從“需求”出發(fā)，過幸福的研修生活

王志梅

【學(xué)校簡介】宜賓市江北實驗小學(xué)校，秉承百年名校深厚的文化底蘊，不斷改革創(chuàng)新，砥礪奮進，學(xué)?，F(xiàn)有岷江西路校區(qū)和翠微路校區(qū)，占地總面積29430平方米，有68個教學(xué)班，在校學(xué)生3660人。學(xué)校非常重視教師繼續(xù)教育，除了平時組織教師外出學(xué)習(xí)先進技術(shù)以外，在寒暑假還積極組織老師們進行學(xué)習(xí)，有office進階操作培訓(xùn)，有錄屏軟件學(xué)習(xí)，也有手機微課制作，還有視頻編輯等。大大提升了教師信息化操作水平，為學(xué)校后期信息化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一直以來，學(xué)校校本研修秉承著“從老師中來到老師中去”的原則，研修項目均從老師們自下而上的需求中產(chǎn)生。學(xué)校校本研修思路：需求指引 確定項目 找準(zhǔn)切口 探索路徑 達成需求 專業(yè)提升。

一、研修非遺文化，提升教師專業(yè)能力

學(xué)校毗鄰宜賓學(xué)院，與教育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文新學(xué)院等各院系保持著長期以來的友好合作關(guān)系，學(xué)校教師擁有了豐富、優(yōu)質(zhì)、前沿的教育資源。

十八大以來，習(xí)總書記提出新時代應(yīng)弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為學(xué)校如何實現(xiàn)這一目標(biāo)，美術(shù)組教師敢于天下先，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化。學(xué)校正思考如何利用本地優(yōu)質(zhì)資源建立一個適合學(xué)校的工作坊。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與美術(shù)學(xué)院專家、教授的多次論證，決定建立“傳承非遺”工作坊。

2018年初，美術(shù)老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到珙縣農(nóng)耕文化傳習(xí)館調(diào)研發(fā)現(xiàn)：宜賓珙縣蠟染是宜賓僅有的四個國家級非遺之一，而宜賓苗族蠟染發(fā)展空間很大，但因蠟畫人不會染布，染布人不會蠟畫等原因，致使宜賓苗族蠟染發(fā)展并不樂觀。在宜賓學(xué)院和宜賓博物院的支持下，學(xué)校決定首開蠟染工作坊，把國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)珙縣苗族蠟染引進校園，作為美術(shù)組的校本研修項目。

研修蠟染，教師要了解蠟染，要開蠟染工作坊，教師得會蠟染。學(xué)校組織美術(shù)老師五進珙縣羅渡苗族鄉(xiāng)學(xué)藝，組織美術(shù)老師拜訪國家級蠟染傳承人——宜賓珙縣羅渡王武寨的王力洪，拜訪染布傳承人——宜賓珙縣羅渡高建華。經(jīng)過拜師學(xué)藝，美術(shù)教師們學(xué)到了基本的蠟染技能。學(xué)校隨即購買了三個社團班的教學(xué)工具，如蠟刀、蠟爐、蠟、布、染料等，在岷江西路校區(qū)開了兩個社團班，在翠微路開了一個社團班，在社團活動中研修。

【隨筆】美術(shù)教師蔣湘江的教學(xué)隨筆 ?記得第一天在學(xué)校畫的時候，我就感到不順手，沒有在珙縣學(xué)習(xí)的時候那么容易。主要表現(xiàn)在：蠟不易入布或很快入布?；虍嫴怀鼍€。于是懷疑是蠟出了問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即聯(lián)系珙縣的蠟染專家，我們下午放學(xué)后陳世清副校長親自開車又帶我們到珙縣咨詢學(xué)習(xí)，了解失敗的原因。當(dāng)天晚上我們回到家已經(jīng)是一點多鐘了。第二天早上立刻實踐，基本可以用塊面表現(xiàn)一些圖案。很快一周結(jié)束了，第一批蠟染作品出來了，效果非常不好，沒有達到預(yù)期的效果。主要表現(xiàn)在色很粉或圖案有的沒有。于是，在陳校長的帶領(lǐng)下帶著問題再次尋訪羅渡大染坊的高師傅和王武寨的王力洪。單面的車程要五個小時的車程，來回在路上就要十個小時。這一次我們用真誠打動了染布的高師傅，學(xué)到了染的技術(shù)，為我們自己蠟染提供了便利，也為我們把蠟染適度創(chuàng)新提供了保障。

在社團教學(xué)實踐中，我們克服了重重困難，蠟畫很熱，學(xué)校給我提供電扇，染布需要老師親自動手，特別是脫蠟工作量很大，第二天要看效果，陳世清副校長親自參與指導(dǎo)督促。短短的幾個月，我們從學(xué)習(xí)到實踐，到師生共同作品，到作品展全部完成。

