“雙院制”模式下大學生“雙創(chuàng)”教育研究

楊雨龍 張艷 楊金昌

【摘要】“雙院制”是 高校育人模式的新探索，在學院的專業(yè)教育的基礎上，將書院的通識教育引入人才培養(yǎng)體系中，提高高校人才的培養(yǎng)質量，以滿足社會人才需求。通過分析學院制與“書院制”“雙創(chuàng)”問題，融合并提出“雙院制”模式下高校“雙創(chuàng)”優(yōu)勢。

【關鍵詞】雙院制? 大學生? “雙創(chuàng)”

改革開放40年來，中國的綜合國力與日俱增，對高素質人才的需求和要求都達到了前所未有的高度，與此同時，高等院校的教育模式也受到了巨大的挑戰(zhàn)。高校教育與社會需求脫節(jié)，社會應用型人才培養(yǎng)短缺等問題，成為傳統(tǒng)學院制教育模式發(fā)展的瓶頸問題。針對這種困境，三全學院響應國家號召，在傳統(tǒng)教育模式的基礎上，科學定位，揚長避短，充分利用自身資源，找準發(fā)展的切入點，探索“雙院制”教育模式，拓寬應用型人才培養(yǎng)的途徑，有效實現(xiàn)了人才培養(yǎng)和學院自身建設與社會緊缺人才需求的良好契合。然而在“雙院制”模式下的“雙創(chuàng)”教育問題有哪些呢？如何解決“雙院制”模式下“雙創(chuàng)”存在的這些問題呢？

一、“雙院制”的涵義

我國現(xiàn)行的大學學院制，始于上個世紀80年代末90 年代初，隨著我國高等教育結構的調(diào)整和高等教育規(guī)模的不斷擴大，學院制教育模式經(jīng)過了多次的調(diào)整和改進。這種教育模式帶有濃厚的蘇聯(lián)高等教育的味道，是培養(yǎng)專門人才的傳統(tǒng)教育模式，更注重“通”與“?！钡慕Y合。相對于蘇聯(lián)高度專業(yè)化和集權化的教育模式，以培養(yǎng)“健全的人”為目標的美國高等教育模式則更注重通識人才的培養(yǎng)。

我國的書院制學生管理模式，有著深厚的歷史背景和文化底蘊。目前我國多所高校的書院制改革，結合了中國古代傳統(tǒng)書院制的優(yōu)良文化傳統(tǒng)和歐美住宿學院制的成功經(jīng)驗，是一種立足于我國的基本國情和市場人才需求特點做出的深化改革。新形勢下，這種新型的書院制管理模式煥發(fā)出異樣的活力，成為學生管理模式的一種新的探索，同時也成為高校教育制度改革的新方向。

新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院在傳統(tǒng)的學院制基礎上，有效的結合了書院制，形成了特色的“學院+書院”的“雙院制”教育模式，通過并行的人才培養(yǎng)機構學院和書院的共同培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)教育與素質教育的有機融合，從而培養(yǎng)新時代的全能人才?！半p院制”培養(yǎng)的目的是創(chuàng)新高校教育模式，提高高校人才的培養(yǎng)質量，從而適應新形勢下市場人才的需求，培養(yǎng)技術過硬、德才兼?zhèn)涞膽眯匀瞬??！半p院制”模式下需要對學生在生活的地理位置進行劃分，形成不同文化氛圍的區(qū)域，開展第二課堂教育和日常管理，通過通識教育（素質教育）和專才教育相結合的方式，實現(xiàn)均衡教育的目的?！半p院制”模式中的學生同時屬于專業(yè)學院和書院，專業(yè)學院的職責，由傳統(tǒng)學院制管理中的專業(yè)教育和人才培養(yǎng)，轉變?yōu)閱渭兊膶I(yè)教育，而人才培養(yǎng)的任務由書院來承擔。書院在通識教育的同時，給不同專業(yè)的學生提供了學習交流和個性發(fā)展的平臺，同時鼓勵不同背景的學生，積極參與學院和書院開辦的第二課堂教育，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、“雙院制”模式下“雙創(chuàng)”教育中存在的優(yōu)勢

“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式構建的原則。堅持以素質教育為目標，培養(yǎng)適應 “新常態(tài)”社會發(fā)展的具有綜合素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;“雙院制”是在學院的專業(yè)教育的基礎上，將書院的通識教育引入人才培養(yǎng)體系中，這一點與“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式構建的原則相吻合。

提高大學生參與”雙創(chuàng)”教育的濃厚氛圍、擴大覆蓋面突出在學生參與不夠積極，覆蓋面不夠廣，“雙創(chuàng)”氛圍不夠濃厚。而“雙院制”模式下開展“雙創(chuàng)”主要有以下幾點優(yōu)勢：

（1）可以提高大學生入學的專業(yè)教育。大學生在剛步入大學對自己所學專業(yè)了解欠缺，而提高專業(yè)教育，多形式、豐富內(nèi)容、可以增加學生理解吸收的能力。使學生對自己的專業(yè)主要學習內(nèi)容、承載的專業(yè)性競賽、就業(yè)方向更全面的了解。

（2）提高大學生“雙創(chuàng)”活動宣傳力度。突出在活動通知、內(nèi)容、成效、意義宣傳到位。目前，大學生”雙創(chuàng)”教育各類信息通知往往采取教研室到輔導員再到班級負責人三級宣傳方式，宣傳渠道和宣傳力度都不夠，而“雙院制”模式下開展“雙創(chuàng)”正好彌補這一缺陷，由書院和學院協(xié)同開展，改變宣傳方式、多種宣傳渠道、從而使學生對比賽安排、結果、影響、意義充分理解。

在大學生“雙創(chuàng)”教育中，培養(yǎng)大學生的“雙創(chuàng)”精神，學院和書院在教育的過程中開辦專題活動，讓“雙創(chuàng)”的觀念深入人心，在書院中把自查和集體學習的活動加入到日常通識教育中，增強大學生“雙創(chuàng)”教育的針對性，注重實效性，以先進帶后進的學習形式，全面提高大學生素質教育。在培養(yǎng)的過程中使大學生增強“四個意識”、堅定 “四個自信”、做到“兩個維護”，堅持走中國特色社會主義道路，做社會主義的建設者和接班人。

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