關(guān)于民辦高校籃球比賽中學(xué)生裁判問題的若干思考

葉劍敏

摘 要：籃球運動在高校的受歡迎程度越來越高，隨之涌現(xiàn)出一批學(xué)生裁判隊伍，但部分高校學(xué)生籃球裁判的水平不一，在比賽過程中容易受到多種因素影響。本文結(jié)合高校學(xué)生籃球比賽的實際情況，對學(xué)生裁判的常見問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并提出意見和建議，力求對培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生裁判隊伍有所助益，推動高校體育建設(shè)。

關(guān)鍵詞：籃球比賽;學(xué)生裁判;體育教學(xué)

籃球運動已成為大學(xué)生校園文化活動的重要內(nèi)容之一，高校各類籃球賽事日益頻繁，大學(xué)生的籃球水平也在逐步提高。而籃球裁判員作為比賽過程中的“法官”，其裁判水平高低直接影響到觀眾的觀賽熱情、運動員的發(fā)揮和最終的比賽成績，因此籃球裁判員對一場籃球比賽來說至關(guān)重要。由于高校里的球賽大多由學(xué)生擔(dān)任，缺乏專業(yè)性，加之學(xué)生籃球裁判隊伍的管理十分困難，已暴露出一些問題。如何有效地對學(xué)生籃球裁判隊伍進(jìn)行管理，對提高學(xué)生籃球裁判水平、促進(jìn)高校體育建設(shè)有著十分重要的意義。

1 當(dāng)前學(xué)生籃球裁判存在的主要問題

1.1 理論知識水平不夠

根據(jù)筆者調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，大部分民辦高校雖然開設(shè)了籃球課程，但是涉及到籃球裁判理論知識的內(nèi)容非常少，并且考核中側(cè)重籃球技能的考查，忽視了籃球裁判等理論知識。學(xué)生籃球裁判的理論培訓(xùn)基本上靠學(xué)生個人興趣或自學(xué)，籃球裁判員社團(tuán)也會組織開展相關(guān)培訓(xùn)，大多由高年級學(xué)生帶領(lǐng)低年級學(xué)生進(jìn)行，內(nèi)部傳幫帶，缺乏甚至排斥外界專業(yè)指導(dǎo)。除此之外，大部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前從事籃球裁判工作的經(jīng)驗極其有限，對籃球裁判知識基本上不了解，也沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過相關(guān)指導(dǎo)書籍。理論水平不高導(dǎo)致學(xué)生裁判員在賽場上底氣不足，常有錯判、漏判等情況出現(xiàn)。

1.2 臨場實踐的機(jī)會少

高校籃球比賽雖然日益頻繁，但不外乎是學(xué)校組織或各個二級學(xué)院組織的比賽，例如“新生杯”“體育文化節(jié)”等等，場次不多，需要的裁判數(shù)量相對有限，導(dǎo)致學(xué)生裁判員的鍛煉機(jī)會相對較少，新人因經(jīng)驗不足，尤其缺少裁判機(jī)會，有較多機(jī)會參與裁判工作的大多為高年級學(xué)生。加之校園里的籃球比賽多以聯(lián)誼、娛樂性質(zhì)為主，并非專業(yè)的大型賽事，使學(xué)生裁判缺少正規(guī)專業(yè)比賽的洗禮，缺少專業(yè)指導(dǎo)和熏陶，導(dǎo)致學(xué)生裁判員的實踐水平難以提高。

1.3 心理素質(zhì)有待提高

籃球賽事屬于相對激烈性的賽事，場上常有突發(fā)事件發(fā)生，十分考驗裁判的心理素質(zhì)。假如比賽中對抗較為激烈，尤其是在比賽的關(guān)鍵時刻，為了追平比分，雙方球員都會精神高度緊張，難免出現(xiàn)有身體接觸、碰撞的動作。面對此種情況，學(xué)生裁判往往會產(chǎn)生慌亂、害怕等情緒，不知所措甚至動搖自己的裁判決定，心理起伏較大。此外，學(xué)生裁判的心理也難以保證持續(xù)的穩(wěn)定，通常在比賽前半段表現(xiàn)相對較好，能夠理智合理地開展裁判工作，但越接近比賽尾聲，學(xué)生裁判越容易受到場上球員或觀眾的影響，難以正確應(yīng)對，甚至因不公正的裁判工作招來爭議。

2 學(xué)生裁判問題的解決策略

2.1 學(xué)校加大對學(xué)生籃球裁判的重視

一支優(yōu)秀的學(xué)生裁判隊伍對學(xué)校的體育建設(shè)有著十分重要的意義，因此民辦高校應(yīng)提高對學(xué)生籃球裁判的重視程度，理論和實踐并重。從理論層面，運用多種教學(xué)手段，在課堂上推動籃球裁判知識的普及，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生裁判員實踐的指導(dǎo)，派遣有經(jīng)驗的教師同場進(jìn)行演練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生裁判做好總結(jié)，改正不足，積累經(jīng)驗。學(xué)校也應(yīng)盡可能地為學(xué)生裁判創(chuàng)造條件，例如觀摩大型專業(yè)賽事、參觀其他院校先進(jìn)做法等。

2.2 建立學(xué)生籃球裁判系統(tǒng)的培養(yǎng)體系

要改善當(dāng)前學(xué)生裁判的現(xiàn)狀，學(xué)校必須從選拔、培養(yǎng)、考核等方面層層把關(guān)，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判隊伍。首先，對于申請進(jìn)入籃球裁判隊伍的學(xué)生，要多方聽取意見，進(jìn)行嚴(yán)格全面的考核。其次，對于籃球裁判隊的訓(xùn)練，應(yīng)交由專業(yè)教師負(fù)責(zé)，參照國家籃球裁判標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生裁判的基本功、理論知識、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)等方面開展有針對性的訓(xùn)練，盡可能建立符合學(xué)校師生水平的培訓(xùn)培養(yǎng)體系。最后，完善學(xué)校的籃球課程體系，例如開展關(guān)于籃球裁判的公共課，酌情考慮在籃球課考核中增加有關(guān)籃球裁判知識的比重等。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生裁判員隊伍的管理

優(yōu)秀的團(tuán)隊離不開優(yōu)秀的管理機(jī)制。高校在重視體育運動的同時，應(yīng)該重視做好體育運動的組織設(shè)置和制度設(shè)計，在對學(xué)生裁判的管理問題方面，首先要明確歸口部門，保證責(zé)任到人，然后建立相關(guān)的制度。首先建立檔案管理制度，根據(jù)學(xué)生裁判的能力、日常表現(xiàn)、師生評價等指標(biāo)，分級建立學(xué)生裁判員檔案。每次裁判工作結(jié)束后，及時總結(jié)，并將學(xué)生裁判表現(xiàn)放入學(xué)生個人檔案。其次建立關(guān)于學(xué)生裁判員的獎懲制度，每學(xué)期對學(xué)生裁判的表現(xiàn)進(jìn)行考核評價，對于表現(xiàn)好、能力強(qiáng)的學(xué)生裁判給予一定獎勵，同時對于裁判表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行批評教育，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度予以相應(yīng)的處分措施，督促其改正。

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