生活化教學(xué)法在小學(xué)語文高年級教學(xué)中的應(yīng)用探究

馮樹美

摘 ?要：生活化教學(xué)法倡導(dǎo)語文教學(xué)活動與生活實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，符合了素質(zhì)教育提出的要求?；诋?dāng)前這種教學(xué)模式的影響，語文教師要合理運(yùn)用生活化教學(xué)法展開教學(xué)活動，要意識到生活化教學(xué)法的重要性，最大限度發(fā)揮其在語文教學(xué)中的價值。本文主要對生活化教學(xué)法的優(yōu)勢進(jìn)行了總結(jié)，重點(diǎn)對生活化教學(xué)法在小學(xué)語文高年級教學(xué)中的應(yīng)用展開分析和探討。

關(guān)鍵字：生活化教學(xué)法;小學(xué)語文;優(yōu)勢;應(yīng)用;教學(xué)

一、生活化教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

小學(xué)高年級學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)整體興致不高，在加上小學(xué)語文教學(xué)較為枯燥和乏味，使得學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣不足。同時，缺乏創(chuàng)新的語文課堂教學(xué)，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，甚至嚴(yán)重的情況下使得學(xué)生逐漸失去信心。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，部分小學(xué)高年級語文教師在開展相關(guān)教學(xué)活動時，往往過于注重學(xué)生的理論知識講解，采取傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，使得學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率不高。為了改善當(dāng)前這一現(xiàn)狀，語文教師要注重生活化教學(xué)法的重要性。生活化教學(xué)法作為新型教學(xué)模式，在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，為語文教學(xué)工作帶來全新的發(fā)展理念，有效克服了傳統(tǒng)教學(xué)法存在的弊端，滿足了現(xiàn)代語文教學(xué)的發(fā)展需要。在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過生活化教學(xué)法的推廣應(yīng)用，有助于幫助學(xué)生積累豐富的生活素材，同時學(xué)生的審美能力、以及生活情趣也得到了有效的訓(xùn)練，對于提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力至關(guān)重要。

二、生活化教學(xué)法在小學(xué)語文高年級教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在語文教學(xué)內(nèi)容方面的應(yīng)用

語文知識源于生活而高于生活，因此語文教師要注重將生活元素滲透到教學(xué)中，做好語文教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，將語文知識還原于生活。這也是當(dāng)前新課改提出的要求。在語文教學(xué)過程中，語文教師要注重案例教學(xué)的設(shè)計，運(yùn)用生活實(shí)例作為案例題材，確保生活化教學(xué)順利推進(jìn)。同時，語文教師要不斷完善教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用生活化教學(xué)啟發(fā)學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》這篇文章的過程中，而這篇文章主要來自于父愛與母愛章節(jié)，在現(xiàn)實(shí)生活中，父愛與母愛作為生活化的主要題材，彰顯了人事間最偉大的愛。語文教師在講解此部分內(nèi)容時，要深入挖掘生活中的素材。同時，教師還需要設(shè)定相關(guān)方面的問題：“同學(xué)們在生活中是否接受過表揚(yáng)？表揚(yáng)來自于何人？”通過對學(xué)生進(jìn)行提問，幫助學(xué)生挖掘生活中的實(shí)例，并將其進(jìn)行處理，與語文教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容的生活化，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)語文教學(xué)的總體質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法方面的應(yīng)用

生活化教學(xué)方法有助于改善教學(xué)方法，主要與生活中具有應(yīng)用價值的案例進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)語文教學(xué)工作更好的進(jìn)行發(fā)展。為了提升學(xué)生對語文知識的認(rèn)知，語文教師就要注重教學(xué)方法的充分利用，充分掌握好生活與語文教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，同時也要意識到語文在生活中的重要性。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，語文教師要其使用的教學(xué)方法進(jìn)行不斷深入研究?？沙浞职l(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，努力構(gòu)建生活化教學(xué)。由于多媒體技術(shù)能夠?qū)ξ恼轮械奈淖诌M(jìn)行很好的描述，同時要注重記錄生活中生活中的實(shí)例，將其作為生活化教學(xué)的案例，增強(qiáng)學(xué)生對于生活的體驗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）在生活實(shí)踐中的應(yīng)用

生活化教學(xué)法作為新型教學(xué)法，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的應(yīng)用，為語文教師提供了重要的教學(xué)手段。同時，教師還需要合理運(yùn)用生活實(shí)踐，以此來保證語文教學(xué)質(zhì)量的提高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過將語文教學(xué)活動與生活實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有助于為學(xué)生課外實(shí)踐提供重要的自我展示平臺。通過該平臺的建立，不僅在一定程度上升華了語文教學(xué)內(nèi)容，而且還極大保證了教學(xué)效果。但需要引起注意的是，在生活實(shí)踐開展之前，學(xué)生需要對理論知識進(jìn)行掌握，并能夠靈活運(yùn)用這些知識，同時還可以將其應(yīng)用到具體實(shí)踐活動中?？偠灾?，通過生活化教學(xué)法的合理運(yùn)用，加深了學(xué)生對于知識的理解程度，大幅度提升語文學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)語文高年級教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足實(shí)際教學(xué)的需要，致使生活化教學(xué)法得到了教師的青睞，并且在語文教學(xué)中得到了有效的運(yùn)用。因此，語文教師要意識到生活化教學(xué)法對于語文教學(xué)工作開展的重要性，同時還應(yīng)當(dāng)積累生活中的元素，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，注重將生活實(shí)踐與語文教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)語文教學(xué)工作的順利開展，進(jìn)而提高小學(xué)語文高年級教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文教育事業(yè)更好的發(fā)展。

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