中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任德育工作研究

青萍

【摘要】社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展同時(shí)，教育行業(yè)發(fā)展速度不斷提高，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)生數(shù)量逐漸增加，現(xiàn)階段國家逐漸提高對德育教育工作重視程度，所以，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展教學(xué)工作時(shí)，班主任需提高對德育工作重視程度，確保德育教學(xué)工作得到進(jìn)一步落實(shí)，發(fā)揮作用和價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)，滿足國家規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)為加強(qiáng)德育教學(xué)工作水平，班主任需依照當(dāng)前學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r，采取合理教學(xué)措施，為學(xué)生未來發(fā)展提供幫助。因此，本文主要針對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任德育工作進(jìn)行分析和研究，并提出科學(xué)合理的建議。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)? 技術(shù)學(xué)校? 班主任? 德育工作? 分析研究

一、心靈互動(dòng)

班主任開展德育教育工作時(shí)，需與學(xué)生開展心靈上的互動(dòng)，為德育教育工作開展提供幫助，同時(shí)需確保班主任自身具備較高品質(zhì)和誠摯的情感以及平穩(wěn)心態(tài)，在與學(xué)生溝通和交流過程中，運(yùn)用一些幽默語言。教師在工作中，自由具備高尚品德素質(zhì)，才能夠獲得學(xué)生尊重，在日常生活過程中，教師需要成為教育工作中典型例子。另外，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生成長過程中，普遍缺乏關(guān)心和關(guān)愛，這就需要班主任無條件關(guān)心每一位學(xué)生，通過情感走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生內(nèi)心的想法。依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)生學(xué)生，多數(shù)年齡在十七歲左右，學(xué)生在這個(gè)成長階段，心里波動(dòng)具備復(fù)雜性特點(diǎn)，所以，班主任在與學(xué)生交流過程中，具備平穩(wěn)心態(tài)，緩解學(xué)生內(nèi)心壓力，引導(dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展，進(jìn)一步呵護(hù)學(xué)生內(nèi)心心靈，加強(qiáng)德育工作水平，感化學(xué)生內(nèi)心，確保學(xué)生能夠健康成長。

二、針對日常行為不規(guī)范學(xué)生開展德育工作

班主任在接受新班級情況下，需在較短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生特點(diǎn)和心理思想，當(dāng)學(xué)生在日常生活中，出現(xiàn)不規(guī)范行為時(shí)，班主任能夠及時(shí)教育。在開展日常行為不規(guī)范德育工作時(shí)，需通過學(xué)生表面不規(guī)范行為，分析內(nèi)心因素，站在心里健康教育角度解決學(xué)生心里問題。同時(shí)班主任在尋找到學(xué)生心理問題后，需通過多種德育教育方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境，緩解學(xué)生內(nèi)心壓力。所以，班主任開展日常行為不規(guī)范學(xué)生德育工作時(shí)，采取合理方式，了解學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生溝通和交流，規(guī)范學(xué)生不合理行為，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，明確學(xué)習(xí)方向，控制學(xué)生心理方面問題，為后期加強(qiáng)學(xué)生德育品質(zhì)教育工作開展提供幫助。

三、運(yùn)用多方面資源開展系統(tǒng)德育教學(xué)工作

（一）運(yùn)用社會德育資源

班主任開展德育教育工作時(shí)，需合理運(yùn)用社會發(fā)展中資源，例如，通過博物館等相關(guān)愛國德育基地，定期開展有關(guān)愛國和社會主義教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確是非觀念，加強(qiáng)學(xué)生自身榮辱觀。另外，開展德育工作時(shí)，為進(jìn)一步提出德育工作時(shí)代感，加強(qiáng)德育工作針對性和時(shí)效性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會德育典范，理解德育內(nèi)容含義，加強(qiáng)其自身綜合素質(zhì)。依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一些地區(qū)經(jīng)常會開展有關(guān)精神文件建設(shè)和文化建設(shè)等相關(guān)活動(dòng)，站在班主任角度，想加強(qiáng)學(xué)生德育理念與綜合素質(zhì)，就需鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，將德育工作內(nèi)容與生活內(nèi)容結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解德育的重要性，加深學(xué)生自身思考理念，為學(xué)生未來發(fā)展提供幫助，滿足社會發(fā)展需求和標(biāo)準(zhǔn)。所以，班主任開展德育工作時(shí)，需合理運(yùn)用社會方面德育資源，將社會資源與德育內(nèi)容結(jié)合，縮短與學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生對德育品種有一個(gè)正確的認(rèn)識，在改善自身不規(guī)范行為同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)德育發(fā)展目標(biāo)，在日常生活中，學(xué)習(xí)德育知識，理解德育內(nèi)涵，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自身德育品種與內(nèi)涵。

