淺談微課在小學語文課堂教學中的作用

王志梅

摘 ?要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，微課作為一種新型的教學資源應運而生，讓小學語文課堂教學形式變得豐富多彩，教學效率得到大大提高，對小學語文課堂教學起到了不容忽視的作用。語文課堂教學中，我們要讓微課資源發(fā)揮最大效能，激發(fā)學習興趣、突破教學重難點、反饋問題加深鞏固，拓展延伸課外知識，切實為課堂教學服務，從而大大提高課堂教學效率。

關鍵詞：微課;小學語文;課堂教學;重要作用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，微課作為一種新型的教學資源應運而生，讓小學語文課堂教學形式變得豐富多彩，教學效率得到大大提高，對小學語文課堂教學發(fā)揮著重要作用。

1.激發(fā)學習興趣

語文課堂教學中，充分利用微課，生動直觀創(chuàng)設情境，給學生前所未有的視覺沖擊和耳目一新的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的課堂教學起到鋪墊作用。例如，在教學三年級上冊《我們的民族小學》一課，老師可以制作一段關于少數(shù)民族資料的微課，包括我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾等，讓學生感受到民族小學與我們的學校的不同，進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。再例如，在教學四年級下冊第四單元寫作時，因為戰(zhàn)爭已遠離了現(xiàn)在的學生，他們對于戰(zhàn)爭與和平感受不太深刻。這時播放南京大屠殺的片段，讓學生了解當時的照片背景，進而觀察照片，展開想象，才能表達出自己的真情實感。

2.突破教學重難點

語文課堂教學中，由于小學生對于知識的理解能力還不夠，我們?nèi)绻麑⑦@些重難點做成微課，用豐富的圖案、文字甚至動畫的方式講給學生，幫助學生掌握重點、突破難點，這樣能夠達到事半功倍的效果。例如，在教學四年級上冊第七單元習作教學時，考慮到書信是小學階段學生必須掌握的一種應用文體，但對于很少接觸書信的小學生來說并不是一件容易的事情。因此，我制作了一個書信教學的微課，先對書信的五個要素稱呼、正文、祝福、署名、日期進行具體講解然后出示一封封小朋友寫給知心姐姐的信，讓學生判斷格式的正誤。最后播放一首《書信格式歌》，強化學生的記憶力。通過這樣的方式進行書信教學后，取得了良好的教學效果。

3.反饋問題加深鞏固

語文課堂教學中，我們可以將學生在作業(yè)反饋中出現(xiàn)的問題，進行再次聚焦，設計有針對性的練習，幫助學生鞏固并掌握相關知識。例如，四年級上冊的修改病句教學，通過作業(yè)和檢測發(fā)現(xiàn)學生對修改病句把握不太好。根據(jù)這一情況，我制作了“修改病句的小妙招”的微課，通過對病句修改的類型和方法的視頻講解、單題檢測的方式，讓學生進行再學習、再練習，更好地突破了這個難點問題。

4.拓展延伸課外知識

語文教材的內(nèi)容是有限，有的甚至離學生的現(xiàn)實生活還比較遠，因此在語文教學中要注重及時給學生補充與所學內(nèi)容相關的課外知識，開闊學生的眼界。例如，在教學四年級上冊《長城》一課后，當學生通過課文了解了長城的特點和古代老宋人民的智慧勤勞后，這時播放結(jié)合課后選做題制作的有關長城的故事、傳說和圖片資料介紹的微課，讓學生對長城深入的了解，潛移默化中增長課外知識。再例如，在教學四年級下冊《蝙蝠和雷達》一課后，播放仿生學介紹的微課，讓學生拓寬豐富的課外知識，讓課堂不再枯燥乏味。

總之，在語文課堂教學中，我們應該讓微課資源發(fā)揮最大效能，切實為課堂教學服務，從而大大提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]李嬋娟.微課點亮小學語文課堂教學[J].中國教育技術(shù)裝備.2015<11>

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