淺析信息技術(shù)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

劉彥平

摘要：我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)一直在穩(wěn)步發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在隨之不斷提高，因此社會(huì)越發(fā)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的出現(xiàn)。且伴隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，國(guó)家必須大力培養(yǎng)更多的信息人才。為了使學(xué)生的信息技術(shù)水平得以提升，本文將針對(duì)信息技術(shù)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方略進(jìn)行深入研究與分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);發(fā)展

引言：

信息技術(shù)在21世紀(jì)占有很重要的地位，在21世紀(jì)，因?yàn)閲?guó)家需要，信息化人才緊缺，而且嚴(yán)格要求培養(yǎng)高水平的信息化人才，這些人才應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，教育改革過程中實(shí)行的“科教興國(guó)，人才為本”的基本發(fā)展方針也在此體現(xiàn)。在目前的很多學(xué)校里，信息技術(shù)教育是一門關(guān)鍵課程，受到了高度重視。

一、信息技術(shù)教育簡(jiǎn)述

素質(zhì)教育已經(jīng)潛移默化地扎根在教育行業(yè)，即使學(xué)校開設(shè)的課程種類越來越豐富，數(shù)量越來越多，但信息技術(shù)一直在素質(zhì)教育背景下發(fā)揮著其應(yīng)用型學(xué)科的作用。信息技術(shù)教育有兩方面的作用，第一，信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，也就是信息意識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)、信息能力、道德等。第二，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，在目前的大數(shù)據(jù)時(shí)代，面對(duì)接踵而至的海量信息，學(xué)會(huì)則取和處理也是一種技能，且信心能力對(duì)當(dāng)今社會(huì)的每個(gè)人而言都是一種基本的生存能力。所以信息技術(shù)教育的普及為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做鋪墊。新時(shí)期國(guó)家對(duì)教育工作的要求也在人才需求中得以體現(xiàn)，老師和學(xué)校的管理部門應(yīng)在以后的教育過程中及時(shí)變換教學(xué)思路，將培養(yǎng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生的信息技術(shù)素養(yǎng)，并且在過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但由于目前教育工作中還存在諸多問題，學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)還是受到了一定的影響。

二、當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念陳舊

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是課堂的主力軍，學(xué)生并不處于核心地位。因此學(xué)生只是盲目聽講，以為掌握教師傳授的知識(shí)且按時(shí)完成課后作業(yè)就是達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，因?yàn)椴桓覍?shí)踐，所以不會(huì)從親身實(shí)踐中獲得知識(shí)。而信息技術(shù)教育是一門重要的實(shí)踐型課程，必須要在實(shí)踐對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，才能體現(xiàn)信息技術(shù)的意義，因此陳舊的教學(xué)理念對(duì)信息技術(shù)教學(xué)而言是一個(gè)棘手的問題。

（二）學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差

學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差是信息技術(shù)教學(xué)中的主要問題，因?yàn)闆]有基礎(chǔ)可言，所以在學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)起來很吃力，其中一大一部分原因在于教師，教師不懂得如何引導(dǎo)，造成學(xué)生無參與意識(shí)，使課堂效率變低。

（三）信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐性很低

信息技術(shù)是一門實(shí)踐型課程，不同于應(yīng)試教育中的傳統(tǒng)學(xué)科，信息技術(shù)教育要求學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)際之中，尤其是在一些新興學(xué)科（人工智能、大數(shù)據(jù)、通信技術(shù)等）中，對(duì)學(xué)生的信息能力要求更高。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，并在課程中增加更多實(shí)踐的部分。

三、信息技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

（一）把握“以生為本”的教學(xué)理念

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的核心，老師要耐心引導(dǎo)和輔助學(xué)生，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)隨著信息技術(shù)的更迭而不斷更新，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，并讓學(xué)生在擁有自己的學(xué)習(xí)方法之后學(xué)會(huì)舉一反三，更加高效地學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將自己看作一個(gè)單純的接收信息的人，那么就說明傳統(tǒng)的教學(xué)理念還是沒有改變。相反，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)也就會(huì)變成一個(gè)快樂的過程。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)地、快樂地學(xué)習(xí)。在教學(xué)開始之前，可讓學(xué)生查詢資料、收集素材，然后在課堂上展示自己的所學(xué)所想，教師可以通過學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生更加自覺，同時(shí)快速進(jìn)步。

（三）使練習(xí)形式多元化從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

練習(xí)在學(xué)習(xí)中是必不可少的，但單一的練習(xí)形式會(huì)讓學(xué)生感到枯燥并產(chǎn)生排斥心理。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新事物充滿了好奇，所以一定程度上更新聯(lián)系的方式無疑是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。比如每周的上機(jī)課就可以讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行查驗(yàn)和反饋，并且在課后可以及時(shí)改正自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤。除此之外，還有獎(jiǎng)勵(lì)式練習(xí)、小組練習(xí)等方式。

（四）提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過程，雖然學(xué)生在課堂上占主導(dǎo)地位，但好的課堂教學(xué)離不開教師的努力和付出。教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生成為朋友，在等同的位置上進(jìn)行交流，才可以知道學(xué)生的需求和問題，從而進(jìn)行探究和改進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中有舉足輕重的作用。在快速發(fā)展的信息化時(shí)代，應(yīng)盡早培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)大力弘揚(yáng)和開展信息技術(shù)教育，同時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)模式，將創(chuàng)新教育放在主導(dǎo)地位，開展多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過具體問題具體分析的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其成為創(chuàng)新型人才。

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