合作教學(xué)在大學(xué)體育排球教學(xué)中的實驗探究

劉長亮

【摘要】大學(xué)體育排球運動中，采用合作教學(xué)方式，提升學(xué)生課堂主人公地位，展示該運動特點。課堂教學(xué)中，靈活使用該方法，培養(yǎng)學(xué)生運動意識，提高學(xué)生合作能力。文章以合作學(xué)習(xí)在大學(xué)體育排球教學(xué)中的實驗為研究對象，對實驗過程，結(jié)果進行分析，對合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢進行闡述，希望對教育活動開展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】合作教學(xué)? 大學(xué)體育? 排球教學(xué)? 實驗探究

引言：排球作為體育教育重要組成部分，具有培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力與鍛煉意識的作用。采用合作教學(xué)方式進行課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生運動能力。本文對此進行分析。

一、實驗

（一）實驗對象

為了促進展示合作教學(xué)的效果，選擇兩個班級作為實驗班與對照班，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對該教學(xué)效果進行分析。對兩個班級的人數(shù)進行統(tǒng)計，每個班級有40人。實驗活動開戰(zhàn)前，對學(xué)生體育運動情況與心理狀態(tài)進行分析，并以文字的方式記錄下來，保存封檔

（二）實驗設(shè)計

為了保證實現(xiàn)的有效性，教師可以采用兩種和教學(xué)方法進行課堂教學(xué)。實驗組采用合作學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生運動情況與學(xué)習(xí)情況，科學(xué)分組，以合作競爭方式實施教育活動。當(dāng)教學(xué)結(jié)束后，則對小組學(xué)習(xí)情況進行評價，以此保證教學(xué)合理行。對照組，則是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進行理論知識教育，由教師演示，學(xué)生記憶學(xué)習(xí)。

（三）實施步驟

合作學(xué)習(xí)的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生合作能力與實踐能力，能夠在合作學(xué)習(xí)中形成良好的運動意識與體育精神。課堂教學(xué)中，將合作學(xué)習(xí)分為四步驟：第一，課前設(shè)計。課前對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行分析，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提升。隨著體育運動發(fā)展，排球不單單是一項競技運動，也成為一種社會文化，成為提升學(xué)生體育素質(zhì)與運動品質(zhì)的一個途徑。在課前設(shè)計中，應(yīng)明確排球運動的意義，根據(jù)此制定教學(xué)目標與實施計劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)與應(yīng)用能力得到提升。制定教學(xué)目標后，分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二，課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容、體育動作以視頻、演示的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生模仿，掌握動作技巧。第三，小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)基礎(chǔ)知識教學(xué)結(jié)束后，則是對學(xué)生分組，根據(jù)學(xué)生運動情況與基礎(chǔ)能力，科學(xué)分組，將不同基礎(chǔ)學(xué)生分到同一個小組，以優(yōu)勢互補的方式呈現(xiàn)。分組結(jié)束后，則是引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行鞏固，并練習(xí)學(xué)習(xí)動作。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生對知識的理解更加深刻，動作也越來越標準。第四，測試活動。當(dāng)小組學(xué)生掌握基本運動技能后，則是進行測試，通過此了解學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況。以小組比賽的方式，進行檢測活動。學(xué)生可以將討論環(huán)節(jié)內(nèi)容融合體育動作中，以此展示學(xué)習(xí)成果。教師與其他小組學(xué)生則是對參加測試小組學(xué)生進行觀察、評價，并計算考試成績。

二、實驗結(jié)果與分析

（一）學(xué)生成績分析

根據(jù)對實驗班與對照班學(xué)生的測評，發(fā)現(xiàn)兩者差異較大。實驗班學(xué)生動作技能、基礎(chǔ)知識平均成績要高于對照班學(xué)生。這一體現(xiàn)出合作教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生排球技能。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度分析

實驗結(jié)束后，對學(xué)生自評、互評、教師評價的分析，可以發(fā)現(xiàn)實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，會主動參與學(xué)習(xí)活動中。而對照班的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)意識較差，缺乏自主學(xué)習(xí)的動力。由此可以看出合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）綜合能力分析

通過對實驗組和對照組學(xué)生的分析，發(fā)現(xiàn)實驗組學(xué)生的合作意識、運動意識、鍛煉意識優(yōu)于對照組學(xué)生，符合現(xiàn)代教育要求。而對照組學(xué)生操作能力與合作意識較差，無法滿足現(xiàn)代教育要求。

三、合作教學(xué)效果分析

（一）合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

小組合作學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)效果非常理想，其不僅增加學(xué)生之間互動，同時可以構(gòu)建和諧師生關(guān)系。在排球教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生排球技能。課堂教學(xué)中，加強對該教學(xué)方法的分析，利用此培養(yǎng)學(xué)生合作意識與團結(jié)精神，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。排球運動本就是一項集體性活動，需要參與人員之間相互配合，對參與人員協(xié)作能力有較高要求。合作教學(xué)的應(yīng)用，符合該運動特點，是提升學(xué)生鍛煉能力的重要方法。通過該教學(xué)手段的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進體育教學(xué)發(fā)展。

（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)效果

在體育教學(xué)中，應(yīng)用合作教學(xué)方法進行課堂教學(xué)，實現(xiàn)和諧師生關(guān)系構(gòu)建，拉近師生距離。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系比較嚴肅，互動較少。交流是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，也是提高學(xué)生運動效果的重要因素。若是師生之間互動少，則無法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在問題，不能保證教學(xué)效果。而合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，不僅增加師生互動，同時加強學(xué)生之間聯(lián)系，增加學(xué)生之間默契，為高效學(xué)習(xí)活動開展奠定基礎(chǔ)。排球運動教學(xué)中，加強合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，利用此構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高體育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)改革發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，促進學(xué)生全面發(fā)展

小組合作教學(xué)法的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)嚴肅的教學(xué)場景，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，教事業(yè)出現(xiàn)多元化發(fā)展。合作教學(xué)法的應(yīng)用，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求，滿足社會與行業(yè)對人才需求。高校體育教學(xué)中，加強教學(xué)方法創(chuàng)新，以此提供身體素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長。

四、結(jié)束語

總而言之，在高校排球運動中，采用合作學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識，能夠提高學(xué)生團隊合作能力。經(jīng)過實驗教學(xué)，發(fā)現(xiàn)合作教學(xué)優(yōu)勢，提升學(xué)生綜合品質(zhì)。在高校體育教學(xué)中，重視該方法的應(yīng)用，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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