的比值是71%，占總人數(shù)比例最高，且遠高于其他參與次數(shù)人群所占的比例。每周參與氣排球運動的次數(shù)保證在1～3次是較為合理的范圍，對身心健康有較大幫助，可以較好地達到鍛煉身體以及愉悅身心的目的。江西省高校教職工每周參與氣排球運動練習在3次以上的人數(shù)占總人數(shù)的18%，每周參加氣排球運動次數(shù)在三次以上說明這部分教職工對氣排球這項運動極度喜愛，工作之余以氣排球運動這一項目為主要的活動方式，不僅可消除一天的工作疲勞，鍛煉了身體，提高了氣排球的技術，同時也提高了生活質量。

(三)江西省高校氣排球場地情況

通過調查江西省高校擁有氣排球場地的片數(shù)，可得出氣排球在高校中開展的現(xiàn)狀，高校對氣排球運動的重視，以及教職工參與氣排球的情況。

表4 江西省高校氣排球場地情況

場地數(shù)量(片)01～55片以上高校數(shù)量(所)5312

由表4可見江西省高校的氣排球場地情況，5所高校沒有專門設置氣排球場地，31 所高校有1至5片的氣排球場地，只有上饒師范學院和宜春學院2所高校擁有5片以上的氣排球場地。從數(shù)據(jù)可見，江西省高校的氣排球場地數(shù)量較少，在調查的學校中還有5所高校沒有設置氣排球場地，很難滿足教職工參與氣排球運動的需要。

圖3 不同氣排球場地數(shù)量江西省高校比例

由圖3可以看出，江西省高校中有1～5片氣排球場地的高校占82%，占總比值最高，并遠高于其它兩項之和。有1至5片氣排球場地基本能滿足教職工參與氣排球運動。有5片以上氣排球場地的高校，說明氣排球運動在該高校開展得比較好，參與氣排球運動的教職工多。統(tǒng)計結果發(fā)現(xiàn)江西省中有5片以上氣排球場地的高校僅占5%，在三項中占比最少，高度重視氣排球運動的學校較少。沒有氣排球場地的高校占比13%，場地的缺失必然導致運動沒法開展，同時阻礙了教職工對氣排球運動的認知，更加無法在江西省舉辦的氣排球比賽中取得好成績。

(四)江西省高校教職工參與氣排球運動年齡

通過調查江西省教職工參與氣排球年齡的分布，可以得出參與氣排球運動的主力教職工?？梢詫⑴c氣排球運動的教職工分為25歲以下，26～35歲，36～45歲，46～55歲，55歲以上這樣幾個年齡段。

表5 江西省高校教職工參與氣排球運動年齡分布

年齡階段25歲以下26～35歲36～45歲46～55歲55歲以上人數(shù)1522128613021

由表5可以看出江西省高校教職工參與氣排球的年齡分布25歲以下的15人，26～35歲有221人，36～45歲有286人，46～55歲的有130人，55歲以上的有21人。從本次年齡調查結果可以看出，參與氣排球運動的教職工在26～35歲，36～45歲，46～55歲的教職工人數(shù)居多。這些年齡段的教職工工作家庭比較穩(wěn)定，有足夠的時間和精力參與氣排球運動。25歲以下的年輕教職工少，主要原因是年輕人對氣排球的認知不夠，其次是剛剛參加工作，要加強對業(yè)務的熟悉，以及成家等原因，沒有多余的時間參與運動。55歲以上教職工參與到氣排球運動的也很少，原因為自身的身體素質下降，體力不支，反應速度變慢，或年輕時候留下的舊傷無法參與到氣排球運動中。

圖4 江西省高校教職工參與氣排球運動年齡比例

由圖4可以看出，參加氣排球運動最多的年齡段是36～45歲，占總比值是43%，遠高于其他參加氣排球的年齡段。25歲以下教職工參與氣排球運動的比值是2%，這個年齡段的教職工在高校內(nèi)比較少，年輕人對氣排球運動的認知不夠，更喜歡其它運動項目，這個年齡段教職工也多忙于事業(yè)，照顧家庭，參與到運動的時間較少。年齡段在26～35歲的教職工占總比值33%，36～45歲的教職工占總比值的43%，46～55歲的教職工占總比值的19%。這三個年齡段的教職工，事業(yè)家庭比較穩(wěn)定，對氣排球的認知和喜愛程度較高，他們有充裕的時間和精力參與到氣排球運動中。

