新課程下如何進(jìn)行初中英語語法教學(xué)

曾輝華

摘 ?要：在英語學(xué)習(xí)中，語法一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何進(jìn)行初中英語的語法教學(xué)，成了初中教師關(guān)心和討論的熱點(diǎn)問題。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，我們提出了一些方式方法，供教師們在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和完善。

關(guān)鍵詞：新課程;初中英語;英語語法

對于英語的學(xué)習(xí)來說，語法是基礎(chǔ)和重要的部分。語法是語言結(jié)構(gòu)的規(guī)則，如果說詞匯是構(gòu)建語言體系大樓的材料，那么語法便是構(gòu)建語言體系大樓的框架，這兩者對于構(gòu)建完整的語言體系來說缺一不可。對于中學(xué)生來說，掌握必要的英語語法知識，有助于他們理解英語基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

作為基礎(chǔ)教育的中間階段，初中時期的英語教學(xué)起到了過渡作用，對于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)更高階的英語知識有著至關(guān)重要的意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，初中英語教師可適當(dāng)改進(jìn)語法教學(xué)的方式方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、學(xué)習(xí)新課程理論，有針對性地備課

要想在教育教學(xué)上取得良好成效，教師首先要以身作則，先去了解和剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，準(zhǔn)確領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)背后的教學(xué)目的和意義，不斷更新自己的教學(xué)理念，佐以當(dāng)代教育技術(shù)來配合教學(xué)，提高對語法教學(xué)的認(rèn)識，提升自身的綜合素質(zhì)。

在最新的教學(xué)教材中，英語語法幾乎沒有專項(xiàng)專學(xué)的教學(xué)安排，更多地滲透在教材的聽、說、讀、寫內(nèi)容中。教師首先要做的是通讀教材，理順貫穿其中的語法邏輯和遞進(jìn)過程，在不同的單元標(biāo)注學(xué)生所應(yīng)該掌握的語法內(nèi)容作為語法教學(xué)的重點(diǎn)。其次，要在新課程理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、語法內(nèi)容和教材的具體情況來選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。最后，教師要將眾多的語法內(nèi)容進(jìn)行分類分層，進(jìn)行由簡到繁由易到難的遞進(jìn)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠逐步地深入學(xué)習(xí)。同時在重難點(diǎn)上進(jìn)行方法的突破，讓學(xué)生不抗拒挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)重難點(diǎn)，并對深層的語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、選擇合適方法，進(jìn)行有效教學(xué)

教學(xué)方法的選擇，也是教育中十分關(guān)鍵的一步。合適的教學(xué)方法不僅能夠使得教學(xué)過程輕松順利，也能讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親近，提高雙方的效率。既能有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量，又能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生真正掌握語法知識點(diǎn)。

（一）開門見山法

開門見山，顧名思義就是進(jìn)行直接教學(xué)，根據(jù)本單元所要求掌握的語法內(nèi)容進(jìn)行一些簡單的提問，讓學(xué)生們在初步的思考和體驗(yàn)中掌握所需要學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容。這種教學(xué)方法非常直觀，適用于初級的簡單的語法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于給學(xué)生們的后期學(xué)習(xí)打下一定知識基礎(chǔ)。但教師在運(yùn)用此方法時要注意學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣的變化和波動，盡量避免學(xué)生陷入枯燥中，從而使教學(xué)效果大打折扣。

（二）循序漸進(jìn)法

相對于開門見山法來說，循序漸進(jìn)則是更加迂回的教學(xué)方式。它適用于有一定難度的語法知識，在學(xué)生們通過簡單教學(xué)無法準(zhǔn)確和全面地掌握語法知識點(diǎn)的內(nèi)容時，循序漸進(jìn)法則能夠起到很好的作用。教師通過一系列的引導(dǎo)，包括一些記憶的小技巧，比如類比，或者排比，使得學(xué)生觸類旁通，運(yùn)用簡單的語法知識去拆解更復(fù)雜的語法知識，從而深入地掌握語法知識點(diǎn)。這種教學(xué)方法的難點(diǎn)在于教師要十分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力，并且根據(jù)不同學(xué)生掌握情況的不同進(jìn)行分層教學(xué)，從而使得所有學(xué)生都能掌握該學(xué)到的語法知識內(nèi)容。

（三）情景結(jié)合法

情景結(jié)合法需要運(yùn)用身邊一切教學(xué)資源，包括但不限于多媒體設(shè)備、教學(xué)場景里的人和物，去完成一個具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠真實(shí)地去感知、體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，將原本抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為生活中的具體運(yùn)用，從而達(dá)到讓學(xué)生在情境中真正理解語法知識點(diǎn)并熟練掌握運(yùn)用的目的。情景結(jié)合法具有直觀形象性，能夠使得枯燥單調(diào)的語法教學(xué)變得生動有趣，但難點(diǎn)在于前期的布置和準(zhǔn)備，以及教師在整個教學(xué)實(shí)施過程中的把控，需要教師耗費(fèi)更多心力去準(zhǔn)備。

三、課后鞏固和復(fù)習(xí)，驗(yàn)收成果

除了語法的課堂學(xué)習(xí)以外，教師還需要布置適量作業(yè)進(jìn)行及時地鞏固和復(fù)習(xí)。除了常見常用的書面作業(yè)以外，還可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的具體情況來布置適量的聽說表達(dá)練習(xí)。通過分組練習(xí)或者師生對話等方式，使英語能夠?qū)W以致用，也使得語法知識不再那么生硬，而讓學(xué)生在運(yùn)用中真正了解語言背后的文化。根據(jù)人的記憶定律來看，新知識的遺忘概率很大，因此教師要在后期的教育教學(xué)中要不斷融入此前所學(xué)的語法知識，讓學(xué)生能夠溫故知新，加深印象，真正做到融會貫通，掌握新課程要求下的語法知識。

四、結(jié)語

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。語法教學(xué)由于內(nèi)容的枯燥單調(diào)非常考驗(yàn)教師的耐心和用心。所以除了上述提到的方式方法以外，教師的心態(tài)也非常重要?；A(chǔ)教育階段的學(xué)生成長十分迅速，需要教師在教育教學(xué)上多下功夫，因材施教靈活變通，而不是一味地死板教學(xué)。這樣，才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識，也才能真正地理解和實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)和意義。

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