家校協(xié)作對學生運動能力的促進作用研究

摘 要： 體育教學要加強家校協(xié)作，促進學生運動能力和身體素質(zhì)的全面提升。文章闡述具體的家校合作策略：教師在教學過程中要加強體育知識教育，為家校協(xié)作打基礎(chǔ);要通過家校協(xié)作激發(fā)學生學習熱情;要利用家校協(xié)作方式將教學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學體育;家校協(xié)作;體育知識;學習興趣

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）04-0130-02

體育作為學生學習中的一項重要內(nèi)容，對提高學生身體素質(zhì)具有重要作用。在當前體育教學過程中，體育教師不僅要提高學生的運動能力，還要重視對學生的體育安全教育，善于與家長合作，共同來提高學生的身心素質(zhì)和終身體育意識。本文從家校協(xié)作的角度出發(fā)，探討培養(yǎng)學生體育運動能力的方法和策略。

一、教學過程中加強體育知識教育，為家校協(xié)作打基礎(chǔ)

在體育教學過程中，因為學生年齡較小，教師要意識到家長的重要性，意識到家校協(xié)作的重要性。為了取得家長的支持，教師首先要從學生抓起，在教學過程中加強體育知識教育，提高學生的體育意識。

學生要進行更好的體育鍛煉，首先要明白相關(guān)體育知識。只有懂得具體的理論要求和方法，才能正確地參加體育學習和鍛煉。在傳統(tǒng)的教學模式中，體育教師一般只是將學生帶到操場，讓他們自己跑跑步或打打球，當需要體育成績的時候象征性考查一下，嚴重影響了學生的體育鍛煉效果，甚至有的學校干脆為提高升學率而丟棄體育課，影響學生身心的健康發(fā)展。鑒于此，體育教師在教學過程中要重視相關(guān)體育知識的講解，通過具體理論指導(dǎo)實踐，認真講解體育教材上的內(nèi)容，讓學生理解體育學習過程中安全的重要性，并逐步樹立終身體育的意識。首先教師要讓學生了解運動理論，避免訓練中的盲目性，這樣可以有效提高體育教學的效率和質(zhì)量。同時，要倡導(dǎo)家校協(xié)作，教師應(yīng)充分發(fā)揮家長的作用，督促學生在日常生活中加強運動和鍛煉，實現(xiàn)家校聯(lián)動。

在體育訓練之前，體育教師可以先給學生講解一下這節(jié)課的主要內(nèi)容，以及鍛煉時的注意事項，讓學生盡可能掌握訓練要領(lǐng)，這樣既能夠讓學生進行正確的動作練習，又能夠在一定程度上減少安全事故的發(fā)生。比如體育教師在講授跳遠的內(nèi)容時，要先給學生講解清楚如何去跳，如何能跳得更遠，如何做到在跳遠的時候保護自己不受傷害，然后再讓學生自己去練習。在課后，教師還可以布置作業(yè)，讓學生回家后在家長的監(jiān)督下進行練習，這樣既可以讓學生掌握跳遠的理論知識，又能夠?qū)W到的體育知識及時進行實踐。這就能夠發(fā)揮家長在學生學習體育技能過程中的積極作用，有利于充分調(diào)動學生的積極性和學習樂趣，進而促進課堂教學質(zhì)量的提高，形成良性循環(huán)。

二、家校協(xié)作激發(fā)學生學習熱情

興趣是最好的老師，要激發(fā)學生在體育學習中的動力與激情，提高學生的學習興趣是一個必不可少的環(huán)節(jié)。只要學生想運動，并且有興趣去學，那么體育教師在教學過程中就會輕松很多，容易順利完成教學目標。但是，在實際的體育教學中，有些學生對體育已經(jīng)產(chǎn)生消極心理，在“應(yīng)試教育”的壓力下，有些學生學習成績很好，但身體素質(zhì)卻很差，這種現(xiàn)象是需要引起重視的。因此，體育教師在實際教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)學生對體育課的熱情，激發(fā)學生的學習興趣，善于與學生家長合作，了解他們的性格及愛好，從學生感興趣的事物出發(fā)，促進學生的運動意識不斷提高。教師要與家長溝通，讓家長去強化孩子進行自我鍛煉的能力，并且讓他們在體育鍛煉過程中逐漸懂得身體健康的重要性。體育教師還可以通過不同的教學形式來激發(fā)學生的運動潛力，科學合理地組織一些符合學生特點的體育運動，讓學生樹立終身體育意識，提高身體素質(zhì)。

