高校基本建設(shè)工程的質(zhì)量管理

羅健

摘要：自改革開放以來，我國教育事業(yè)取得了快速發(fā)展，當(dāng)前教學(xué)資源已經(jīng)不能夠滿足日益增長的教育需求，因此應(yīng)當(dāng)重視對于學(xué)校的基本設(shè)施建設(shè)，其中主要包括食堂、宿舍、教學(xué)樓等等。在基礎(chǔ)建設(shè)的過程中需要大量的資金投入，而高校的資金來源主要為自籌資金、財政撥款、銀行貸款等等，因此高校在進行建設(shè)時，應(yīng)當(dāng)將所有的費用支出控制在可控范圍之內(nèi)，并且提高建筑工程的質(zhì)量，只有這樣才能夠獲得最大效益。本文就高?；窘ㄔO(shè)工程的質(zhì)量管理現(xiàn)狀以及對策進行探討，希望能為提高高?；窘ㄔO(shè)工程質(zhì)量做出貢獻。

關(guān)鍵詞：高校;基本建設(shè)工程;質(zhì)量管理

高校基本建設(shè)工程設(shè)計范圍較廣、工期較長且投資較大，因此需要專業(yè)的質(zhì)量管理人員進行監(jiān)管。由于高?；窘ㄔO(shè)工程與其他工程相比具有特殊性，對于施工規(guī)范性要求較高，例如圖書館施工需要突出其功能性，工作量大，人員較為密集，對于施工質(zhì)量要求較高。因此，只有加強高?；窘ㄔO(shè)工程全過程管理，將控制目標(biāo)進行分解，才能夠確保高校基本建設(shè)工程的投資效益。

一、高校基本建設(shè)工程的質(zhì)量管理存在的問題

（一）管理機制落后

高?；窘ㄖこ痰馁|(zhì)量管理工作應(yīng)當(dāng)由專業(yè)人員負(fù)責(zé)，通過明確每一個負(fù)責(zé)人員的職責(zé)和權(quán)利，最終實現(xiàn)項目全過程質(zhì)量跟蹤管理。在項目實施的每一個階段都應(yīng)當(dāng)有專人負(fù)責(zé)，只有這樣才能夠確保高校基本建設(shè)工程的質(zhì)量。有些高校管理工作與建設(shè)工期出現(xiàn)沖突，對于工程造價控制過于嚴(yán)格，嚴(yán)重壓縮工程期限，最終只會影響到建筑工程的質(zhì)量，有一些高校由于缺乏專業(yè)的管理知識，因此對于項目工程全過程管理欠缺，在施工過程中過于依賴監(jiān)理單位，因此也缺乏質(zhì)量管理主動性[1]。

（二）不重視設(shè)計階段

設(shè)計階段是高?；窘ㄔO(shè)工程項目的重要階段。有些高校如果在設(shè)計過程中不能體現(xiàn)學(xué)校的歷史以及學(xué)校文化，那么不能夠向?qū)W生傳達學(xué)校的人文內(nèi)涵。因此，在工程設(shè)計的過程中，一定要注重質(zhì)量管理的重要性，通過與設(shè)計單位進行溝通，傳達自身的想法，并及時對設(shè)計的內(nèi)容進行審核，避免設(shè)計結(jié)構(gòu)不合理或是不符合招標(biāo)要求[2]。一些高校并沒有重視設(shè)計環(huán)節(jié)的質(zhì)量把控，設(shè)計體系的不完善，也導(dǎo)致最后施工結(jié)果與設(shè)計不符。

（三）施工階段管理欠缺

在施工階段，加強基礎(chǔ)建設(shè)工程的質(zhì)量管理工作，主要依賴于施工單位以及監(jiān)理單位，施工單位是項目負(fù)責(zé)的第一道關(guān)卡，只有嚴(yán)格把控施工單位的資質(zhì)以及施工團隊的綜合素質(zhì)，才能夠提高最終的管理質(zhì)量，一些單位為了追求社會經(jīng)濟效益，在建設(shè)過程中選擇可靠度較低的品牌，雖然檢測是合格產(chǎn)品，但也為日后的建設(shè)工程質(zhì)量埋下了隱患[3]。

三、高?；窘ㄔO(shè)工程的質(zhì)量管理對策

高?；窘ㄔO(shè)工程從設(shè)計、施工、驗收是一項十分系統(tǒng)的工程，在實施過程中，作為項目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)確保基本建設(shè)工程的質(zhì)量安全，將質(zhì)量管理貫穿于建設(shè)工程的全過程之中，從根本上消除質(zhì)量安全隱患，并且將項目負(fù)責(zé)人質(zhì)量終身責(zé)任制徹底落實。