(五)江西省高校參賽教職工曾獲得的最佳成績

通過調查參賽教職工曾獲得的最佳成績，可以得出參賽球隊的整體水平。本文主要針對參賽教職工在校級比賽、市級比賽、省級比賽中取得的成績進行統(tǒng)計。比賽級別高、成績好的教職工所占比例越高，說明江西省高校教職工的氣排球水平越高。反之取得過高級別比賽名次的教職工越少，說明江西省高校教職工的氣排球水平越低。

表6 江西省高校教職工取得的比賽成績統(tǒng)計

成績級別無名次校級前三市級前三省級前三教職工人數(shù)85144240204

通過表6統(tǒng)計得出，本次問卷統(tǒng)計中共有85名教職工沒有獲得過任何名次；有144名教職工僅在校級比賽中取得過前三名，在市級比賽中沒有獲得獎牌；有240名教職工在市級比賽中取得過前三名，在省級比賽中沒有獲得名次；有204名教職工在省級比賽中取得過前三名。江西省高校教職工參加并獲得高級別比賽成績的人數(shù)眾多，但沒有獲得過名次甚至沒有參加過氣排球比賽的教職工還有85人。為了更好地開展氣排球應該增加氣排球的比賽機會，讓更多的教職工參與比賽。從比賽中學習經(jīng)驗，與其他高校進行交流和學習，從而提高教職工的氣排球水平，進一步推動氣排球的發(fā)展。

圖5 江西省高校教職工參與各級比賽獲獎分布

由圖5可以看出，在調查的673位江西省教職工中，參加并取得過省級比賽前三名的教職工占36%，占總比值最高；參加并取得過校級比賽前三名的教職工占是21%；參加并取得過市級比賽前三名的教職工的占30%；參加過氣排球比賽，但是沒有在任何級別比賽中取得過名次的教職工占13%。在比賽中沒有取得過名次的教職工，應該加強開展氣排球運動，提高氣排球的技術動作，只有不斷地發(fā)掘問題解決問題，教職工的氣排球水平才能更上一層樓。

(六)江西省高校教職工是否有過室內(nèi)排球訓練

江西省高校教職工是否有過室內(nèi)排球訓練直接關系到氣排球的發(fā)展。氣排球是由室內(nèi)排球演變過來的，技術動作與室內(nèi)排球有相似之處[6]。本文主要對江西省高校教職工是否有過室內(nèi)排球訓練進行統(tǒng)計。有過室內(nèi)排球訓練的教職工，在參與氣排球運動中能很快地掌握氣排球的技戰(zhàn)術，提高整個隊伍的技術水平。

表7 江西省高校教職工是否參與過室內(nèi)排球訓練調查

是否參加是否人數(shù)271502

通過表7統(tǒng)計得出，江西省高校教職工有室內(nèi)排球經(jīng)驗的人數(shù)為271人，沒有過室內(nèi)排球訓練經(jīng)驗的教職工有502人。沒有室內(nèi)排球訓練的教職工人數(shù)較多，不利于氣排球技戰(zhàn)術的高速發(fā)展，但業(yè)余人員比例越高說明氣排球大眾化普及程度越高。室內(nèi)排球相對于氣排球比較難上手，技術動作要求高，基本功要求扎實，娛樂性不高。氣排球具有室內(nèi)排球基本特性，同時具有球體體積大、材質柔軟、質量小、飛行速度慢、容易控制、撞擊力度小、安全性高、規(guī)則尺度大、觀賞性高、趣味性強、適應范圍廣等特性。氣排球其將運動、休閑、娛樂等有效地融合在一起，比賽難度相對較小、參與對象比較范圍廣、場地也很簡單，運動能力要求不高，組織形式多樣，不僅適合中老年齡段人群，也很適合青少年和在校大學生人群。

圖6顯示，參與過室內(nèi)排球訓練的教職工占調查總人數(shù)的35%，未參與過室內(nèi)排球訓練的教職工占65%。沒有過室內(nèi)排球訓練的教職工的比值遠高于有過室內(nèi)排球訓練的教職工。教職工通過長期規(guī)律性地參與氣排球運動可陶冶情操、增強體質、磨練意志、豐富文化生活，對實施全民健身計劃、增強身心健康具有重要意義[7]。

圖6 江西省高校教職工參與室內(nèi)排球訓練比例

(七)江西省高校教職工主要采用的發(fā)球方式

發(fā)球是比賽的開始，發(fā)球質量的好壞直接影響比賽的結果[8]。發(fā)球質量高不僅可以破壞對方一傳，減少本方的攔防壓力，而且可以發(fā)球直接得分，發(fā)球威力大、穩(wěn)定性又高的球隊往往成績較好。相反，發(fā)球穩(wěn)定性差會導致直接失分，質量低、威力小的發(fā)球很難造成破攻，對方輕松組織進攻戰(zhàn)術，加大了本方攔防壓力。因此，發(fā)球技術在氣排球比賽中起著至關重要的作用。

