趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

摘 ?要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生巨大的影響。小學(xué)生因?yàn)楦酉矚g有趣、生動(dòng)的課堂，再加上年齡比較幼小，認(rèn)知十分有限，很難讓他們的注意力集中。趣味教學(xué)法的出現(xiàn)改變了這種情況，因?yàn)樗梢岳蒙鷦?dòng)形象的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的熱愛(ài)。本文從趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行研究，首先介紹了趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，然后介紹了趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。本文通過(guò)趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的研究，希望對(duì)我國(guó)未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供新的研究方向。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)

語(yǔ)文是我國(guó)五千年歷史文化集中表現(xiàn)，也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文是一個(gè)非常注重理解和感受的學(xué)科，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是老師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利，也達(dá)不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。老師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)使用趣味教學(xué)的方法增加課堂的樂(lè)趣。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)變得主動(dòng)，也會(huì)達(dá)到意想不到的效果。老師利用趣味教學(xué)法豐富教學(xué)活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。趣味教學(xué)法已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文非常重要的學(xué)習(xí)方法，并且受到越來(lái)越多老師和學(xué)生的喜愛(ài)。趣味教學(xué)法可以讓學(xué)生更快適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

小學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)時(shí)期他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的認(rèn)同還處在模糊的階段。雖然語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，也很重要，但是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)只有枯燥的文字。老師也只是按照課本上傳授知識(shí)，根本不會(huì)在意學(xué)生的接受程度。自從趣味教學(xué)法出現(xiàn)之后，學(xué)生的注意力得到集中，課堂上也變得更加主動(dòng)。學(xué)生在不知不覺(jué)中增加對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，這樣他們就會(huì)在生活中使用到學(xué)習(xí)到的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也提高自身的分析能力和理解能力。趣味教學(xué)法針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，也可間接提高學(xué)生的綜合能力。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都是老師在課堂上講解，學(xué)生在下面聽(tīng)講的填鴨式教學(xué)。老師講完之后并不知道學(xué)生真正理解多少，學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行過(guò)多的交流，課堂環(huán)境壓抑，久而久之就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣的教學(xué)質(zhì)量肯定不能保證。自從趣味教學(xué)法出現(xiàn)以后，老師就可以利用豐富的語(yǔ)言藝術(shù)和動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。這樣學(xué)生就不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)講，而是變成欣賞一件藝術(shù)作品。老師在進(jìn)入課程之前先模仿文章中人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行猜出哪個(gè)文章的人物。這樣就會(huì)提高學(xué)生的思考能力，促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流。另外，老師根據(jù)教材創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)的意境，學(xué)生可以自動(dòng)進(jìn)入角色。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)于文章的理解和其他同學(xué)一起對(duì)文章進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在和同學(xué)的演練中不自覺(jué)地對(duì)語(yǔ)言、文字、文化以及審美進(jìn)行記憶，這樣學(xué)生就可以在以后的生活中熟練運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)也不局限于學(xué)校，老師也可以組織學(xué)生周末郊游。學(xué)生可以在輕松愉快的生活中不自覺(jué)地使用語(yǔ)言以及對(duì)事物的看法。學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)感受語(yǔ)文知識(shí)的博大精深。

（二）提高學(xué)生的思維

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候會(huì)腦洞大開(kāi)，對(duì)每件事情都有自己的看法。在進(jìn)行趣味教學(xué)法的過(guò)程中，老師要正確對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)。老師在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為主體，這樣才能在學(xué)習(xí)中提高自己的思維能力。老師可以讓學(xué)生閱讀文章，然后對(duì)文章進(jìn)行思考，為什么作者要這樣寫。在學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的思維就會(huì)自動(dòng)得到開(kāi)發(fā)。學(xué)生用自己的思路回答問(wèn)題，老師就可以根據(jù)學(xué)生不同的答案理解學(xué)生不同的方向。在趣味教學(xué)法中，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文中有很多的古詩(shī)詞，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的美。老師通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的寫作手法進(jìn)行分析，學(xué)生也可以在自己的寫作中使用這種手法。老師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)發(fā)表自己的看法，這樣也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流

趣味教學(xué)法的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是以學(xué)生為主，教師主要是引導(dǎo)的作用。老師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，并且尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文這個(gè)學(xué)科并沒(méi)有明確的答案，老師在設(shè)置答案的時(shí)候，也應(yīng)該聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生的回答，對(duì)于學(xué)生的不同答案，應(yīng)該客觀、包容和理解。老師在課堂上對(duì)文章進(jìn)行講解的時(shí)候，也應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表對(duì)文章的看法。另外，老師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以快速激發(fā)。老師也應(yīng)該在課堂上組織各種不同的活動(dòng)，比如，猜謎語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)、朗讀詩(shī)歌、書法比賽、專題知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)參與、討論和交流，在不同的活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)、思考并且充分發(fā)揮自己的想象力。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中不僅增加自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力，而且也加深學(xué)生之間的友誼，為小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文是最重要的人生學(xué)科，也將伴隨學(xué)生的一生，在一定程度上左右一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。趣味教學(xué)方法的出現(xiàn)，改變學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力都得到顯著的提高。趣味教學(xué)方法符合小學(xué)生的性格特征，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。老師在應(yīng)用趣味教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮趣味教學(xué)方法的作用。這樣才能讓學(xué)生提高對(duì)于語(yǔ)文的喜愛(ài)，學(xué)生在這樣的過(guò)程中不自覺(jué)地就會(huì)提高文學(xué)素養(yǎng)，為以后的成長(zhǎng)鋪平道路。

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作者簡(jiǎn)介：

鐘梅，出生年月：1970年5月，性別：女，民族：瑤族，籍貫：廣西壯族自治區(qū)桂林市平樂(lè)縣長(zhǎng)灘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，單位：平樂(lè)縣長(zhǎng)灘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，所屬省市：廣西壯族自治區(qū)桂林市平樂(lè)縣，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育，郵編：542411