淺談智能手機對高職院校思政課教學(xué)的影響

【摘要】隨著國家經(jīng)濟的飛速發(fā)展，智能手機已經(jīng)走進了平常百姓的家庭，也成為了當(dāng)代高職學(xué)生的標(biāo)配之一，智能手機的功能也越來越強大，同時伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，對高職院校思政課教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何利用智能手機這一工具為思政課教學(xué)服務(wù)，提升思政課教學(xué)的親和力、感染力和針對性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與思政課教學(xué)的積極性，真正實現(xiàn)對當(dāng)代大學(xué)生正確的思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)向。

【關(guān)鍵詞】智能手機;思政課

隨著國家經(jīng)濟的飛速發(fā)展，智能手機已經(jīng)走進了平常百姓的家庭，也成為了當(dāng)代高職學(xué)生的標(biāo)配之一，智能手機運行的速度越來越快，功能也越來越強大，同時伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，對高職院校思政課教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的學(xué)生都是00后，他們作為網(wǎng)絡(luò)時代的原住民，我們?nèi)绾卫弥悄苁謾C這一工具為思政課教學(xué)服務(wù)，提升思政課教學(xué)的親和力、感染力和針對性，已經(jīng)成為一個突出的問題，擺在高職院校思政課教師面前。

一、智能手機概述

智能手機是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，獨立的運行空間，使用者不僅可以通過智能手機實現(xiàn)打電話、發(fā)信息等手機具備的基本功能，還可以根據(jù)個人需求自行安裝聊天軟件、視頻軟件、導(dǎo)航、游戲等第三方服務(wù)商提供的各種程序，通過數(shù)據(jù)流量或WiFi實現(xiàn)上網(wǎng)等功能。有數(shù)據(jù)顯示：截止2018年7月，中國移動電話用戶總數(shù)達(dá)到14.2億戶，其中絕大多數(shù)使用的是智能手機，智能手機的出現(xiàn)和普及正在改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和休閑方式。

二、高職院校學(xué)生使用智能手機情況調(diào)查

本次調(diào)查問卷利用問卷星調(diào)查平臺制作調(diào)查問卷，對在校學(xué)生使用智能手機的情況進行了調(diào)查，共收到有效調(diào)查問卷420份。

通過調(diào)查問卷，得知被調(diào)查的所有學(xué)生均擁有智能手機。從每天使用智能手機的時間來看，只有4%的學(xué)生使用時間少于1小時，92%學(xué)生使用智能手機的時間超過2小時。智能手機的功能非常強大，最受學(xué)生歡迎的軟件為微信、QQ等聊天軟件和視頻軟件，其次是游戲軟件、購物軟件、娛樂類軟件和學(xué)習(xí)軟件。有相當(dāng)一部分學(xué)生早晨起床第一件事是看手機，睡覺前最后一件事是看手機，手機已成為學(xué)生生活的一部分。從調(diào)查的結(jié)果來看，大部分學(xué)生對課堂教學(xué)特別是思政課教學(xué)使用智能手機表示歡迎，希望老師能創(chuàng)新教學(xué)方式，運用多種教學(xué)手段特別是信息化教學(xué)手段進行教學(xué)。

三、智能手機對高職院校思政課教學(xué)的影響

智能手機的普及，對高職院校思政課教學(xué)影響非常大，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）積極影響

積極影響主要表現(xiàn)在學(xué)生將智能手機當(dāng)工具，通過智能手機獲取了更多的知識。如教師讓學(xué)生通過下載指定的教學(xué)用如云課堂智慧職教、學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等APP，在課下通過這些教學(xué)平臺自主學(xué)習(xí)、完成老師布置各項任務(wù)，不懂的問題可以通過百度、搜狗等搜索工作幫忙答疑解惑，也可以與老師進行更好的溝通和交流;課上可以通過職教云等平臺實現(xiàn)簽到、小組PK、參與討論、進行測驗等，教師還可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行現(xiàn)場打分;學(xué)生還可通過智能手機查找老師上課提出的問題，還能通過錄音和攝像的方式將老師的講課錄下來慢慢消化。

（二）消極影響

消極影響主要表現(xiàn)在部分學(xué)生自制力不強，將智能手機當(dāng)成玩具，整天沉迷于手機追劇、玩游戲等無法自拔，耽誤了學(xué)業(yè)，甚至還有一部分學(xué)生接觸到了虛假的信息、暴力的場景和不健康的信息，部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息缺乏最起碼的辨別力和抵抗力，以至于走上了違紀(jì)違法的道路。有研究表明：過度使用智能手機可能導(dǎo)致運動功能障礙和慢性疼痛、記憶力下降和注意力不集中等問題。

四、智能手機在高職院校思政課教學(xué)中的運用

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！薄耙\用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！边@就要求高職院校思政課教師必須與時俱進，結(jié)合時代特點和學(xué)生特點進行教學(xué)。

20世紀(jì)末的大學(xué)生通過教師授課、電視、廣播和報紙等渠道接觸外界信息和接受知識，21世紀(jì)前10年大學(xué)生多了網(wǎng)絡(luò)這個既新又快的渠道，現(xiàn)在的大學(xué)生通過一臺智能手機就能接觸外界信息和接受知識，真正實現(xiàn)了秀才不出門，能知天下事。教師要想發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好學(xué)生的引路人，必須掌握學(xué)生手中的智能手機，運用好信息社會帶來的便利，運用大學(xué)生喜歡的方式進行思政課教學(xué)，使之為教學(xué)服務(wù)。比如：上課時教師可以在云課堂智慧職教進行提問，找學(xué)生提問或讓學(xué)生搶答;也可以在課上要求學(xué)生在網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料;還可以將自己的教學(xué)課件、微課視頻等資料上傳到云課堂智慧職教，要求學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，做好練習(xí)題，作為學(xué)生期評成績的一個依據(jù)，從而使學(xué)生能更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

高職院校思政課教學(xué)必須利用好智能手機這一工具，消除它帶來的不利影響，提高思政課教學(xué)的質(zhì)量和水平，要求思政課教師必須緊密結(jié)合新時代高職院校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，借助要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點，充分利用各種學(xué)習(xí)軟件和平臺，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與思政課教學(xué)的積極性，真正實現(xiàn)對當(dāng)代大學(xué)生正確的思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)向，使他們成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻：

[1]雷志華.智能手機對高校思政課教學(xué)影響的調(diào)查與研究——以貴陽五所高校為例[J].魅力中國，2017（30）：4-5.

[2]不斷提升思政課質(zhì)量和水平[N].學(xué)習(xí)時報，2019-03-22.

作者簡介：

孫斌（1982-），男，講師，邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高校思想政治教育。