例如，在體育教學過程中，體育教師可以通過學校開展的不同體育活動或競賽，來激發(fā)學生的體育學習興趣。并且教師可以通過創(chuàng)建“班級群”邀請家長參加進來。具體而言，學校一般會在春季或夏季舉辦運動會，鼓勵學生參加，不僅可以教育學生形成團隊意識和個人榮譽感，還可以激發(fā)學生體育鍛煉熱情。體育教師可以在比賽前向?qū)W生講解相關(guān)體育活動的基本要領(lǐng)，讓學生可以在運動會比賽期間積極發(fā)揮自己的特長。比如運動會中的長跑項目，教師通過幾節(jié)課的教學，可以讓學生了解長跑的相關(guān)知識，激發(fā)學生對于跑步的熱情，還能夠充分發(fā)揮那些喜愛長跑運動學生的潛力。因此，根據(jù)不同學生的潛力和興趣，教師可采取因人而異、因材施教的方式，讓學生切實體會到運動對于身體健康的重要性，培養(yǎng)學生鍛煉身體的意識，提高學生對體育運動的參與熱情，鼓勵學生對自己感興趣的體育活動積極主動地去參與。體育教師可以通過“班級微信群”“QQ群”等將學生比賽的照片或視頻傳到群里，分享給家長，加強教師與家長、家長與家長之間的良性互動，為營造良好的班級體育氛圍創(chuàng)造有利條件。

三、利用家校協(xié)作方式將教學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！斌w育技能和運動能力的培養(yǎng)不能夠僅僅限于書本上的理論知識和學校中的課堂學習，而應(yīng)該與實際生活相聯(lián)系，加強學生在實際生活中的體育學習和鍛煉。這不僅需要學校教師的引導(dǎo)，還需要家長的監(jiān)督，只有堅持家長與學校的有效合作，才能夠真正使學生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，從而在體育運動過程中能夠做得更好。同時，學生會感受到體育在實際生活中給自身帶來的好處和樂趣，從而更樂于在日常生活中進行體育鍛煉，這樣在潛移默化中學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也會慢慢提高。久而久之，體育課堂就會成為學生期盼的課堂，充滿活力和樂趣。但是體育教師需要注意，在體育教學的過程中不能夠急功近利，不能要求過高，而應(yīng)該結(jié)合學生們的實際情況合理布置訓練任務(wù)，鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣，形成良好的體育運動意識，這才是體育教師真正應(yīng)該重視的方面。并且，體育教師要學會利用家校協(xié)作將教學內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，幫助學生健康成長。

例如，學生在學校一般每天都會有晨跑，那么學生周末回家的時候，體育教師可以給學生布置任務(wù)，要求在家也要堅持晨跑，或者利用買東西的機會，出去玩的機會，以跑步代替走步，這樣既可以加快速度，提高效率，也有利于提高學生的奔跑能力，增強學生身體素質(zhì)。當然，在這一過程中也需要發(fā)揮家長的作用，要鼓勵孩子在安全的前提下積極鍛煉身體。再如在扔鉛球的教學中，體育教師可以通過各種方法來提高學生的臂力，或讓學生舉重，或讓學生做俯臥撐，再或者做仰臥起坐。以上這些方式學生不僅可以在課堂上進行，在家也可以訓練，這種方式巧妙地將體育教學與實際生活相聯(lián)系，可以培養(yǎng)學生的運動興趣，也有利于增強學生身體素質(zhì)。同時，體育教師要“勤打電話”，向家長了解學生的鍛煉情況，然后結(jié)合每個學生的不同情況來制定相應(yīng)的教學策略。具體來說，對于那些在體育課上不太活躍、沉默不語的學生，教師應(yīng)該多加贊揚、多加鼓勵，從而讓他們更加自信;對于一些經(jīng)常犯錯、不聽管束的學生，教師也不能一味縱容，而要適當批評，并且與其家長聯(lián)系，共同管理好這類學生，促進全體學生體育素養(yǎng)的提高。

綜上所述，體育教學在增強學生身體素質(zhì)的過程中起著重要作用。因此，教師在教學過程中要加強體育知識教育，為家校協(xié)作打基礎(chǔ);要通過家校協(xié)作激發(fā)學生學習熱情;要利用家校協(xié)作方式將教學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合?？傊?，要善于與學生家長配合，培養(yǎng)學生的鍛煉意識和體育精神。

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Research on the Promotion of Home School

Cooperation to Students' Sports Ability

Chu Xiaofeng

（Xingchen Experimental School， Wujin District， Changzhou City， Jiangsu Province， Changzhou 213161， China）

Abstract： Physical education should strengthen the cooperation between home and school， and promote the overall improvement of students' sports ability and physical quality. This paper expounds the specific home school cooperation strategies： teachers should strengthen physical education in the teaching process， lay a foundation for home school cooperation; stimulate students' enthusiasm for learning through home school cooperation; use home school cooperation to combine teaching content with actual life.

Key words： primary school sports; home school cooperation; sports knowledge; learning interest

作者簡介：儲曉峰（1986-），男，江蘇常州人，中小學二級教師，從事體育教學與研究。