在社團教學(xué)實踐過程中，美術(shù)教師們一邊進行教學(xué)實踐，一邊進行學(xué)習(xí)提升，美術(shù)教師經(jīng)常與美術(shù)學(xué)院張莉老師進行線上交流，進行線下實踐教學(xué)研討、資源共享，也多次邀請到蠟染傳承人和美術(shù)學(xué)院專家到學(xué)校指導(dǎo)。老師和學(xué)生的蠟染技藝得到了飛速的發(fā)展，傳承非遺的實踐教學(xué)活動有效地開展。

經(jīng)過師生們幾個月的共同努力，形成了一系列以宜賓悠久的茶文化為題材的蠟染作品，并在省市區(qū)美術(shù)工作坊展評中均獲得一等獎。學(xué)校通過弘揚本地的茶文化和非遺文化，老師和學(xué)生習(xí)得了蠟染技藝，同事了促進了教師的專業(yè)能力的提升。

二、借力“三人行”，助推新進教師成長

近年來，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐漸擴大，每年新進教師20人左右，為促使新進教師盡快適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)理念和教育教學(xué)實踐，盡快成長。學(xué)校借力“三人行”平臺，對青年教師開展線上線下培訓(xùn)。

【案例】應(yīng)屆畢業(yè)生李琴老師的成長。本期，新進應(yīng)屆畢業(yè)生李琴，擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。在多次的課堂巡視中校行政發(fā)現(xiàn)，她的課堂資源太單一、教學(xué)方法欠靈活、教學(xué)設(shè)計欠合理，急需一副“處方”助推她的專業(yè)成長。學(xué)校針對她的情況，給她推薦了“三人行”平臺，特別是平臺中的專家資源十分豐富，教學(xué)建議、教材解讀、教學(xué)設(shè)計、授課課件、微課視頻等能夠極好地實現(xiàn)線上專家的引領(lǐng)。李琴老師通過平臺不斷地學(xué)習(xí)和研讀，切實把專家指導(dǎo)方法運用于教學(xué)實踐中，教學(xué)質(zhì)量取得了明顯進步。

學(xué)校還將通過“三人行”平臺，預(yù)約專家到校進行專題培訓(xùn)、面對面指導(dǎo)，實現(xiàn)線上線下互動交流，促進學(xué)校青年教師團隊的專業(yè)成長。

三、互聯(lián)網(wǎng)+助力，促進教師專業(yè)新成長

自2012年10月學(xué)校成為蘇派課改實驗學(xué)校以來，已走過六個年頭，學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)課改成效顯著。但隨著課改的縱深推進，學(xué)科教師的發(fā)展進入高原期，他們的激情和熱情都有著不同程度衰減，亟待重新點燃課堂激情。

專家課堂互聯(lián)網(wǎng)+、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧平板等現(xiàn)代信息技術(shù)，為教師專業(yè)成長開啟新征程。2017年5月學(xué)校邀請山東趙國英老師對全校教師進行喀秋莎微課培訓(xùn)。但因?qū)W校教師年齡結(jié)構(gòu)、信息化掌握水平等因素，大部分老師感到軟件操作繁瑣，畫面呆板，制作微課積極性不高。2018年1月學(xué)校邀請優(yōu)芽公司開展“互動電影”微課培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，老師們制作微課的積極性明顯提高，有51人參加學(xué)校微課比賽獲獎。雖然優(yōu)雅微課畫面的動態(tài)感強，但聲音效果缺乏感染力。2018年7月學(xué)校又選派了6位骨干教師到成都參加手機微課培訓(xùn)，回校進行二次培訓(xùn)，培訓(xùn)全面鋪開。手機微課制作簡單易學(xué)、用時少、效果好，只需要一部手機就能操作，大大激發(fā)了廣大教師參與的熱情。

隨著教師們對一些課件、微課制作軟件、手機APP、平板等的深入學(xué)習(xí)、研究、掌握、運用，結(jié)合教學(xué)所需，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)作出高質(zhì)量的課件、微課，其中四、五年級學(xué)科智慧教育資源已收入宜賓市智慧教育云平臺資源庫，為宜賓市智慧教育資源庫建設(shè)提供了豐富的教學(xué)設(shè)計、練習(xí)、指南、課件、微課等資源，學(xué)校研修成果得到了廣泛的應(yīng)用、推廣和共享。目前，學(xué)校已建立含有微課的數(shù)字校本資源庫，初步實現(xiàn)數(shù)字資源與學(xué)科教學(xué)相融合，得到各級領(lǐng)導(dǎo)、專家及使用教師一致好評。學(xué)校教師在微課制作和使用上取得了可喜的成績，23人次獲得省市區(qū)級教育信息技術(shù)等級獎，從而大大促進了教師專業(yè)的新成長。

這些從教師的教學(xué)、教師的發(fā)展和時代需求中確立的研修項目，得到教師們的認(rèn)同并積極參與，既解決了教育教學(xué)實踐中的一個個難題，又促進了教師專業(yè)的成長和發(fā)展。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！宜賓市江北實驗小學(xué)校將踏著信息化建設(shè)的道路，一路向前！