立意新穎，主題高遠(yuǎn)

張晨妍

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文非常重要的部分，在對小學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時，除了訓(xùn)練基本的遣詞造句外，作文的選題和立意是最關(guān)鍵的部分。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明確作文立意，選擇有新意、有價值的作文訓(xùn)練主題，在寫作過程中做到主題鮮明，描寫細(xì)致，中心突出，構(gòu)思精妙。

寫作最重要的就是主題的確定，文章的立意是整個作文的靈魂，如果沒有明確的主題，寫出的文章便如同一盤散沙。作為小學(xué)生，在寫作過程中很容易出現(xiàn)隨意確立主題，也就是跑題的現(xiàn)象，也存在寫作內(nèi)容過于松散，偏離主題的情況，因此教師在作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生確定立意，并且立意要注重新穎、深刻，并適當(dāng)?shù)嘏c生活結(jié)合。

一、作文立意要新穎

作文題的要求，往往只是簡單的幾個詞語或者幾句話，但是根據(jù)題目要求進(jìn)行寫作的時候，往往要求結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與生活選擇有新意的話題寫作。特別是在考試閱卷中，同一個題目、相似的主題很難寫出新意，很難與其他同學(xué)區(qū)分開來，只有新穎的立意往往能讓人眼前一亮，吸引閱卷老師的興趣，取得好成績。

要做到立意新穎，開拓性的思維和想象力是非常重要的。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。其實(shí)小學(xué)生仍處在思維發(fā)展的前期，思想沒有受到太多的禁錮，經(jīng)常會有一些奇思妙想。教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目要求，發(fā)揮想象力，從不同尋常處入手，從另一個角度看問題，往往能夠產(chǎn)生獨(dú)特的作文立意。

例如，在五年級下冊第二單元的寫作教學(xué)中，題目要求學(xué)生通過記敘文的形式，描述一個自己記憶中的、感受真切的、自己長大（成長）的瞬間，需要學(xué)生清晰描述事情發(fā)生的經(jīng)過以及當(dāng)時的感受。這個文題對于五年級的學(xué)生來說并不算太難，五年級的學(xué)生經(jīng)過了不同程度的訓(xùn)練，對記敘文的描寫以及要求已經(jīng)有了基本掌握，但是在學(xué)生當(dāng)中，很明顯的一個現(xiàn)象，就是容易“偷懶”，也就是將一件事寫熟練了，往不同主題上面套，所以在面對這個題目的時候很容易寫成千篇一律的“照顧生病的父母”“第一次上學(xué)”等等。那么教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)的時候需要幫助學(xué)生開拓思維，可以借助多媒體的形式，放映一些童年或者成長經(jīng)歷的小短片，然后讓學(xué)生想象——過去的生活中自己最寶貴的經(jīng)歷以及給自己帶來的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓自己感受到成長的瞬間也不一定是快樂的，也有可能是一些失敗的痛苦的經(jīng)歷。從事情的不同角度入手選擇立意，避免落入俗套。

二、作文立意應(yīng)從生活入手

小學(xué)作文立意訓(xùn)練，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從生活入手，選擇自己經(jīng)歷過、體驗(yàn)過、感受過的真人真事真情，而不是憑空編造自己沒有經(jīng)歷過的事情。很多學(xué)生可能在寫作過程中為了追求與眾不同和所謂深度，編造自己沒有體驗(yàn)過的事情，以至非?？辗?，又沒有感情，立意并不新穎，也不深刻。為了幫助學(xué)生能夠從生活中獲得立意的靈感，教師需要隨時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，并且養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

例如，我們在進(jìn)行六年級上冊第一單元《變形記》的教學(xué)時，題目要求學(xué)生想象自己變成一種東西，比如樹、石頭、蚯蚓或者云彩等等，這個作文題目表面要求學(xué)生發(fā)揮想象力，通過想象來模擬不會發(fā)生的事情。但是我們可以意識到，如果想要寫好這篇作文，選擇的想要變成的東西，需要是學(xué)生日常了解過的、感受過的并且體驗(yàn)過的;如果學(xué)生寫自己想要變成一只貓，但是日常生活甚至沒有接觸過貓咪，就只是完全憑借想象去寫，寫出來的文章就會顯得非?？斩?，缺少感情。在面對這種題目時，立意的選擇就尤為重要，選擇自己日常生活中感受過并且思考過的東西，比如喜歡觀察大自然的學(xué)生可以寫假如自己是一朵花，描寫過程有自己日常生活對環(huán)境對景色的體驗(yàn)和感受，就容易出彩。

三、作文立意要準(zhǔn)確和深刻

最后，除了創(chuàng)新性和生活化外，作文立意的準(zhǔn)確和深刻也是至關(guān)重要的。立意的準(zhǔn)確是指正確理解題目的要求，按照要求確定立意，避免跑題、偏題。而立意的深刻則在某種程度上決定了作文的高度，要想做到立意的深刻，需要注意的是要有透過表面看深層的能力，關(guān)注事物背后蘊(yùn)含的思想，而不是單純對事件進(jìn)行描寫。

例如在五年級上冊第四單元《二十年后的家鄉(xiāng)》的寫作訓(xùn)練中，學(xué)生需要想象并描寫自己腦海中二十年后的家鄉(xiāng)，如果僅僅是單純描寫景物，立意上就會稍顯膚淺，可以將家鄉(xiāng)的變化與人們的努力以及科技進(jìn)步等等結(jié)合起來，讓作文立意更有深度。

綜上所述，立意是小學(xué)生寫作當(dāng)中的關(guān)鍵部分，教師應(yīng)當(dāng)注意在寫作教學(xué)中對學(xué)生文章立意的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在寫作過程中選擇有創(chuàng)新性有深度有思想的立意，從生活實(shí)踐角度出發(fā)確立文章主題，寫出優(yōu)秀的作文。