小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的培養(yǎng)

江璐

【摘要】在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)對學(xué)生體育技能、體育知識的培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒌掠凉B入到體育教學(xué)當(dāng)中，這不僅使學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)能力得到了提高，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作意識及競爭意識，加速了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?？傮w而言，我國的小學(xué)體育中德育教育隨取雖取得了一定成績，但暴露出很多問題，本文就此提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);德育;培養(yǎng);對策

根據(jù)素質(zhì)教育要求，現(xiàn)在小學(xué)體育當(dāng)中增添了一些新項目，目的是使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)得到提高，因此學(xué)校進(jìn)行小學(xué)體育教育時重視對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，將體育與其他學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，加強體育鍛煉，在提高自身知識水平的同時，使自身身體素質(zhì)得到提高，可以說在小學(xué)階段，教師就是學(xué)生的精神導(dǎo)師，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此教師應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)過程中以身作則，不僅在體育知識教授上以身作則，而且應(yīng)該在滲透德育教育的過程中以身作則，為學(xué)生做一個品德優(yōu)良的好榜樣，所以教師必須注重自身行為和品德，而在目前我國小學(xué)體育教學(xué)中，體育教授在教學(xué)過程中對德育的滲透還比較少，在教學(xué)過程中，教師往往忽略自身榜樣作用，不能很好地貫徹以身作則的原則，給我國小學(xué)教育中素質(zhì)教育及德育教育的推行造成很大阻礙。

一、我國小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的存在的問題

（一）教師缺乏德育教育意識

就目前小學(xué)體育教育而言，教師對在小學(xué)體育教學(xué)中深入德育教育的重要性還是沒有很清醒的認(rèn)識，缺乏德育教育意識，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，往往遵循傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)觀念，采用傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式，僅僅是對學(xué)生進(jìn)行體育知識和體育技能方面的培訓(xùn)，教學(xué)目的只放在強身健體，掌握體育技能和理論知識上，完全忽略素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，即在小學(xué)體育教學(xué)過程中，將德育教育滲透其中，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生品格和習(xí)慣，使學(xué)生通過小學(xué)體育學(xué)習(xí)不僅能提高自身身體素質(zhì)，而且可以通過小學(xué)體育學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好品質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作意識和競爭意識，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展，因此教師必須在教學(xué)過程中培養(yǎng)德育教育意識。

（二）小學(xué)體育教學(xué)中德育教育效率比較低

就目前我國小學(xué)體育教學(xué)看，素質(zhì)教育效率比較低，不僅包含體育知識與體育技能培養(yǎng)，而且包含相當(dāng)多的德育培養(yǎng)，而在小學(xué)體育教育實踐中，教師往往忽略幫助學(xué)生理解體育中德育的理解，教師只是像進(jìn)行知識和技能傳授一樣，講授德育教育知識，并沒有真正將體育和德育教育相結(jié)合，沒有在實際體育活動中滲透德育教育，而這樣的教育方式學(xué)生是很難對其中德育知識進(jìn)行理解的，使我國小學(xué)體育教學(xué)中德育教育效率比較低。

（三）缺乏完整的德育教育評價體系

其實對我國小學(xué)體育中德育教育難以滲透的原因進(jìn)行探析，最重要原因是在小學(xué)教育中，沒有完整的德育教育評價體系，在小學(xué)體育授課過程中，沒有完整的德育教育評價體系，使教師按照傳統(tǒng)體育教學(xué)評價體系，片面注重體育技能和體育知識培養(yǎng)，而對缺乏評價體系的德育教育則選擇忽略或者放棄，可以說這是造成小學(xué)體育中難以滲透德育教育的一個很重要原因。

二、我國小學(xué)體育教學(xué)德育培養(yǎng)的對策

（一）教師要積極在教學(xué)中滲透德育教育

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，教師有很重要的作用，小學(xué)教育的特殊性使教師的一言一行都對學(xué)生有深遠(yuǎn)影響，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師的言行舉止都對學(xué)生起著榜樣作用，學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中很自然地對教師的言行舉止進(jìn)行模仿，因此教師必須在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中積極滲透德育教育，以身作則，為同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)榜樣，使同學(xué)們在小學(xué)體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培養(yǎng)自身品格，培養(yǎng)團結(jié)合作精神，培養(yǎng)百折不撓的毅力，培養(yǎng)不畏困難的競爭意識。

（二）完善德育教育評價體系

教師難以在小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育教育的一個很重要原因就是缺乏完整的德育教育評價體系，因此學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，建立健全德育教育的評價體系，使教師的教學(xué)活動有完善的評價體系可以依據(jù)和參考，學(xué)校還應(yīng)該加強對教師德育教育工作的培訓(xùn)，提高教師滲透德育工作的意識，提升教師自身專業(yè)素質(zhì)水平，使其在教育工作中更好地發(fā)揮作用。如學(xué)校可以在傳統(tǒng)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)之中將德育教育評價標(biāo)準(zhǔn)加入進(jìn)去，對學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行考察，并對教師的教學(xué)活動進(jìn)行監(jiān)督和考核，使教師在教學(xué)活動中積極滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育教育素材

將德育教育滲透入教學(xué)工作的時候，教師需要利用教學(xué)素材對學(xué)生進(jìn)行教育，因此教師在教學(xué)活動中需要對一些教學(xué)素材進(jìn)行挖掘，積極尋找符合教學(xué)要求的素材。如教師在籃球技能教學(xué)過程中，通過教授籃球技能，依此向?qū)W生講解團結(jié)合作的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身團結(jié)合作精神，而在長跑訓(xùn)練中，教師可以通過教學(xué)向同學(xué)們說明信心、毅力及堅持的重要性。

（四）將德育教育與游戲相結(jié)合。

受小學(xué)體育自身特點的影響，做小游戲是教師上課時必不可少的教學(xué)手段，因此教師可以將這些小游戲和德育教育相結(jié)合，在游戲中對德育教育進(jìn)行場景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在游戲中進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，寓教于樂，而且通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握比較深刻，有利于學(xué)生自身品格培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

小學(xué)是學(xué)生一生當(dāng)中非常重要的階段，因此德育教育工作顯得十分重要，所以教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要將德育教育滲透其中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生健康順利地成長。

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