探究攝影與數(shù)字媒體藝術(shù)教育的創(chuàng)新性

李曉萌

摘要：數(shù)字媒體藝術(shù)是一門融合技術(shù)與藝術(shù)的專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生不僅要具備一定的計(jì)算機(jī)與技術(shù)的理論知識(shí)和技能，還要掌握各種媒體制作軟件，要求學(xué)生不僅要有技術(shù)，還要有審美。目前很多院校都開設(shè)了這一專業(yè)，并且開設(shè)了攝影這一門課程，但是由于學(xué)校對(duì)這一專業(yè)的理解偏差，導(dǎo)致攝影與數(shù)字媒體藝術(shù)未能進(jìn)行完美的融合，這樣一來不僅限制了學(xué)生攝影能力的培養(yǎng)，就連這一專業(yè)的根本目的也有所偏差。所以，各院校要盡快促進(jìn)攝影與數(shù)字媒體藝術(shù)的融合與創(chuàng)新，進(jìn)一步推進(jìn)高校攝影教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：攝影;數(shù)字媒體藝術(shù);融合;教育創(chuàng)新

數(shù)字媒體藝術(shù)是一門新興的學(xué)科，其中的技術(shù)部分在攝影領(lǐng)域的成像、制作、存儲(chǔ)、傳播等方面發(fā)展迅猛，極大的沖擊了傳統(tǒng)的攝影技術(shù)，但同時(shí)為攝影技術(shù)的發(fā)展帶來了更多的動(dòng)力和條件。數(shù)字媒體藝術(shù)主要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字媒體方面的技術(shù)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，保證學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)軟件設(shè)計(jì)的同時(shí)還具備相關(guān)設(shè)計(jì)的能力。而攝影是這門專業(yè)中的一門基本課程，通過學(xué)習(xí)攝影可以培養(yǎng)學(xué)生的美感，而對(duì)于專業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)的熟練掌握，也有利于提升學(xué)生的攝影能力。攝影作為數(shù)字媒體藝術(shù)中一門重要的專業(yè)，兩者之間相互影響，所以在數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的環(huán)境之下，如何將攝影與其進(jìn)行融合，可以直接影響到學(xué)生的攝影素質(zhì)和專業(yè)能力。

一、攝影與數(shù)字媒體藝術(shù)的融合

（一）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的共通

攝影和數(shù)字媒體藝術(shù)制作的影視媒體作品都屬于視覺藝術(shù)，是一種可以用來觀賞的藝術(shù)。攝影作品是靜態(tài)的，而影視作品是動(dòng)態(tài)的。但對(duì)于一位攝影師來說，攝影不僅要會(huì)拍攝靜態(tài)的東西，還要學(xué)會(huì)從動(dòng)態(tài)的東西中抓取精彩的瞬間，而且要具備高度的審美能力，要明確哪一瞬間更具有代表性。而影視作品則不同，它是連貫的影視藝術(shù)，是動(dòng)態(tài)的畫面。但不論怎樣，攝影和影視作品是有共同之處的。雖然攝影和影視作品表面上有著很大的區(qū)別，但是影視作品中的動(dòng)態(tài)畫面也是由靜態(tài)畫面組成的，因?yàn)橛耙曌髌返拿恳粋€(gè)鏡頭都可以分成一幀一幀的靜態(tài)畫面，每一幀就相當(dāng)于一張照片。所以從某種程度上來說，攝影和數(shù)字媒體藝術(shù)是共通的。

（二）攝影與媒體制作的融合

數(shù)字媒體藝術(shù)主要分三部分，分別是基礎(chǔ)審美知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、影視媒體制作。其中的影視媒體制作與攝影其實(shí)從某些方面來說是相互融合的。因?yàn)橛耙暶襟w制作并不代表著掌握了相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)就可以制作出優(yōu)秀的作品，影視作品講究審美，所以只有做出來的作品可以感染到別人，才算是一件成功的作品。比如在影視媒體制作的過程當(dāng)中，就會(huì)運(yùn)用到攝影相關(guān)的構(gòu)圖，其中怎樣才能夠保證構(gòu)圖美觀合理，怎樣才可以讓畫面看起來具有縱深感，怎樣才可以讓畫面中的各元素主次分明，這些都是攝影需要考慮的，在影視媒體制作的過程當(dāng)中我們同樣要考慮這些因素。因此，有一個(gè)良好的攝影素質(zhì)，可以為影視媒體制作打下一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。

