基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)

孫賓

摘要：在高中政治教學(xué)工作中，教師除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，還需要加大對學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，這樣才能夠使其更好地融入社會生活，與此同時，要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和法治意識，為其良好道德素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)，這不僅符合當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展需求，還能夠從根本上提升學(xué)生的品格，對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展有很大的幫助，而本文則是就基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)為議題展開論述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；意義

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0033

為了培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，加強(qiáng)其政治認(rèn)同感，高中政治教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，革新教學(xué)模式，這樣才可以吸引更多學(xué)生的注意力，使其積極地投身到教學(xué)活動中，從而提高自身的核心素養(yǎng)。

一、高中政治核心素養(yǎng)的意義分析

在高中思想政治這門學(xué)科中，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵指的就是學(xué)生通過對政治知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，加上自身的實(shí)踐過程，能夠以此來獲取更多的專業(yè)知識，從而提升其基礎(chǔ)的技能，在此基礎(chǔ)上，還包括情感以及品質(zhì)等綜合素養(yǎng)。如果單純地從教學(xué)角度來講，高中思想政治學(xué)科的教學(xué)工作基本上實(shí)現(xiàn)了德育教育的目標(biāo)，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，還可以提升其思想道德修養(yǎng)。隨著我國教育體制的不斷發(fā)展完善，有相當(dāng)一部分教師的教學(xué)理念都已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，這在一定程度上來講是一件好事[1]，但是不可否認(rèn)，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念還是會對其有或多或少的影響。部分教師在政治教學(xué)過程中，往往為了能夠讓學(xué)生在考試中獲取高分，而讓學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，為的是能夠幫助學(xué)生鞏固課本上的知識點(diǎn)，這種做法的出發(fā)點(diǎn)雖然是好的，可是卻會限制學(xué)生思維的拓展。也許在此種情況下，教師的教學(xué)任務(wù)能夠很快結(jié)束，但是卻對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展并無實(shí)際幫助。為此，只有在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、與時政教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同

在高中政治教學(xué)中，時政教學(xué)是其中重要的組成部分，與時政結(jié)合在一起來展開教學(xué)工作，不但能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，還可以讓學(xué)生及時了解社會發(fā)生的重大變化，對加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同有很大的幫助。如此一來，教師在教學(xué)中結(jié)合時政內(nèi)容時，可以借助多媒體進(jìn)行時政視頻的播放，同時，能夠?qū)⒁恍┥钪械氖录?dāng)作素材與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，這可以讓學(xué)生更深入地了解相關(guān)的理論知識，從而促進(jìn)其分析和解決問題能力的提升。

三、結(jié)合實(shí)際生活展開情境教學(xué)

在高中政治課堂上，教師能夠選擇的教學(xué)模式有很多，因此，教師要避免單一化的教學(xué)模式，只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主觀能動性，情境教學(xué)模式近年來頗受教師的歡迎[2]，這與其帶來的教學(xué)實(shí)效性是有很大關(guān)系的，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，相信這是教師不錯的選擇。比如，在講解人民的權(quán)利有關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生通過情景劇的演繹來還原生活中的一些案件，假設(shè)此次教師讓學(xué)生演繹村委會的選舉工作中，由于個別人員的暗箱操作，導(dǎo)致選舉結(jié)果大受影響。學(xué)生在演繹的過程中，必定會有所思、所想，此時，教師可以為學(xué)生提供一個發(fā)表言論的平臺，讓其結(jié)合教材內(nèi)容來分析此次事件的性質(zhì)，相信學(xué)生在分析過程中一定會對人生有新的認(rèn)識，對社會有新的思考，這對促進(jìn)其思維能力的提升極為有利。

四、加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視

很多高中生認(rèn)為思想政治這門課程是非?？菰锴曳ξ兜模饕且?yàn)榻滩膬?nèi)容中的理論知識較多，學(xué)生理解起來有一定難度，加上教師在教學(xué)中無法真正將生活化教學(xué)模式融入進(jìn)來，這就更加降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了加強(qiáng)生活與政治這門課程的聯(lián)系[3]，教師首先要做的就是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，比如，在講解權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)內(nèi)容時，教師就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)會開展生活化教學(xué)，畢竟學(xué)生長時間處在校園環(huán)境里，對于教材提及的選舉權(quán)有很少的認(rèn)識和了解，鑒于此，教師可以舉辦一個教學(xué)活動，活動的主題就以“采訪身邊的代表”來命名，借此機(jī)會，組織學(xué)生采訪身邊能夠接觸到的各個代表，例如最常見的社區(qū)人大代表，學(xué)生在與其接觸的過程中，不僅能夠了解更多的選舉方式，還可以明確自身所具備的權(quán)利。通過此次活動的體驗(yàn)，學(xué)生對有關(guān)知識點(diǎn)的理解一定會更加深刻，其公民意識也能夠得到不同程度的增強(qiáng)。再比如，在講解社會保障制度的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用一些課后時間，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)體走訪一些低保戶，如此一來，學(xué)生可以了解我國更多的保障制度，回到課堂后，教師可以讓學(xué)生分小組討論各人對我國保障制度的看法，并且提出一些有效的建議。這樣做，除了能夠加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還可以提升其公民認(rèn)同感。

五、引導(dǎo)學(xué)生重視課后的練習(xí)，注重學(xué)生的課堂主體地位

通常情況下，教師完成教學(xué)任務(wù)后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不能夠完全掌握，布置課后練習(xí)任務(wù)的目的也是為了了解學(xué)生對知識的掌握程度，通過學(xué)生課后練習(xí)的完成情況，能夠大概衡量出學(xué)生的政治水平。因此，為了做好對教學(xué)內(nèi)容的拓展工作，教師一定要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生重視課后的練習(xí)，在布置課后練習(xí)任務(wù)時，需要與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠在提升其文化知識水平的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其政治核心素養(yǎng)。另外，在課堂教學(xué)工作中，教師要學(xué)會將學(xué)生的主體地位凸顯出來，這樣才可以體現(xiàn)出教師以生為本的教學(xué)理念，對學(xué)生主體性的發(fā)揮也有很大的積極作用，最重要的是還非常有利于加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

六、總結(jié)

綜上所述，在高中政治教學(xué)工作中，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，同時，要能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，積極地把生活中的案例引入到教學(xué)內(nèi)容中，這不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握能力，還可以使其政治素養(yǎng)有較大的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢榮娟.高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育研究[D].湖南師范大學(xué)，2017.

[2]黃繼勇.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)原則探討[J].課程教育研究，2019（8）：83-84.

[3]王靜.基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂導(dǎo)入研究[D].華中師范大學(xué)，2019.

（作者單位：廣州大學(xué)附屬中學(xué)510000）