表8 江西省高校教職工的發(fā)球方式

發(fā)球方式勾手發(fā)球跳發(fā)球上手發(fā)球下手發(fā)球人數(shù)513657115

通過表8統(tǒng)計得出，在氣排球比賽中采用勾手發(fā)球的教職工有51人，采用跳發(fā)球的教職工有36人，采用一般上手發(fā)球的教職工有571人，采用下手發(fā)球的教職工有15人。教職工采用最多的發(fā)球方式是一般上手發(fā)球，大部分教職工采用一般上手發(fā)球的主要原因是簡單易學，擊球點較高，穩(wěn)定性好，不容易失誤；勾手發(fā)球[9]的特點是勾手發(fā)球的揮臂做功距離長，力量較大，攻擊性強，年紀較大的教職工在比賽中比較喜歡采用勾手發(fā)球；跳發(fā)球的特點是擊球點最高[10]，力量最大，速度最快，殺傷力最強，但穩(wěn)定性最差，跳發(fā)球對身體素質要求較高，需要較好的腰腹力量、彈跳高度、協(xié)調性等條件，適合年輕且有專業(yè)室內(nèi)排球訓練的教職工。下手發(fā)球的特點是簡單易學，不需要太大力量，穩(wěn)定性最高，不容易失誤，但發(fā)球的擊球點低、力量小、速度慢，攻擊性最差，適合初級學者和女性教職工。

圖7 江西省高校教職工不同發(fā)球比例

由圖7可以看出，在氣排球比賽中教職工采用最多的發(fā)球方式是一般上手發(fā)球，占總值的85%，遠高于其他發(fā)球方式。教職工采用的勾手發(fā)球的比值是8%；教職工采用的跳發(fā)球的比值是5%；教職工采用的下手發(fā)球的比值是2%。江西省高校教職工選取發(fā)球方式熱衷于一般上手發(fā)球，這種發(fā)球方式比較適合大眾群體。從比賽的結果來看，采用勾手發(fā)球和跳發(fā)球的教職工取得的比賽成績較好，而主要采用下手發(fā)球和一般上手發(fā)球的教職工在比賽中取得的成績相對較差。分析其原因，采用跳發(fā)球這種殺傷力極強方式的教職工經(jīng)調查后發(fā)現(xiàn)都有過專業(yè)排球訓練，技戰(zhàn)術水平較高，同時年齡都在35周歲以下，保持了較好的運動能力；采用勾手發(fā)球的教職工經(jīng)調查后發(fā)現(xiàn)是年齡較大，球齡在5年以上，氣排球技術最嫻熟的教職工；采用一般上手發(fā)球和下手發(fā)球的教職工在比賽中不能給對方的接發(fā)球造成較大威脅，從而使得本方攔防的壓力過大，比賽中不能掌握主動權，最終影響比賽成績。因此，想要在比賽中獲得較好的成績，應該提高發(fā)球質量，加大發(fā)球的威力，達到破攻甚至得分的目的。

(八)江西省高校教職工主要采用的接球方式

在氣排球比賽中，接球包括接發(fā)球、接扣球、接攔回球、接推攻球。接發(fā)球又叫一傳，是組織一攻的開始，一傳質量直接影響一攻效果[11]。一傳質量高，可以給二傳手創(chuàng)造條件，組織采用多種進攻方式，加大對方攔防壓力；一傳質量差，加大了二傳手的傳球難度，二傳手只能選取暴露性調整攻方式，使得一攻效果差；一傳失誤，會導致直接失分。接扣球、接攔回球、接推攻球是防守反擊的后排保障系統(tǒng)，接球質量越高，反擊效果越好，比賽取勝的機率越高。本文將接球方式分為雙手墊球、捧球、插托球三種方式，雙手墊球是室內(nèi)排球正規(guī)動作，捧球和插托球是氣排球專有動作。室內(nèi)排球規(guī)則要求比較高，持球要求嚴格，不能采用捧球和插托球等動作；氣排球為適應大眾需求，提高娛樂性，降低技術難度，可以采用捧球、插托球等技術動作[12]。