（三）攝影與藝術(shù)創(chuàng)作力的關(guān)聯(lián)

藝術(shù)創(chuàng)作力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，藝術(shù)和其他的專業(yè)學(xué)科有很大的差別，因?yàn)樗囆g(shù)沒有對(duì)錯(cuò)之分。藝術(shù)教育也是我國(guó)教育體系中的一部分，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)教育，還可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生美育和素質(zhì)的提升。而攝影是一門比較綜合的學(xué)科，它是集技術(shù)、藝術(shù)和美學(xué)等為一體的，所以通過學(xué)習(xí)攝影知識(shí)，可以有效地鍛煉學(xué)生的審美思維，提升他們的審美能力。數(shù)字媒體藝術(shù)制作也需要極強(qiáng)的審美能力和創(chuàng)作能力，所以通過攝影課程的教學(xué)，可以不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。除了課堂上老師的講解之外，學(xué)生還需要欣賞大量的優(yōu)秀作品，并且從中學(xué)習(xí)值得借鑒的地方，最后學(xué)生還需要進(jìn)行大量的實(shí)踐，從實(shí)踐中鞏固自己的知識(shí)。攝影作品和傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍相比具有更高的觀賞度，學(xué)生也更愿意觀賞這些作品，所以老師可以利用這一點(diǎn)，來加強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)環(huán)境下攝影教育的反思

隨著技術(shù)的進(jìn)步，為攝影帶來了越來越先進(jìn)的拍攝機(jī)器和傳播手段，拍攝的內(nèi)容和題材也變得越來越豐富。但是同樣，隨著社會(huì)文化以及人們思維的變化，尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展，微攝影教育的進(jìn)一步發(fā)展也存在諸多問題。

（一）攝影手法的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

攝影是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，在學(xué)習(xí)這一門科目的時(shí)候，會(huì)觀賞很多優(yōu)秀攝影家的作品，從拍攝角度、到攝影構(gòu)圖、再到拍攝環(huán)境等等。在學(xué)習(xí)前輩優(yōu)秀作品的時(shí)候，可以從中獲得很多靈感和創(chuàng)作思路，但是，也容易被前輩的拍攝技巧所禁錮。其實(shí)攝影是沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)的，所以如果一味模仿別人，很容易成為別人的復(fù)制品，這樣一來拍攝的作品就會(huì)缺乏靈魂。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)的時(shí)候，要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。打破傳統(tǒng)單一的理論與實(shí)踐，在新的環(huán)境下不斷探索創(chuàng)新，創(chuàng)作屬于自己風(fēng)格的優(yōu)秀作品。

（二）攝影技術(shù)與藝術(shù)的平衡

好的攝影作品沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，但是優(yōu)秀的攝影作品必然蘊(yùn)含了美學(xué)、攝影學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人文學(xué)等多種學(xué)科的元素，并且進(jìn)行了完美融合。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)、攝影技術(shù)以及攝影設(shè)備都得到了發(fā)展，隨時(shí)隨地都可以看到很多人在拿著手機(jī)或相機(jī)拍攝。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展雖然讓更多的人參與到攝影的行列當(dāng)中，但是也正因如此，才讓攝影作品的好壞標(biāo)準(zhǔn)變得難以捉摸。很多人拍出來的作品過于低俗、內(nèi)容空洞、缺乏深層次的內(nèi)涵，這也是技術(shù)發(fā)展帶來的問題之一。因此，在攝影技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的同時(shí)，我們依然不能拋棄對(duì)藝術(shù)的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體時(shí)代的到來，讓攝影從技術(shù)到理論都發(fā)生了巨大的變化。雖然攝影和數(shù)字媒體藝術(shù)并不完全相同，但它們所具有的共通之處讓它們得以相互促進(jìn)?，F(xiàn)代化的攝影不是單純的攝影，而是以數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的攝影;數(shù)字媒體藝術(shù)也不是單純的數(shù)字媒體藝術(shù)，而是以攝影為基礎(chǔ)的數(shù)字媒體藝術(shù)。所以在當(dāng)下，只有合理地將攝影與數(shù)字媒體教育進(jìn)行融合創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的綜合型攝影人才。