初中英語課堂沉默現(xiàn)象及對(duì)策研究

趙艷華

摘要：初中英語作為一門語言學(xué)習(xí)類科目，多元化教學(xué)方式的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的口語及表達(dá)能力。語言學(xué)習(xí)具有一定的難度，由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)初中英語的過程中很難跟上教師的授課節(jié)奏，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛相對(duì)較為沉悶。本文便是由此入手，對(duì)其提出具體的改善策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂沉默；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0064

初中生多處于青春期成長(zhǎng)階段，容易受到不良思想的影響，使得性格由開朗樂觀轉(zhuǎn)變?yōu)槌翋灩缕?。由此，英語教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，舉辦多樣的課堂活動(dòng)，既可活躍課堂氣氛，又能在活動(dòng)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、身份互換，活躍課堂

在初中英語課堂上，英語教師可以運(yùn)用先引導(dǎo)，后教學(xué)的課堂方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅有利于學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，還能從“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲗W(xué)”的模式。在教學(xué)過程中，教師可以利用詞根、詞綴的方式，以點(diǎn)帶面地?cái)U(kuò)充學(xué)生的英語詞匯積累，以此來培養(yǎng)學(xué)生邊思考、邊動(dòng)手的習(xí)慣。

如在教學(xué)初中英語八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1 whats the matter？這一單元時(shí)，課堂上讓學(xué)生在“word list”找出詞匯的異同，總結(jié)歸納其中的詞匯現(xiàn)象，再讓學(xué)生討論詞匯現(xiàn)象所出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，學(xué)生有了一定的了解后，教師借助多媒體工具展示英語詞匯思維導(dǎo)圖向?qū)W生講解。比如，身體部位+ache（疼痛）構(gòu)成新的復(fù)合詞，stomach（胃）+ache=stomachache（胃疼），head（頭）+ache= headache（頭疼），隨后教師以學(xué)生的身份向?qū)W生提出問題，促進(jìn)課堂氛圍和諧。如：為什么nosebleed是（鼻血），而不是noseblood呢？引導(dǎo)學(xué)生回到課本，找出其中的問題所在，分析同是血的單詞卻存在著兩個(gè)不同詞性，通過對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解，提高學(xué)生的詞匯量。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，趣味學(xué)習(xí)

教師可以利用初中生的青春期階段進(jìn)行費(fèi)曼技巧教學(xué)，因?yàn)榍啻浩诘膶W(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心，費(fèi)曼技巧是由學(xué)生講述給教師，學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化。隨后，教師再對(duì)學(xué)生不足之處進(jìn)行補(bǔ)充解釋。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一些具有趣味的競(jìng)爭(zhēng)性的比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，通過游戲的形式把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂上的主人，還能讓學(xué)生產(chǎn)生生理和心理的快樂感。

例如，初中英語八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1 Whats the matter with you？涉及日常問候和關(guān)心的重點(diǎn)詞匯和短語。教師可以結(jié)合英語七年級(jí)上冊(cè)課本知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，以繪畫的形式聯(lián)想日常生活的場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象化的思維聯(lián)想，如fever（發(fā)燒）可以聯(lián)想到red（紅色），teeth（牙齒）聯(lián)想到white（白色）等等，以此加深學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解。此外，師生之間還可以以角色扮演的方式進(jìn)行英語互動(dòng)，淡化英語功利的色彩，同時(shí)也促進(jìn)師生之間的情誼關(guān)系。當(dāng)課堂上有學(xué)生走神的時(shí)候，教師可以以英語的形式詢問學(xué)生：“Whats the matter with you？”以此來吸引學(xué)生的注意力。

三、精選文章，培養(yǎng)思維

在教學(xué)課堂上，教師可以精選英文文章閱讀提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀是英語寫作、聽力、口語表達(dá)的基礎(chǔ)，沒有好的閱讀習(xí)慣，就沒有好的英語聽力和英語表達(dá)。學(xué)生在寫作時(shí)常常會(huì)忘記語意表達(dá)，或者是提筆忘詞。好的英文文章是把英語的嚴(yán)謹(jǐn)性和娛樂性二者結(jié)合起來，通過富有吸引力的人物形象和故事情節(jié)使學(xué)生獲得知識(shí)、受到教育。

例如，在初中英語八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6 An old man tried to move the mountains的教學(xué)過程中，教師需要進(jìn)行知識(shí)面擴(kuò)充，選取Sleeping beautiful（睡美人）和Journey to the West（西游記）兩篇英文文章，作為學(xué)生的課外閱讀。教師要著重豐富學(xué)生的課余英語活動(dòng)和創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，并作為他們的指導(dǎo)和顧問，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)性地建立起英語課外閱讀興趣小組，舉辦分享課外閱讀活動(dòng)。該活動(dòng)是以小組合作的形式進(jìn)行，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與此活動(dòng)，小組要選出小組長(zhǎng)，并分配小組成員的任務(wù)。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備筆記本、筆和英語工具書，培養(yǎng)一邊閱讀一邊記筆記的習(xí)慣，摘抄自己感興趣的詞句和段落，用英文方式批注自己的心得體會(huì)，遇到生詞或者語意不解時(shí)，先使用英語工具書進(jìn)行搜索，做到邊動(dòng)手和邊思考。英語稍差的學(xué)生，可以借助譯文進(jìn)行理解，參照中英文互譯，加深對(duì)中英文的理解，豐富學(xué)生對(duì)英語語言認(rèn)知能力和感知力的同時(shí)也讓學(xué)生了解一個(gè)國家的文化和社會(huì)信息。

四、情境導(dǎo)入，增強(qiáng)互動(dòng)

在初中英語課堂上，教師可以通過引出有感染力的真實(shí)事件或者問題的基礎(chǔ)上，增加與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，縮減學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的距離感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。以此可以讓學(xué)生在真實(shí)任務(wù)情景中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并給予解決方法。從而讓學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的成就感，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

例如以初中英語七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6 Do you like bananas？為例。教師課下要分好小組準(zhǔn)備對(duì)話內(nèi)容。還要把課件PPT準(zhǔn)備充分，包括：一是要?jiǎng)?chuàng)建與本節(jié)課相關(guān)的英語搞笑小視頻鏈接；二是要把課題考查點(diǎn)Do you like bananas？的每個(gè)詞標(biāo)注其成分及意義，如Do是助動(dòng)詞，疑問句中要移到主語前，這個(gè)句子的回答有兩種結(jié)果Yes，I do/No，I dont。最后還要在PPT上用動(dòng)畫來演示這個(gè)句子，成為陳述句的動(dòng)態(tài)過程，并注明哪個(gè)詞需要如何增刪移位。在英語課堂上，教師要先播放課前準(zhǔn)備的小視頻，以便吸引學(xué)生的注意力。然后引入話題，大家喜歡吃什么，讓口語較好的學(xué)生回答。教師要在下面觀察，詢問學(xué)生的掌握情況，并隨時(shí)觀看講臺(tái)的小組對(duì)話。這樣可以讓課堂更有效。

綜上所述，為提高課堂教學(xué)氛圍，教師可結(jié)合情境導(dǎo)入，增強(qiáng)互動(dòng)、精選文章，培養(yǎng)思維等策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱媛.從學(xué)生視角分析初中數(shù)學(xué)課堂沉默現(xiàn)象及對(duì)策——以徐州第三十一中學(xué)九年級(jí)學(xué)生為例[J].教育觀察，2019（14）.

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（作者單位：浙江省溫州市洞頭區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)325700）