對懷化學(xué)院舞蹈專業(yè)課中“立德樹人”的思考

劉鑫

【摘 要】舞蹈專業(yè)課作為懷化學(xué)院舞蹈學(xué)的重要課程，長期以來，專注于舞蹈技巧基本功的練習(xí)，但是離學(xué)校素質(zhì)教育的要求還是有一定距離，大部分學(xué)生學(xué)得很“苦”，也學(xué)得很“死”，身體素質(zhì)欠佳，導(dǎo)致了舞蹈專業(yè)課效果不明顯。通過本人思考，結(jié)合“立德樹人”的教育實(shí)踐活動，就如何讓舞蹈專業(yè)課得到更好更穩(wěn)定的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)及審美能力，從懷化學(xué)院舞蹈專業(yè)課現(xiàn)狀做出努力，為專業(yè)課教學(xué)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

【關(guān)鍵詞】懷化學(xué)院;舞蹈專業(yè);立德樹人;素質(zhì)教育

中圖分類號：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0139-02

一、舞蹈專業(yè)課關(guān)乎素質(zhì)教育的最終效果

（一）舞蹈專業(yè)課教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和民族觀

人類歷史上，舞蹈的出現(xiàn)是十分早的，從人類勞動中脫身而來的舞蹈，相對于文學(xué)和音樂等藝術(shù)形式，有著更早的歷史源頭。舞蹈從勞動中而來，逐漸發(fā)展成為可供欣賞的藝術(shù)形式，并隨著社會的發(fā)展而不斷地演變。切爾尼切夫斯基曾經(jīng)表示“好的藝術(shù)作品對于人們的引導(dǎo)力是非常突出的，能夠向人們傳遞高尚的品質(zhì)，可以利用作品的內(nèi)涵引導(dǎo)人們認(rèn)可真善美，并不斷提升自身的道德素養(yǎng)”。對于學(xué)生而言，好的作品能夠讓他們感知到作品內(nèi)在的品質(zhì)，這會讓學(xué)生潛移默化地感知到優(yōu)秀和高尚，然后在自身的行為中逐漸形成習(xí)慣，最終凝練成善良的品質(zhì)和高尚的情操。

在世界上，各民族之間的舞蹈并非都是完全一致的，而是存在差異的，其中民間舞蹈更是以其多姿多彩的風(fēng)格而聞名。民間舞蹈往往是各民族比較傳統(tǒng)的一種舞蹈方式，他們并非是在舞臺上產(chǎn)生的，而是在生活和勞動中產(chǎn)生的，是人們在生產(chǎn)和生活中，結(jié)合自身的勞動需求不斷地加工和完善而形成的，正是因為這種舞蹈產(chǎn)生于民間，因此傳播性更強(qiáng)，且?guī)в蟹浅ｕr明的地域及民族的差異。民間舞蹈的源頭是勞動，是生活，是自然地理環(huán)境，所以民間舞蹈的差異中也充分體現(xiàn)了這些因素。對民族音樂舞蹈進(jìn)行研究，可以對這一寶貴的藝術(shù)形式進(jìn)行傳承和挖掘，了解民間舞蹈這一藝術(shù)形式的寶貴價值，調(diào)動民族凝聚力，推進(jìn)學(xué)生愛國主義精神的形成。

（二）舞蹈專業(yè)課教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生身心健康

舞蹈本身屬于運(yùn)動的范疇，但是相對于其他的運(yùn)動方式，這種運(yùn)動方式顯然更具節(jié)奏和美感。舞蹈除了能夠發(fā)揮運(yùn)動的普遍作用之外，還能夠讓人們的身心得到陶冶和舒緩。

在學(xué)校學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)舞蹈是非常有利的，因為舞蹈作為一種運(yùn)動有著重要的作用，它不僅符合學(xué)生生動活潑的天性，而且能合理地調(diào)節(jié)他們不規(guī)則的動作，使他們在節(jié)奏的刺激中學(xué)會平衡、美和協(xié)調(diào)，使他們的身心有更好的發(fā)展;舞蹈在運(yùn)動之外，也是表演藝術(shù)，舞者在舞蹈中能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心和身體的潛力進(jìn)行挖掘;舞蹈需要配合，需要對別人的舞蹈行為進(jìn)行呼應(yīng)，這能夠讓舞者更好地理解自己的能力，更好地理解別人的能力。舞蹈需要身體的絕對配合，需要對身體空間進(jìn)行調(diào)用，這能夠讓他們更了解周圍的世界。

（三）舞蹈專業(yè)課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生各種高尚的品質(zhì)

舞蹈對于人們而言，是可以對自身的情感進(jìn)行表達(dá)和展示的方式，所以舞蹈與生命、與快樂往往是如影隨形的。

舞蹈不是一蹴而就的，是需要大量的訓(xùn)練的，所以學(xué)生的堅韌性必然能夠在舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中逐漸形成。舞蹈本身是對人體的外在協(xié)調(diào)性進(jìn)行訓(xùn)練和造型的過程，在這個過程中，身體這件工具，可以逐漸發(fā)展為舞蹈藝術(shù)需要的樣子，所以基本功訓(xùn)練必不可少。為了使基本技能的靈活性達(dá)到要求，我們必須做出艱苦的努力。表演的背后，是學(xué)生們不屈不撓、堅韌不拔的精神。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币囵B(yǎng)學(xué)生的意志和耐力是不容易的，需要為他們的心理能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更為有利的條件。