（二）運(yùn)用校內(nèi)德育資源

依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前多數(shù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校定期會開展有關(guān)德育理念的活動(dòng)，并數(shù)立有關(guān)育人理念，學(xué)生在參加相關(guān)活動(dòng)同時(shí)，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自身理想和信念。同時(shí)針對學(xué)校心理輔導(dǎo)辦公室，需定期開展有關(guān)書畫競賽活動(dòng)，學(xué)生通過參加活動(dòng)和社團(tuán)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生修身養(yǎng)性水平。另外，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校每一面開展運(yùn)動(dòng)會時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，加深學(xué)生健康生活和學(xué)習(xí)的理念。所以，班主任需合理運(yùn)用校內(nèi)資源，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)相關(guān)活動(dòng)，從好好學(xué)習(xí)開始，遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自身道德品質(zhì)，避免學(xué)生出現(xiàn)行為不規(guī)范問題和現(xiàn)象。由此可見，開展德育工作時(shí)，通過各種方式，都能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)德育品質(zhì)，通過德育工作開展，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）以學(xué)生為主體開展各類形式德育實(shí)踐活動(dòng)

德育工作開展過程中，需站在自我教育角度，班主任開展德育教育工作時(shí)，充分發(fā)揮作用和價(jià)值，在開展具備特色德育工作同時(shí)，需采取以學(xué)生為主題形式開展多元化德育活動(dòng)。班主任屬于引導(dǎo)者角色，需監(jiān)理完善德育工作計(jì)劃，將計(jì)劃和內(nèi)容傳達(dá)到團(tuán)支部，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生組織開展相關(guān)活動(dòng)，運(yùn)用周末和假期時(shí)間，在社區(qū)宣傳有關(guān)德育方面的知識，積極參加社會志愿者活動(dòng)，滿足社會服務(wù)工作需求和標(biāo)準(zhǔn)，通過以學(xué)生為主體開展各種形式德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生在參與過程中，能夠體會到教育和自我教育理念，逐漸樹立正確的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀。所以，加強(qiáng)和優(yōu)化青少年思想道德建設(shè)工作，在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)最重要位置，但由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生自身綜合素質(zhì)，日常生活和學(xué)習(xí)行為普遍存在不規(guī)范行為，其主要原因時(shí)由于品德養(yǎng)成習(xí)慣不好。作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任，在開展德育教育工作過程中，避免出現(xiàn)急功心切現(xiàn)象，德育工作的開展，需具備較強(qiáng)的耐心，將一個(gè)班級建設(shè)成和諧集體，道德感較高的集體，這就需要家長與班主任共同努力，完善學(xué)校和家庭以及社會德育工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。另外，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展德育工作時(shí)，社會各方面需提高支持力度，加強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)水平，為學(xué)生發(fā)展和成長提供幫助。所以，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展德育工作時(shí)，需得到多個(gè)方面支持，同時(shí)在班主任需收集德育相關(guān)資源，并以學(xué)生為主體，提高學(xué)生積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育工作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷秋.在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].職業(yè)技術(shù)，2017，16（07）：63-65.

[2]管志婷.新形勢下中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任工作[J].教育現(xiàn)代化，2015（12）：75-76.

[3]賈智.對做好中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任工作的思考[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，29（04）：24-26.

[4]劉磊.淺談職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任德育工作創(chuàng)新[J].才智，2011（28）：250.

[5]李亞鋒.論中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任工作的特殊性[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（35）：805.