例談農(nóng)村學(xué)校假期的初中班級管理

李良輝

摘要：初中學(xué)生活動能力較大，農(nóng)村的假期生活比較單調(diào)，許多家長沒有時間和能力監(jiān)管學(xué)生的假期生活。學(xué)生的自控能力有限，如果疏于監(jiān)管，學(xué)生會因?yàn)榉趴v貪玩而荒廢學(xué)業(yè)，也會因?yàn)樽杂傻臅r間和空間過大，存著安全隱患。假期是課堂的延伸，班主任應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起學(xué)生假期的班級管理工作。本人身體力行，嘗試?yán)梦⑿虐嗳簩W(xué)生的思想跟蹤引導(dǎo)，堅(jiān)持假期育人不缺位;協(xié)調(diào)科任教師利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生的假期學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐活動，切實(shí)落實(shí)“知行合一”的教育思想;對特殊的學(xué)生進(jìn)行有針對性的家訪，使學(xué)生的假期活動有監(jiān)管，立德樹人不缺位。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 ?假期 ?班級 ?立德樹人 ?知行合一

學(xué)校每學(xué)年都有兩個假期，農(nóng)村家庭的家長因?yàn)槊τ谏?jì)，常年外出務(wù)工，就算是留在家里的家長，也是由于忙于生計(jì)，早出晚歸，疏于對孩子的假期管理教育。有些家長，盡管也在百忙之中能抽出時間來監(jiān)管孩子，但由于缺少教育方法，對孩子的教育也不知從何處著手，方法不當(dāng)，教育效果明顯不佳。

如何將班級管理延伸到假期，做到“立德樹人”這個教育的基本行為不因放假而缺位？本人做了一些嘗試。

一、關(guān)注思想動態(tài)，做好思想引導(dǎo)

學(xué)生的思想教育需要學(xué)校、社會、家庭三方的共同配合聯(lián)動力，但現(xiàn)實(shí)的假期中，實(shí)際是三方都缺位，這是極其危險的。初中學(xué)生因?yàn)樯硇陌l(fā)育還不成熟的原因，思想行為極易受外界影響，為了促進(jìn)學(xué)生形成正常的三觀，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起學(xué)生假期的思想教育工作。全面跟蹤學(xué)生在假期里的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽學(xué)生的心聲，有針對性地做好學(xué)生的思想教育和素質(zhì)教育工作，有目標(biāo)地對學(xué)生進(jìn)行個別的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能在思想素質(zhì)和文化素質(zhì)提高的過程中獲得更多的收獲，幫助學(xué)生健康成長。

（1）通過信息的發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生的思想。假期時間長，學(xué)生分散在各家各戶，是生活在一個開放的社會中，如果放任那幾十天的時間不溝通，很難說學(xué)生不會受到不良思想的侵?jǐn)_。但在假期中又無法集中學(xué)生在課堂上集體參加班會，班主任要想方設(shè)法加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)。可以利用網(wǎng)絡(luò)，通過QQ班群、班級微信群等，根據(jù)情況需要及時發(fā)布一些有針對性的文章，及時對學(xué)生進(jìn)行心理和思想的引導(dǎo)。

（2）通過班級微信群定期召開網(wǎng)絡(luò)討論。利用班級微信群進(jìn)行的班級網(wǎng)絡(luò)討論會，比起課堂上的班級討論會更靈活，大家都有平等的發(fā)言機(jī)會，因?yàn)椴皇敲鎸γ?，大家都少了課堂上的尷尬與羞澀，更能敞開思想，這樣發(fā)言交流更真切，受教育的效果也會更好，班主任要做的，就是引導(dǎo)正確的輿論，以正能量來影響學(xué)生們的思想。在這樣的討論中，如果有某位同學(xué)的思想不正確了，同學(xué)們會對這種思想進(jìn)行點(diǎn)評，同齡人最容易互相理解溝通，伙伴們幫助效果會正好。讓同學(xué)們在這樣的氛圍中渡過假期，思想就不會偏離正確的軌道。

二、利用通迅工具，做好行動監(jiān)管

（1）每天跟蹤，互動溝通。假期中農(nóng)村家長都比較忙，學(xué)生有較多的自由活動時間，如果不對學(xué)生的行動疏于監(jiān)管，有可能發(fā)生意想不到的安全問題，思想上也容易受不良因素影響。假期中的師生都比較輕松，作為班主任老師，要勇于擔(dān)起“立德樹人”的職責(zé)?？梢岳冒嗉壩⑿湃?，與學(xué)生約定時間，每天報告一天的活動，與大家一起分享，共同成長。

（2）及時發(fā)布消息，指引行動。天有不測風(fēng)云，假期里如發(fā)生惡劣特殊天氣（如臺風(fēng)、地震、強(qiáng)降雨等），班主任老師可以利用網(wǎng)絡(luò)微信群，提前轉(zhuǎn)發(fā)當(dāng)?shù)貧庀蟛块T發(fā)布的特殊天氣消息，指引學(xué)生做好應(yīng)對惡劣天氣的防范措施，教給學(xué)生避險的知識和方法，發(fā)布求救的方式和避險場所，可以起到很好的僻謠和騷亂，保證學(xué)生在特殊異常自然氣候下的假期安全。

