網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高初中生德育實(shí)效性的措施

周慧玲

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)信息化技術(shù)的快速發(fā)展，擴(kuò)大了其應(yīng)用范圍，在各領(lǐng)域的發(fā)展中，都發(fā)揮著自身的重要作用與價(jià)值。尤其是在教育教學(xué)的發(fā)展中，對(duì)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的影響性。在初中階段的教學(xué)中，德育教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，主要是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會(huì)使初中德育教學(xué)面臨著大量的信息，帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也隱藏著一些弊端。對(duì)此，需要學(xué)校與教師能夠提高對(duì)信息化技術(shù)教學(xué)的重視度，制定完善的管理制度，確保初中德育教學(xué)的順利開展與實(shí)施，提升初中生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中生;德育實(shí)效性;優(yōu)化措施

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的帶來(lái)，給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等都帶來(lái)了一定的影響，為人們提供了方便快捷的方式，開闊人們的眼界。那么對(duì)其應(yīng)用在初中階段的德育教學(xué)中，會(huì)對(duì)初學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有利條件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)理念，提升初中德育教學(xué)效率與質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極的影響，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到促進(jìn)的作用，為我國(guó)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

一、網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)的特點(diǎn)分析

（一）開放性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，其自身的主要特點(diǎn)就是開放性。為了能夠滿足現(xiàn)代化初中德育教學(xué)的基本需求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢(shì)，摒棄其存在的弊端，為初中德育教學(xué)的發(fā)展提供有利條件。一方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合分析，創(chuàng)建信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的發(fā)展目標(biāo)，并且還能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以從多個(gè)渠道對(duì)教學(xué)資源的獲取與整合，發(fā)布到信息化管理平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，在平臺(tái)內(nèi)查詢相應(yīng)的資料信息，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。另一方面，以網(wǎng)絡(luò)為載體，促進(jìn)師生之間的溝通與交流，在相互溝通與交流的過(guò)程中，使教師對(duì)學(xué)生實(shí)際情況全面地掌握，對(duì)教學(xué)方案的適當(dāng)調(diào)整，逐漸地拉近學(xué)生與教師之間的距離，增大初中德育教學(xué)活動(dòng)空間。

（二）虛擬性

對(duì)于初中德育的教學(xué)應(yīng)用，通過(guò)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，創(chuàng)新教學(xué)模式與方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在虛擬的世界中，對(duì)日常生活與學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的不滿、壓力等宣泄，這時(shí)現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的角色。而在虛擬世界中，學(xué)生可以對(duì)自己喜歡的角色選擇，隨時(shí)更換角色，能夠利用微信、微博等通信軟件，與他人交流、溝通[2]。使學(xué)生在虛擬世界中更加放松、自由，不會(huì)對(duì)學(xué)生的思維、行為產(chǎn)生限制。通過(guò)學(xué)生自己積極地參與，逐漸對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學(xué)生更愿意在虛擬的世界中表達(dá)自己的真實(shí)意圖。而學(xué)生對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的探索，不免與遇到一些非法、不道德的行為，對(duì)此，需要教師能夠?qū)W(xué)生積極地引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)初中生的德育教學(xué)。

（三）交互性

交互性，是網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)的主要特征之一，主要的核心內(nèi)容就是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)理念。在以往的教育教學(xué)中，會(huì)受到應(yīng)試教學(xué)模式的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸項(xiàng)的教學(xué)，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，使學(xué)生對(duì)德育課程學(xué)習(xí)失去了興趣，影響整體的教學(xué)質(zhì)量與效率。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用交互性的特點(diǎn)，能夠在初中早期階段的德育教學(xué)中，對(duì)教育資源的拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主意識(shí)與能力，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提升初中德育教學(xué)質(zhì)量。

（四）平等性

在互聯(lián)網(wǎng)的世界中，人人都是平等、自由的，大家都可以根據(jù)自己的需求，在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，對(duì)信息資源的獲取。而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的平等性特點(diǎn)，對(duì)初中德育教學(xué)的開展，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的內(nèi)容與話題，積極地發(fā)表自己的建議與意見，明確自己的思想與觀點(diǎn)，之間透露著學(xué)生自己內(nèi)心的真實(shí)想法與情感。在此過(guò)程中，教師優(yōu)化了教學(xué)理念，由教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，突出學(xué)生課堂教學(xué)的重要地位，為學(xué)生教育教學(xué)提高平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)初中生平等、自由的意識(shí)產(chǎn)生積極的影響與作用[3]。制定多樣化的教學(xué)措施，是教師的重要工作，為初中德育教學(xué)的發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高初中生德育實(shí)效性的措施

（一）加大對(duì)學(xué)生的管理力度，營(yíng)創(chuàng)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)初中生的德育教學(xué)，還需要考慮學(xué)生的心理、思維等，對(duì)有利息資源的學(xué)習(xí)，忽視不利資源對(duì)學(xué)生的影響，加大對(duì)學(xué)生的管理力度，使學(xué)生能夠在積極健康的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)。首先，需要得到相關(guān)部門的大力之處，建立完善的法律法規(guī)體系，針對(duì)黑網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的嚴(yán)厲監(jiān)察，采取法律手段對(duì)學(xué)生及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的保護(hù)[4]。其次，是需要家長(zhǎng)積極地配合教師，在日常生活中對(duì)學(xué)生的電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品科學(xué)管理，在電子產(chǎn)品中安裝相關(guān)軟件，能夠有效地限制不良信息的侵入，既是對(duì)電子產(chǎn)品的保護(hù)，又能避免對(duì)學(xué)生思想造成不利的影響。最后，教師發(fā)揮出自身的重要作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)加強(qiáng)管理，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)建網(wǎng)上舉報(bào)功能，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)不良的學(xué)生行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健康的思想。

（二）積極開展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，提升學(xué)生的自主能力

為提升初中德育教的實(shí)效性，需要教師人員結(jié)合學(xué)生實(shí)踐情況，積極地開展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在自主參與、探究的過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有新的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理應(yīng)用[5]。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享目標(biāo)

為滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，以民主、平等、和諧為建設(shè)核心，讓學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下接受德育教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的作用[6]。首先，是對(duì)網(wǎng)上德育網(wǎng)站的建立，對(duì)一些積極健康的信息資源發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展，選擇先進(jìn)人物、歷史事跡等傳承民族文化，提高學(xué)生分辨是非的能力。其次，對(duì)網(wǎng)絡(luò)咨詢室的建立，針對(duì)學(xué)生所遇到的問(wèn)題正確地解決，確保學(xué)生心理健康。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育改革的全面發(fā)展，對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)，采用網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，為學(xué)生拓展自主學(xué)習(xí)的渠道，實(shí)現(xiàn)了信息資源共享的教學(xué)目標(biāo)。新穎的教學(xué)模式，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教師的正確引導(dǎo)下，使學(xué)生能夠?qū)Φ掠R(shí)自主分析、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要作用，從而提升初中德育教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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