表9 江西省高校教職工接球方式

接球方式雙手墊球捧球插托球人數(shù)418142113

從表9可以看出采用雙手墊球的教職工人數(shù)最多，共計418人；采用捧球作為主要接球方式的教職工人數(shù)較少，共計142人；采用插托球作為主要接球方式的教職工人數(shù)最少，共計113人。正面雙手墊球是室內(nèi)排球應用最多的接球方式，在接發(fā)球、接扣球中起著不可替代的作用。氣排球是室內(nèi)排球的衍生項目，兩者之間有著密不可分的關系，在沒有專業(yè)氣排球從業(yè)者的情況下，一般會選取有過排球專業(yè)培訓的人員作為教練進行指導。室內(nèi)排球出身的教練員會采用排球的雙手墊球技術進行教授、練習，因此雙手墊球技術在氣排球比賽中應用人數(shù)最多。氣排球是室內(nèi)排球的衍生項目，同時也有不同于室內(nèi)排球的自身特點，比如球體大、質量輕、規(guī)則尺度大等。對于初學者來說，很難短時間熟練掌握雙手墊球的技術動作。運用雙手墊球技術來接球速較快的發(fā)球和扣球應掌握良好的手臂控制能力，擊球部位準確，身體角度準確，重心高度適宜等條件。如果不能熟練掌握這些細節(jié)動作，很難將球速較快的發(fā)球和扣球接穩(wěn)，甚至會直接接飛，造成失分。捧球和插托球的出現(xiàn)解決了初學者的難題，捧球和插托球主要是用手指和掌心來接球，接觸面積大且擊球部位柔軟，可以很好地控制球速較快的發(fā)球和扣球，防止球直接被接飛。

由圖8可以看出，江西省高校教職工采用雙手墊球的接球方式所占比例最高，占總比值的62%，高于捧球和插托球的兩者之和。教職工采用捧球的接球方式占總比值的21%，教職工采用插托球接球方式占總比值的17%。說明江西省高校教職工更青睞于雙手墊球這種技術動作，對捧球和插托球這兩種氣排球專屬動作應用比率較低。建議教練員在平時訓練中豐富接球的技術動作，在不同情況下合理采取不同的技術動作來應對對方發(fā)球和進攻。捧球和插托球技術簡單易學，適合用于球體大、質量輕等特點的氣排球。對于初學者而言，短時間難以熟練掌握雙手墊球技巧，可以將捧球和插托球兩種技術動作作為主要接球動作。在不能及時取位的情況下很難采用雙手墊球技術來接球，例如：當對方來球較低，低于膝關節(jié)而自己重心又過高時無法采用雙手墊球動作來完成接球，此時可以采用捧球技術；當對方來球較高，高于腰部又低于頭部而自己來不及后撤時無法采用雙手墊球來完成接球，可以采用插托球的技術動作完成接球。

圖8 江西省高校教職工接球方式比例

(九)江西省各高校擁有的排球專業(yè)教師

排球專業(yè)教師是發(fā)展江西省高校教職工氣排球運動不可缺少的條件。氣排球的技術特點是在室內(nèi)排球的基礎上加以改進、選取和創(chuàng)造適合于廣大群眾的需求而來的技戰(zhàn)術特點。在高校中有室內(nèi)排球專業(yè)訓練經(jīng)驗的教職工，可以帶領氣排球運動在高校教職工中快速發(fā)展。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，有專業(yè)教練進行指導的高校與沒有專業(yè)教練進行指導的高校在比賽成績上存在明顯的不同，有專業(yè)教練指導的高校成績相對較好，沒有專業(yè)教練指導的高校成績相對較差，高校中排球專業(yè)教師越多的高校成績越好。

從表10中可以看出在調查的38所高校中有7所高校沒有專業(yè)的排球教師；有17所高校配備1～5名排球教師；僅有4所高校配備5名以上排球教師，這四所高校分別是江西師范大學、上饒師范學院、宜春學院、井岡山大學。由高校排球教師充當教練員可以快速提高整體水平，不僅可以在平時訓練中教授氣排球技戰(zhàn)術，而且可以在比賽中充當核心球員。江西省高校教職工氣排球教練員應當在全國進行相關的培訓學習，尤其是在氣排球運動發(fā)展較好的省市中學習先進氣排球知識、技術，加深對氣排球運動的了解，切實了解氣排球運動規(guī)則，同時完善裁判水平。