（一）設(shè)計階段

在項目決策以及設(shè)計階段，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)查高?；窘ㄔO(shè)工程的可行性，通過充分了解學(xué)校建設(shè)需求以及教育部門的相關(guān)政策規(guī)定，針對高?；窘ㄖこ探ㄔO(shè)與相關(guān)單位進行溝通，并且以討論的方式讓單位參與項目決策以及設(shè)計階段，與此同時，也可以與教育部門取得聯(lián)系，了解面積使用的相關(guān)規(guī)定。高校基本建設(shè)工程的圖紙是施工過程中的重要依據(jù)，同時也決定了建設(shè)工程的最終質(zhì)量，在設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)組織專家團隊對施工圖都這樣進行評審，通過對設(shè)計方案探討，并交由相關(guān)部門進行審查，結(jié)合審查意見，提交至設(shè)計單位進行進一步優(yōu)化，只有這樣才能夠確保高校基本建設(shè)工程設(shè)計圖質(zhì)量。

（二）施工階段

基本建設(shè)工程的施工階段是質(zhì)量控制的關(guān)鍵階段，由于建設(shè)工程的質(zhì)量會受到很多外界因素的影響，例如技術(shù)、天氣、管理制度等等，因此在基本建設(shè)工程施工的過程中，應(yīng)當(dāng)對質(zhì)量進行嚴(yán)格的把控，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)的施工團隊對施工單位以及監(jiān)理單位的工作進行對接，并定期對施工安全以及質(zhì)量進行檢查，針對檢查過程中遇到的問題應(yīng)當(dāng)在例會上給予通報，并采取措施進行解決?；窘ㄔO(shè)工程的質(zhì)量管理團隊也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審核施工組織的設(shè)計工作，通過組織專題會議，討論施工過程中所運用到的工藝以及技術(shù)，確保工程的順利進行。與此同時，也應(yīng)當(dāng)加強對于建設(shè)工程的監(jiān)管力度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合監(jiān)理單位對現(xiàn)場施工進行管理意識，同時對監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)實施考核制度，確保監(jiān)理團隊的綜合素質(zhì)水平，要求管理人員應(yīng)當(dāng)不定期地將建設(shè)工程的實際情況進行報告，同時應(yīng)當(dāng)審查建設(shè)工程所使用的材料以及設(shè)備，在設(shè)備確認(rèn)合格之后才能夠大面積投入使用。

（三）驗收階段

在施工過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把控每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，只有這樣才能夠確保建設(shè)工程的整體質(zhì)量。做好隱蔽工程的驗收工作，也是對于建設(shè)工程質(zhì)量評定的必須過程。其次應(yīng)當(dāng)做好工程的驗收工作，通過完善相關(guān)的檔案，設(shè)置負(fù)責(zé)人質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制度，通過認(rèn)真審閱工程檔案資料，并認(rèn)真核實工程質(zhì)量，對基本建設(shè)工程的設(shè)計、施工、管理等各個環(huán)節(jié)進行評價，最終形成驗收意見[4]。在驗收工作結(jié)束之后，相關(guān)的建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)向?qū)W校提供設(shè)備使用說明書、質(zhì)量保證書以及相關(guān)主要工作人員的聯(lián)系電話，如果在驗收過程中出現(xiàn)的任何問題，施工單位應(yīng)當(dāng)在限定時間內(nèi)進行整改。

結(jié)束語：

綜上所述，高?；窘ㄔO(shè)工程質(zhì)量決定學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的生活以及科學(xué)研究工作，因此高?；窘ㄔO(shè)工程管理人員應(yīng)當(dāng)提高自身的專業(yè)水平，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，針對當(dāng)前存在的問題進行解決。建設(shè)工程的負(fù)責(zé)人不僅僅應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)校的科研需求，與此同時，也應(yīng)當(dāng)注重工程造型創(chuàng)新、投資合理、文化傳承等等，更重要的是應(yīng)當(dāng)注重建設(shè)工程的質(zhì)量安全，通過完善建設(shè)工程的管理制度，使得質(zhì)量管理工作更加科學(xué)，更加規(guī)范。

參考文獻

[1]汪瑜.高校后勤基建工程項目質(zhì)量管理探討[J].中外企業(yè)家，2019（35）：46.

[2]蔡涯.高校基建項目質(zhì)量、成本和工期控制研究[J].福建建材，2019（05）：105-107.

[3]蔡涯.高?；üこ藤|(zhì)量管理水平評價研究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報，2019，35（02）：45-48+125.

[4]陳星言.淺議高?；ǔ杀究刂泼媾R的風(fēng)險及規(guī)避措施[J].四川水泥，2018（05）：308.