淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育教育

李華俊 張一

摘要：互聯(lián)網(wǎng)把世界展示在每個(gè)學(xué)生的面前，成為學(xué)生了解社會(huì)，獲取知識(shí)交流信息的重要渠道。但互聯(lián)網(wǎng)上也充斥著不良信息。學(xué)生對(duì)不良信息缺乏辨認(rèn)能力。校園德育教育便迎來(lái)網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)。教師要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育資源意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源教育引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：德育教育 ? 網(wǎng)絡(luò) ? 校園

信息社會(huì)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)把世界展示在每個(gè)學(xué)生的面前，成為學(xué)生了解社會(huì)，獲取知識(shí)交流信息的重要渠道。但互聯(lián)網(wǎng)上也有著暴力，迷信，反動(dòng)思想等不良信息。學(xué)生對(duì)其中的不良信息缺乏辨認(rèn)能力。與網(wǎng)絡(luò)共處同一時(shí)空的學(xué)校德育教育便迎接著網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，同時(shí)又為新時(shí)期的德育工作提供了機(jī)遇。作為德育工作者要加速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作研究，不斷拓展德育新途徑，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)德育功能，全面開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校德育框架，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)、健康、積極向上的信息熏陶學(xué)生，用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學(xué)生，用新鮮、趣味、生動(dòng)的方式吸引學(xué)生，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育教育效果。 ? ? 一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者。其教學(xué)思路貫穿在課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中，包括擬定教學(xué)目標(biāo)，重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)啟發(fā)性提問(wèn)和自測(cè)題等。教師在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)要主動(dòng)考慮如何展示德育內(nèi)容，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又受到一定的思想教育。例如：語(yǔ)文教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，利用臭氧空洞、地球溫室效應(yīng)等，虛擬了一個(gè)災(zāi)難畫(huà)面，喚起同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

二、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)

教師本身要積極掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高自身素質(zhì)。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，教師才能與學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流并針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)導(dǎo)航;才能充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，抓住網(wǎng)絡(luò)這個(gè)良好的教學(xué)載體，制作優(yōu)秀課件和網(wǎng)頁(yè)，使道德教育更具特色，增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。從教師為人師表的角度來(lái)說(shuō)，他們也必須率先示范，做學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范，才能保證對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用。學(xué)校德育工作者要善于滲透情感因素，要善于營(yíng)造良好的情感氛圍，并通過(guò)各種途徑進(jìn)行強(qiáng)化，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)生思想道德的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展網(wǎng)上主題班隊(duì)活動(dòng)，調(diào)整道德觀念

校園進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化賦予班隊(duì)活動(dòng)新的意義，信息時(shí)代特有的工具給單調(diào)的班隊(duì)活動(dòng)形式帶來(lái)了勃勃生機(jī)。學(xué)校可利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“文明上網(wǎng)”系列教育活動(dòng)，如“與網(wǎng)絡(luò)同行”系列活動(dòng)，“上網(wǎng)利與弊”辯論賽、“網(wǎng)絡(luò)與我們”手抄報(bào)、“與網(wǎng)絡(luò)的親密接觸”征文等豐富多彩的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中將調(diào)整自己的道德觀念，以適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)青少年學(xué)生健全的人格，使學(xué)生在“數(shù)字化”“虛擬化”的網(wǎng)絡(luò)中，在無(wú)人監(jiān)督的環(huán)境下增強(qiáng)自我約束能力，提高審視、識(shí)別有害信息的能力。

四、加強(qiáng)學(xué)校多媒體教室的管理，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽適合的網(wǎng)站

學(xué)校德育的應(yīng)對(duì)之道是建設(shè)一個(gè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。這是促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新一代人才的需要。校園網(wǎng)站應(yīng)在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，安裝節(jié)點(diǎn)過(guò)濾器和一些軟件，以此來(lái)摒棄不健康的內(nèi)容。同時(shí)向孩子推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站，如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等，讓學(xué)生在這些指定的網(wǎng)頁(yè)上“沖浪”，從而體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的趣味;還可以組織孩子參加網(wǎng)站上有意義活動(dòng)，如參加《少年電腦報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》社組織的小記者社會(huì)活動(dòng)等，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子們網(wǎng)上實(shí)踐能力，豐富他們的網(wǎng)上生活。學(xué)校教師還可積極與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流、溝通，并積極倡導(dǎo)學(xué)生共同參與校園網(wǎng)主流文化的建設(shè)。

五、密切家校聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)教育合力

學(xué)校是德育的主渠道。但是，在信息高速公路上行駛僅靠學(xué)校自身力量來(lái)搞好德育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)，因而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合是做好德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們可以通過(guò)網(wǎng)站來(lái)了解學(xué)校的教育情況，還可以通過(guò)網(wǎng)站反映他們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)及建議，使學(xué)校能及時(shí)掌握學(xué)生家長(zhǎng)的需求，反省學(xué)校在管理工作中存在的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)管理方式，另外，家長(zhǎng)也可通過(guò)qq，微信這些紐帶與孩子的任課老師進(jìn)行聯(lián)系，了解孩子在校情況，及時(shí)把握孩子的心理動(dòng)向，與學(xué)校教育同步發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)縮短了家校間的距離，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使兩者在教育孩子方面形成了網(wǎng)絡(luò)合力，增強(qiáng)了教育效果，同時(shí)也使學(xué)校德育工作充滿(mǎn)新時(shí)代的氣息，充溢著人文關(guān)懷。

總之，我們要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)資源意識(shí)，更好地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源教育引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自律能力，使學(xué)生真正成為有道德、有理想的一代新人。