高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識

王新

摘要：在新課改的背景下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)成為大勢所趨。在數(shù)學(xué)知識的講授中，教師不僅要發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，還要推動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變原有課堂中的教學(xué)身份，以學(xué)生為數(shù)學(xué)課堂中的主體，這樣才能讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)課堂中。教師不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生發(fā)自真心地喜歡上數(shù)學(xué)課程，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；主動(dòng)參與意識；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0153

教師要想滿足新課改的教學(xué)需求，應(yīng)該以學(xué)生為課堂中的主體，改變以往直接將數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生的教育模式，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主體。教師要注重提高學(xué)生在課堂中的參與度，首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)身份，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂中的主體。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，在數(shù)學(xué)知識的講授中，教師要充分考量學(xué)生的身心發(fā)展差異，秉承因勢利導(dǎo)的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。另外，現(xiàn)代教育法能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，對學(xué)生體現(xiàn)出足夠的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生，了解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。

一、更新教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)身份

在數(shù)學(xué)課程不斷變革的進(jìn)程中，教師應(yīng)該改變以往的教育原則，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。首先，教師要注重更新教學(xué)思想，意識到自己是課程開發(fā)的主導(dǎo)者。其次，教師要注重深入挖掘數(shù)學(xué)課本中的知識，將提升學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)之一，突破原有的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度。最后，教師應(yīng)該以學(xué)生為數(shù)學(xué)課程中的主體，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展，這樣才是應(yīng)樹立的教學(xué)目標(biāo)。

比如，教師在給學(xué)生講授《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的知識時(shí)，首先，應(yīng)該注重改變以往的教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)不是被動(dòng)接受知識的客體。教師借助實(shí)際觀察導(dǎo)入的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的空間思維，讓學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)課程中。其次，教師要準(zhǔn)備好教具，比如圓柱、圓錐和長方體，讓學(xué)生從不同的方面對這些教具進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與觀念。最后，教師可以讓學(xué)生畫出自己看到的三視圖和直觀圖，將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作探究。合作探究可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的參與度。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的課程，教師在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識時(shí)，應(yīng)該注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、思維分辨以及獨(dú)立思考的素養(yǎng)。教師要注重提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的自主參與觀念，從而構(gòu)建高效課堂。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課程

興趣是學(xué)生最好的教師。教師要在課堂中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生發(fā)自真心喜歡數(shù)學(xué)課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相對來講，高中時(shí)期的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，他們的心智已經(jīng)非常成熟，對自己的行為有一定的控制能力。在這樣的心理特征下，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，不斷對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新。

比如，教師在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在給學(xué)生講授《直線、平面平行的判定及其性質(zhì)》的知識時(shí)，可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示生活中直線與平面平行的圖片或者視頻，比如火車軌道上的火車，讓學(xué)生近距離觀察這些現(xiàn)象。教師運(yùn)用這些教學(xué)手段，可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，從直接感知到觀察再到動(dòng)手操作，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生之間互相探究，各自發(fā)表自己的見解，得出關(guān)于問題的結(jié)論。這樣，教師不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生探究未知的世界，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還能提升學(xué)生的空間想象與邏輯思維素養(yǎng)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的參與度。

三、加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生在課堂中的參與度，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生以積極良好的心態(tài)融入數(shù)學(xué)課堂中。教師與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，還可以拉近與學(xué)生的距離，成為學(xué)生的朋友。另一方可以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)順利實(shí)施，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不斷得到提升。比如，教師在給學(xué)生講簡答題時(shí)，可以先激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行解決，還可以讓學(xué)生之間互相交流，在互幫互助的進(jìn)程中找到學(xué)習(xí)的方法。其次，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，教師可以讓學(xué)生將新遇到的問題與原先的問題進(jìn)行整合，將知識聯(lián)系起來進(jìn)行匯總。最后，教師在總結(jié)概括數(shù)學(xué)知識時(shí)，應(yīng)該選擇科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，形成翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂可以以學(xué)生為課程的主體，強(qiáng)化學(xué)生的歸屬意識，提高學(xué)生在課程中的參與度。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度

在高中數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)比較低主要是因?yàn)樵谠械慕虒W(xué)思維中，總是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒有積極參與到數(shù)學(xué)課程中。這樣，學(xué)生就不會(huì)對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在全新的教學(xué)模式下應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生意識到自己才是課程中的主體，應(yīng)該不斷提高在課程中的參與度，這樣學(xué)生才會(huì)對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用全新的教學(xué)方法，可以將抽象的知識具象化，對知識產(chǎn)生深刻的見解，提升學(xué)生的閱讀理解素養(yǎng)。

比如，教師在給學(xué)生講授《集合》的知識時(shí)，就要運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識。教師可以借助游戲法，邀請十五名學(xué)生到講臺(tái)上，將他們分成三組，第一組為交集，第二組為并集，第三組為子集，然后讓三組學(xué)生分別演示相互結(jié)合之后相互的地方，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中就會(huì)感受到參與意識。

五、結(jié)語

教師在數(shù)學(xué)知識的講授中應(yīng)該注重從全方位提升學(xué)生的素養(yǎng)，在課程中將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)之一，提升學(xué)生的綜合能力。教師要注重更新自己的教學(xué)思想，以學(xué)生為課程中的主體，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫陽.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識的教學(xué)策略淺析[J].考試與評價(jià)，2020（9）：103.

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（作者單位：吉林省通化縣第七中學(xué)134100）