表10 江西省高校排球專業(yè)教師儲備

擁有排球專業(yè)教師數(shù)量0人1～5人5人以上高校數(shù)量(所)7174

從圖9可以看出在所調查的高校中沒有配備排球專業(yè)教師的高校占25%，說明這些學校對排球項目不夠重視；配備1～5名排球教師占61%，所占比例最大，說明江西省大部分高校有配備排球教師，但配備人數(shù)不足五人；配備五名以上的高校所占比例最小，僅占總數(shù)的14%，說明配備排球教師充足的高校太少。排球作為三大球之一，同時又是我國唯一獲得過奧運金牌、世錦賽金牌、世界杯金牌的大球類集體項目，各個高校應當重視這一項目。為提高整體的競技水平，提高比賽成績，促進氣排球運動在江西省的推廣，建議高校招聘競技水平高的排球專業(yè)教師。

圖9 江西省高校排球專業(yè)教師儲備比例

三、結論與建議

(一)結論

第一，江西省高校教職工參與氣排球運動的球齡主要是以1～3年為主，球齡在五年以上的占比很少，說明江西省高校教職工氣排球運動的發(fā)展的起步時間較晚。

第二，江西省高校教職工每周參與氣排球運動在1～3次的人數(shù)最多，每周參與氣排球運動的次數(shù)保證在1～3次是較為合理的范圍，對身心健康有較大幫助，可以較好地達到鍛煉身體以及愉悅身心的目的。

第三，江西省高校的氣排球場地數(shù)量較少，在調查的學校中還有5所高校沒有設置氣排球場地，難以滿足教職工參與氣排球運動需要。

第四，參加氣排球比賽的高校教職工年齡分布成正態(tài)分布曲線形式，35～45周歲的人數(shù)最多，25周歲以下和50周歲以上的人較少。

第五，江西省高校教職工氣排球水平較高，大部分參賽隊員都有過比賽經(jīng)歷并獲得過不錯的名次。

第六，江西省高校教職工中約三分之二的參賽隊員沒有過室內(nèi)排球的專業(yè)訓練。

第七，在氣排球比賽中教職工采用最多的發(fā)球方式是一般上手發(fā)球，采用雙手墊球的接球方式所占比例最高。

第八，江西省高校配備排球教師不足。

第九，江西省高校教職工氣排球水平較高的兩所院校是宜春學院和上饒師范學院。其競技水平高的原因包括：校領導高度重視；參與人數(shù)多；學校氣排球場地充足；資金充足；有專業(yè)的教練員；訓練刻苦、有計劃；學校內(nèi)排球專業(yè)教師充足；所在市區(qū)氣排球發(fā)展好。

(二)建議

第一，加強江西省高校教職工對氣排球的認知。讓教職工參與到氣排球運動中，建立體育運動意識。讓教職工感受到氣排球運動帶來的改變，不僅鍛煉了身體，還愉悅了身心。

第二，加大氣排球運動的宣傳。通過網(wǎng)絡、圖書、校園公告欄等媒體全方位進行宣傳；組織氣排球進校園等類似活動，加大宣傳力度；在不同場所舉辦氣排球比賽，增加影響力。

第三，氣排球的開展必然離不開資金的投入。氣排球比賽開展需要贊助商的支持。贊助商投入的資金，可以用于解決裁判費用，場地設施費用，參與比賽運動員服裝費用，比賽獎品費用。依靠贊助商可以更好地宣傳氣排球運動，同時氣排球運動比賽也可以提高贊助商的知名度和影響力，并為贊助商做好宣傳，實現(xiàn)了互惠互利，雙方共贏的目的。

第四，江西省高校應該加強對氣排球教練員、裁判員、運動員的培訓，提高氣排球的專業(yè)水平。培養(yǎng)更多的氣排球裁判員，使氣排球運動更加的規(guī)范、有序。高校應積極地引進優(yōu)秀的氣排球教練員，提高氣排球教練員的待遇，留住人才。

第五，制定有利于氣排球運動在高校教職工中快速推廣的政策。如：參加氣排球運動可納入年底績效考核，績效考核直接關系到年底獎金，物質上的獎勵一定程度上可以刺激氣排球的快速發(fā)展；參加氣排球比賽并獲得高級別比賽獎牌可適當按照比例折算為科研分或工作量，科研壓力大是高校教師普遍面對的問題，體育賽事成績可按比例折算為科研分或工作量的做法，一定可以吸引更多教職工參與到氣排球運動中。

第六，完善氣排球公司與江西省教育廳、省體育局、省教育工會的合作關系。宇生富公司的入駐，使得江西省氣排球運動在近三年高速發(fā)展，賽事的規(guī)模以及賽事水平都得到了極大提高。因此應該全方位、多層次進行合作，在政策上、組織上、宣傳上都進行深度合作，大力促進氣排球運動在江西省高校的開展。