試論學(xué)科教學(xué)中的心理教育

謝惠玲

摘要：任課教師在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理教育都能幫助學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)科活動(dòng)中潛藏著巨大的心理教育因素，因此，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，將心理能力的訓(xùn)練滲透到教育教學(xué)中，與學(xué)科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：心理教育；學(xué)科教學(xué)；激勵(lì)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0001

筆者從事教育教學(xué)工作30年，本文結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的興趣

學(xué)科興趣的影響因素包括學(xué)生的自身因素、科任教師的因素和環(huán)境因素。學(xué)生對(duì)教師所任教學(xué)科有無(wú)興趣，直接影響到教學(xué)效果。而學(xué)生對(duì)該科的興趣需要教師有意識(shí)地主動(dòng)培養(yǎng)。我們要講清該學(xué)科知識(shí)對(duì)為國(guó)為民，未來(lái)生活，將來(lái)事業(yè)等各方面的重要性，激發(fā)他們的直接興趣和間接興趣；要講清學(xué)好該學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要性，說(shuō)明該科學(xué)得好壞將對(duì)其他學(xué)科的影響，鼓勵(lì)學(xué)生不要偏科，全面發(fā)展；要深挖教材中的心理教育因素，通過(guò)倫理和展示學(xué)科的美，說(shuō)服和吸引學(xué)生主動(dòng)鉆研該學(xué)科；要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)耳，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口兼而有之；要注意提高學(xué)習(xí)效率，不在學(xué)校安排之外加班加點(diǎn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不隨便增多教學(xué)內(nèi)容，不任意加深知識(shí)難度，特別是現(xiàn)在的高年級(jí)，學(xué)生同時(shí)要學(xué)多門功課，教師在布置作業(yè)時(shí)要兼顧其他學(xué)科，互相協(xié)調(diào)，不要一味強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科如何重要去加碼；要端正教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生理解、尊重、愛(ài)護(hù)、信任，將嚴(yán)格要求與注意方式方法相結(jié)合，為他們排憂解難，進(jìn)行感情教育，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。

二、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)是任課教師必須高度重視的一項(xiàng)心理教育內(nèi)容。成功的教師不僅要自己會(huì)教，更要努力使學(xué)生會(huì)學(xué)，正所謂“授之以漁，不如授之以漁”就是這個(gè)道理。我們要指導(dǎo)學(xué)生定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、筆記、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、記憶、思維和動(dòng)手的方法，指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折。要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及教育心理規(guī)律的要求，有針對(duì)性地輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能科學(xué)地利用時(shí)間。我們不僅要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生年齡特征進(jìn)行具有普遍意義的學(xué)法介紹，還要結(jié)合個(gè)別學(xué)生的具體心理特點(diǎn)因人指導(dǎo)，特別是對(duì)已形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生以及不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的學(xué)生，要及時(shí)幫助他們糾正和適應(yīng)。我們要特別注重學(xué)法指導(dǎo)，如初中語(yǔ)文，重點(diǎn)突出“趣”“積”“記”“練”四個(gè)要點(diǎn)。

1.趣——培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，熱愛(ài)是求知的向?qū)?。其?shí)，語(yǔ)文知識(shí)本身就具有無(wú)窮的趣味，那奧妙無(wú)比的表意文字，形象生動(dòng)的修辭方法，躍然紙上的人物形象，扣人心弦的故事情節(jié)，無(wú)不會(huì)引起學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略語(yǔ)文的美。

2.積——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是一朝一夕的事，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。只要你堅(jiān)持下去，你的語(yǔ)文知識(shí)定會(huì)取之不竭。

3.記——掌握適用的學(xué)習(xí)方法識(shí)記是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。只有識(shí)記，方能積累；只有積累，方能豐富。流傳千古的名言警句，古今中外的作家作品，都需要你熟記在心，這樣，答起卷來(lái)，才能揮灑自如。