三、協(xié)調(diào)科任教師，做好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

自古有“水滴石穿”之說，有“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”之說，有“學(xué)不可以已”之說，有“溫故而知新”之說……，學(xué)習(xí)講究的就是堅(jiān)持，講究的就是持之以恒，假期的學(xué)習(xí)是必不可少的。

假期的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，借助于網(wǎng)絡(luò)，方式上更方便更靈活，對有需求的同學(xué)，可以就同一問題進(jìn)行多次的私聊溝通解答，不會影響其他同學(xué)，可以一對一的輔導(dǎo)，也可以進(jìn)行點(diǎn)對面的輔導(dǎo)，不受時間空間限制，更優(yōu)于平常在課堂的輔導(dǎo)。

假期里有全學(xué)科老師參與的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在關(guān)注每個學(xué)生個性發(fā)展的同時又提高他們的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生就可以不用參加各種各樣的假期補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，家長放心，學(xué)生舒心，既不增加過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、指導(dǎo)實(shí)踐活動，踐行知行合一

知行合一是知識內(nèi)化的有效途徑。一切實(shí)踐活動皆是課程，課堂上書本上知的課程學(xué)得如何，內(nèi)化為智慧和能力的程度怎樣，在實(shí)際的社會實(shí)踐中運(yùn)用是檢驗(yàn)的好方法，堅(jiān)持努力踐行，可以提高學(xué)習(xí)的效率和知識的內(nèi)化。

（1）開展假期閱讀活動。平常上課時間師生都忙著趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，很難有時間完整的精讀一本文學(xué)作品。假期時間充裕，可以開展“和同學(xué)共讀一本書，介紹我最喜歡的一本書”的讀書活動。如今年的寒假我們師生共讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，在這樣的共讀活動中，師生交流讀書收獲，增進(jìn)情感;在和同學(xué)交流同一本書時各抒己見，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn);在向同學(xué)介紹自己喜歡的書時，展示自己，引領(lǐng)同伴去讀。

（2）開展實(shí)踐活動。社會實(shí)踐是課堂的延伸，是一個更大更開放的課堂。假期有了更多的時間，可以引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的嘗試和探索，如利用一些邊角料，做一些物理小制作。有的學(xué)生用廢舊的耳麥和LED燈珠，做個小巧實(shí)用的USB小夜燈，照明看書皆可，美觀又實(shí)用，圖片發(fā)到班群，受到同學(xué)們的贊揚(yáng)，更重要的是在制作過程中，他們將電路知識復(fù)習(xí)了一遍，還有了創(chuàng)新提高。有些同學(xué)運(yùn)用生物知識進(jìn)行實(shí)踐活動，如用白玉蘭樹葉制作葉脈書簽，用小動物制作動物標(biāo)本，用電熨斗吸水紙制作簡單漂亮的花辨、樹葉標(biāo)本，嫁接葡萄、扦插月季等，在假期結(jié)束時，學(xué)生用這些自己制作的標(biāo)本和自己親手培育的綠色植物裝飾課室，學(xué)習(xí)環(huán)境有了生氣，學(xué)生心情也隨之快意舒暢，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

在這些有意義假期實(shí)踐活動中，提高了學(xué)生的動手能力，又驗(yàn)證了知識，在溫習(xí)、運(yùn)用知識的同時，又養(yǎng)成了科學(xué)的態(tài)度。

五、聯(lián)系家庭，做好針對性的家訪

家校聯(lián)動是對孩子教育的有效措施。在假期里，班主任要對那些平常思想經(jīng)常波動的、家境貧寒的、家庭情況特殊的、身體有缺憾的、在班級默默無聞的、單獨(dú)留守的和假期中遇到突發(fā)變故的學(xué)生進(jìn)行走訪。這樣，可以讓這些學(xué)生直接感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛，這是任何語言說教都無法替代的。老師的上門走訪，有利于師生感情的加深，在假期里，老師的一次真誠家訪能給學(xué)生送上一份心靈的溫暖，給家長送上一份真摯的問候，加強(qiáng)家校的聯(lián)動。這樣有針對性的家訪活動，對學(xué)生假期生活有很好的了解、引導(dǎo)、監(jiān)管的作用，也會對假期結(jié)束后的新學(xué)期班級管理工作起到意想不到的積極作用。

通過這樣的活動，學(xué)生的假期就了監(jiān)管，有了方向。在這些假期的活動中，學(xué)生隨時可以得到老師給予的必要引導(dǎo)和幫助，隨著這些假期活動的開展，讓學(xué)生既享受到自由的假期生活，又不脫離班集體的管理。這樣的假期班級管理，師生的溝通會更密切，關(guān)系也會更融洽，有利于學(xué)生在假期的時間和空間上不偏離正軌，學(xué)生在活動中學(xué)會給予、學(xué)會寬容、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活，明辨是非，腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)自我價值，使學(xué)生在假期活動中知識與身心共長。

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