美術(shù)課堂中加強(qiáng)中國(guó)畫教學(xué)的探討

王秋林

摘要：中國(guó)畫教學(xué)作為美術(shù)課堂中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的整體繪畫水平提高和藝術(shù)素養(yǎng)的提升起到關(guān)鍵作用。為此，如何在美術(shù)課堂中加強(qiáng)中國(guó)畫教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果，是現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在，應(yīng)該得到教師足夠的重視，并且找到有效的教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;中國(guó)畫;教學(xué)途徑

引言：中國(guó)是一個(gè)擁有數(shù)千年文明歷史的古國(guó)，中國(guó)畫是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的主要載體，也匯集了數(shù)代人的智慧與汗水。在美術(shù)課堂中加強(qiáng)中國(guó)畫教學(xué)不但可以提高學(xué)生的藝術(shù)文化自信，而且可以陶冶情操，提高學(xué)生的藝術(shù)審美，具有很高的教學(xué)實(shí)踐價(jià)值。

一、美術(shù)課堂中中國(guó)畫教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著我國(guó)不斷加大對(duì)藝術(shù)課程的重視程度，美術(shù)課堂中的中國(guó)畫教學(xué)獲得了良好的教學(xué)環(huán)境，也取得了一定的教學(xué)成效。但是，受到教學(xué)理念和方式的影響，在部分學(xué)校中開展的中國(guó)畫教學(xué)依然存在教學(xué)機(jī)制落后、外來文化沖擊大、教學(xué)內(nèi)容和方式單一等現(xiàn)實(shí)問題，急需得到有效的解決，進(jìn)而全面推動(dòng)中國(guó)畫教學(xué)的健康發(fā)展，從根本上解決美術(shù)課堂中國(guó)畫教學(xué)效率低、質(zhì)量差的問題[1]。

二、美術(shù)課堂中加強(qiáng)中國(guó)畫教學(xué)的有效途徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)畫教學(xué)涉及到各種繪畫風(fēng)格和技巧，是一門意義深刻且教學(xué)內(nèi)容繁雜的課程。為此，想要有效的開展中國(guó)畫教學(xué)，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的積極性，教師首先需要做到的事情就是對(duì)現(xiàn)有的中國(guó)畫教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。中國(guó)畫具有悠久的發(fā)展歷史，期間不乏出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀畫家和作品，這些在中國(guó)畫教學(xué)中體現(xiàn)的并不完整[2]。所以，教師要為學(xué)生收集和整理更多典型的中國(guó)畫作品和畫家信息，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)程度，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生煩躁的心理。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

中國(guó)畫教學(xué)雖說是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)文化的傳承與發(fā)展，但其在現(xiàn)代美術(shù)課堂中的實(shí)踐教學(xué)仍然需要與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的實(shí)際需求，要滿足當(dāng)下的教學(xué)實(shí)際。因此，中國(guó)畫教師要在教學(xué)方式和理念上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫教學(xué)的時(shí)代性和先進(jìn)性。教師需要充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段對(duì)中國(guó)畫的教學(xué)進(jìn)行展示，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的中國(guó)畫學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的距離，將學(xué)生的注意力更多的吸引到課堂上來。教師可以通過文字、圖片、音樂和視頻相結(jié)合的方式將與中國(guó)畫教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生可以直觀、清晰的看到中國(guó)畫的教學(xué)內(nèi)容，并且在頭腦中形成更深的印象[3]。同時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備將知名畫家或者教育學(xué)者關(guān)于中國(guó)畫的見解和分析內(nèi)容播放給學(xué)生觀看，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材，開闊學(xué)生的眼界。

（三）提高教師素質(zhì)

中國(guó)畫教學(xué)質(zhì)量的好壞與教師的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平有著緊密聯(lián)系，教師既是中國(guó)畫教學(xué)的發(fā)起者，又是中國(guó)畫教學(xué)的實(shí)施者，對(duì)學(xué)生中國(guó)畫學(xué)習(xí)水平的提高起到至關(guān)重要的作用。為此，學(xué)校要為教師提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以此有效地提高教師的整體素質(zhì)水平，更好的為學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫教學(xué)服務(wù)。中國(guó)畫教師大多畢業(yè)于藝術(shù)類院校，具備一定的藝術(shù)水平和實(shí)踐能力，但是缺少足夠的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，無法很好的將中國(guó)畫教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使得教學(xué)效率和質(zhì)量下降。學(xué)校應(yīng)該定期組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且鞏固自己的中國(guó)畫專業(yè)知識(shí)，將藝術(shù)和教學(xué)有機(jī)的融合起來，把自己所掌握的中國(guó)畫知識(shí)和繪畫技巧完整、高效的傳授給學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）正確對(duì)待西方藝術(shù)

現(xiàn)階段，學(xué)生關(guān)注更多的是西方藝術(shù)，對(duì)中國(guó)畫的重視程度相對(duì)較低，這樣十分不利于中國(guó)畫教學(xué)的改革和發(fā)展。因此，教師在開展中國(guó)畫教學(xué)的同時(shí)，要盡可能的突出中國(guó)畫的藝術(shù)價(jià)值和深刻意蘊(yùn)，幫助學(xué)生深入了解中國(guó)畫的歷史和發(fā)展進(jìn)程，了解中國(guó)畫的歷史地位和對(duì)現(xiàn)代繪畫的重要影響。教師要幫助學(xué)生正視西方藝術(shù)和中國(guó)畫的異同點(diǎn)，找到兩者之間的關(guān)聯(lián)性，從中國(guó)畫的角度去看待西方藝術(shù)的發(fā)展，尤其是油畫的發(fā)展，要清晰的知道中國(guó)畫給油畫帶去的幫助，同時(shí)要看到中國(guó)畫發(fā)展過程中存在的不足，找到中國(guó)畫發(fā)展停滯、緩慢的根本原因，積極尋找中國(guó)畫的發(fā)展新途徑，推動(dòng)中國(guó)畫的進(jìn)一步傳承發(fā)展[4]。學(xué)生只有充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫與西方藝術(shù)的差別，無論是內(nèi)容上的還是創(chuàng)作技法上的，才能正確的對(duì)待西方藝術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用客觀、發(fā)展的眼觀去看待中國(guó)畫的教學(xué)，樹立文化自信，提高對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)可度和欣賞。

三、結(jié)論

總而言之，美術(shù)課堂中加強(qiáng)中國(guó)畫教學(xué)的有效途徑必須立足與實(shí)際，時(shí)刻秉承著以生為本、從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，及時(shí)找到并解決中國(guó)畫教學(xué)中遇到的問題。只有認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫教學(xué)的問題，才能制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)繼承和弘揚(yáng)中國(guó)畫，對(duì)美術(shù)課堂中國(guó)畫的教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生整體的美術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭.高校中國(guó)畫教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].美術(shù)教育研究，2019（21）：107-109.

[2]劉爰.淺析素質(zhì)教育背景下高校中國(guó)畫教學(xué)改革[J].農(nóng)家參謀，2019（21）：259.

[3]傅國(guó)華.論我國(guó)高校美術(shù)學(xué)專業(yè)國(guó)畫教學(xué)的改革[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（84）：265-266.

[4]馬凌.美術(shù)課堂中加強(qiáng)中國(guó)畫教學(xué)的研究[J].美術(shù)教育研究，2019（22）：122-123.