（四）舞蹈專業(yè)課教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)會欣賞美好和高尚的情操

美學(xué)家斯托洛維奇表示：“對于人類而言，美育有著很多的展示形式，但不可否認(rèn)，藝術(shù)是對個人目標(biāo)進(jìn)行美感教育最有效的方式，由于人與世界之間的關(guān)系，是形成美感關(guān)系的基礎(chǔ)，所以藝術(shù)中凝練的各種美感可以通過藝術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)。藝術(shù)可以引導(dǎo)人們形成靈感，并通過各種方式加以完善，而完善的過程就是美育的過程?！?/p>

舞蹈通?？梢宰屓藗兏兄矫篮煤涂鞓?，在舞蹈中人們的思想會更加純凈，人們在生活和奮斗中就會有更加強(qiáng)烈的熱情。觀賞舞蹈作品，特別是高水平的作品，觀眾可以從中感受到美好，實(shí)現(xiàn)自身審美能力的提升。運(yùn)用舞蹈訓(xùn)練學(xué)生也是如此。在老師的示范下讓學(xué)生感受身體美，學(xué)習(xí)美的動作、事物;當(dāng)教師糾正學(xué)生對錯誤行為的模仿時，學(xué)生不僅要了解行為的本質(zhì)，而且要學(xué)會欣賞美的能力，這樣才能提高他們表達(dá)美的能力。

二、在立德樹人教育實(shí)踐活動中該如何優(yōu)化舞蹈教學(xué)

（一）課程體系的建設(shè)

教材與教學(xué)的關(guān)系至關(guān)重要，教材是否具備足夠的適用性，直接決定教學(xué)的質(zhì)量以及效果。我國現(xiàn)行舞蹈課程教學(xué)沒有統(tǒng)一的教材，必須以高校確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以針對性和實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，編制教材，確定教學(xué)大綱。教材是主體，要有突出的個性、鮮明的風(fēng)格和節(jié)奏，有利于學(xué)生的掌握。編排要緊緊圍繞適應(yīng)型人才的培養(yǎng)，教材的內(nèi)容要關(guān)注知識層面對舞蹈的展示，對舞蹈的內(nèi)涵和規(guī)律進(jìn)行體現(xiàn)，為課程學(xué)習(xí)和舞蹈教學(xué)增加一些新的方式和內(nèi)容，提高舞蹈的美學(xué)水平。

（二）和諧的授課氛圍

舞蹈是一門高技能、高實(shí)踐性的學(xué)科。在教學(xué)中，教師要力求簡單、循序漸進(jìn)，逐步改變過去重課堂、輕實(shí)踐的學(xué)術(shù)偏見，增強(qiáng)觀念意識，弱化技術(shù)難度。在和諧寬松的學(xué)術(shù)氛圍中，應(yīng)努力從現(xiàn)代舞的訓(xùn)練方法和技巧中學(xué)習(xí)，從元素、運(yùn)動規(guī)律到短句子，從單動作到組合句，從分解到實(shí)踐再到綜合實(shí)踐，使學(xué)生靈活、協(xié)調(diào)。比如芭蕾舞中的“阿拉巴斯特”舞蹈，除了形體與動作的協(xié)調(diào)外，還應(yīng)通過頭、眼、內(nèi)息的配合來完成，讓學(xué)生在老師的示范和動作比較下，感性地接受正確的“阿拉巴斯特”動作。同時，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識教育，還要引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生表達(dá)不同的藝術(shù)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一些心理學(xué)家認(rèn)為，“老師的表揚(yáng)和鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的勇氣，提高學(xué)生的自信心”。

（三）教師本身的藝術(shù)素養(yǎng)

教師是學(xué)生的向?qū)В菍W(xué)生的榜樣。因此，老師應(yīng)該從自己的成就開始，在引導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練中，在學(xué)生面前以最恰當(dāng)?shù)慕嵌葘ψ约旱奈枳诉M(jìn)行表達(dá)，在示范過程中，各種動作除了要優(yōu)美之外，還要到位和準(zhǔn)確，如此才能夠讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到舞蹈的精髓，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中有明確的標(biāo)準(zhǔn)。課堂之上，教師對于動作要領(lǐng)的展示和教學(xué)，需要對舞蹈的本質(zhì)進(jìn)行體現(xiàn)，舉手投足間應(yīng)該對自己的民族精神和舞蹈情感進(jìn)行展示。舞蹈動作連貫起來應(yīng)該是可以對民族的特點(diǎn)進(jìn)行展示的，這是舞蹈的個性。這種個性共同體現(xiàn)出民族氣質(zhì)和風(fēng)格。通過老師的動作展示，讓學(xué)生可以從中迅速地吸收動作的關(guān)鍵要領(lǐng)。只有如此，學(xué)生才會對老師的教學(xué)有興趣，才會希望跟隨老師更深入地學(xué)習(xí)，所以老師必須關(guān)注自己舞臺經(jīng)驗的積累。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育與舞蹈教學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，二者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展。一方面，舞蹈教學(xué)是素質(zhì)教育的最佳形式之一，是深化素質(zhì)教育理念的有效途徑;另一方面，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，舞蹈教學(xué)的教育功能也將進(jìn)一步獲得探索。可以說，舞蹈與素質(zhì)教育之間存在著必然的聯(lián)系。在認(rèn)識到兩者的“聯(lián)系”之后，我們需要探索舞蹈專業(yè)課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要“渠道”的教學(xué)功能。只有這樣，素質(zhì)教育才能弘揚(yáng)其真正的意義和價值，才能迎來更加美好的未來。