4.練——提高語(yǔ)文的基本能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本功，必須苦練，方能提高。所以，平時(shí)我們既要重視課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還要注重平時(shí)的基本訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)讀寫都要勤加練習(xí)，堅(jiān)持不懈，考試的時(shí)候才會(huì)穩(wěn)操勝券。

三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生的大腦中都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，有待我們?nèi)ラ_發(fā)和科學(xué)利用。我們要培養(yǎng)學(xué)生樹立信心，懂得科學(xué)用腦，要有意識(shí)、有目的地結(jié)合學(xué)科內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力、感知力、注意力等各種智力的教育，訓(xùn)練和培養(yǎng)使他們得以更快地發(fā)展和提高。要高度重視學(xué)生的用腦衛(wèi)生，創(chuàng)造寬松而有力的條件和環(huán)境。如作息時(shí)間，課程安排教學(xué)內(nèi)容和方法的布置，都要符合學(xué)生心理。要注意學(xué)生的勞逸結(jié)合，根據(jù)大腦的疲勞規(guī)律，要求并監(jiān)督學(xué)生適時(shí)休息和學(xué)習(xí)，維護(hù)學(xué)生身心健康。

四、減少對(duì)學(xué)生的不良刺激

不良刺激影響學(xué)生的情緒，損害學(xué)生的心理健康。我們一直堅(jiān)持正面教育，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。要多從積極的方面去觀察學(xué)生，多鼓勵(lì)，多信任，多肯定，多支持，多表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲得信心，培養(yǎng)樂(lè)觀、愉快、輕松、幸福的心境去學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別學(xué)生在課堂上有違紀(jì)現(xiàn)象，也是不動(dòng)聲色或用眼光、姿勢(shì)等加以暗示、制止。不能動(dòng)輒就把學(xué)生趕出教室，不輕易向家長(zhǎng)告狀，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于自制力不夠強(qiáng)，已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)差，紀(jì)律也差的學(xué)生，除了正面引導(dǎo)外，必要的批評(píng)也是需要的。但一定要慎重選擇批評(píng)的方法。先通過(guò)講道理和分析利弊，讓學(xué)生明白，讓他們懂得嚴(yán)格要求是基于對(duì)他們真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和負(fù)責(zé)，在批評(píng)懲罰時(shí)保持克制和理智，適可而止，恰到好處，以達(dá)到問(wèn)題的解決。不使用有傷尊嚴(yán)的語(yǔ)言如“蠢豬”“笨蛋”等去刺激學(xué)生，也避免賭氣式挖苦學(xué)生。在批評(píng)懲罰后，還要為學(xué)生指明努力方向，授之以切實(shí)可行的方法，調(diào)動(dòng)自我改正、自我教育的積極性，加強(qiáng)檢查督促，了解學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)看到學(xué)生可喜的變化。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就弄清原因，改變方法教育。對(duì)那些存在心理壓力，如苦悶，抑郁，不滿的學(xué)生，當(dāng)他們情緒反常時(shí)，要主動(dòng)接近他們，提供力所能及的幫助。

五、努力搞好學(xué)科活動(dòng)

學(xué)科活動(dòng)中潛藏著巨大的心理教育因素，是進(jìn)行心理教育的有效渠道。我們要有意識(shí)地將良好個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)、心理能力的訓(xùn)練滲透進(jìn)去，和學(xué)科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如讓膽小的學(xué)生參與活動(dòng)，為自卑的學(xué)生提供成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)以助樹立信心。這樣，通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的自我膽識(shí)，自我規(guī)范習(xí)慣。

總之，科任教師要解放思想，端正教育觀，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理教育，為增加每一位學(xué)生的情商，為培養(yǎng)心理健康的后代，為提高全民素質(zhì)，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫雷主編.青少年心理健康教育

[2]李靜艷.談中學(xué)生的心理健康教育

[3]《中小學(xué)心理健康教育》雜志

（作者單位：廣東省肇慶市鼎湖區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)526070）