《數(shù)字電子技術基礎》教學過程中“課程思政”研究與探索

花元濤 高賢強 陳紀龍 楊全麗 喻彩麗 李旭

摘? 要：近年來，隨著全國高?！罢n程思政”改革的不斷深入及塔里木大學“課程思政”示范課程項目申報工作的要求，本著我國社會主義現(xiàn)代化建設和新疆、兵團發(fā)展需求，結合該校實際和信息工程學院相關專業(yè)特點，分別通過對《數(shù)字電子技術基礎》課程特點及該門課程在我院開設等基本情況分析，對該課程進行進一步的知識點梳理，尋找切入點，充分挖掘其蘊含的思想政治教育元素，融入到該課程教學工作中來，以期達到培養(yǎng)更多立足南疆、面向兵團、服務新疆，政治可靠、專業(yè)過硬，具備較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實踐能力的復合型、應用性人才。

關鍵詞：課程思政? 數(shù)字電子技術基礎? 新疆? 兵團

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0125-03

面對當今各種思潮相互碰撞、價值觀念多元并存的新形勢，為了響應習近平總書記“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”的指示[1]，以及“孔星隆同志在兵團全國教育大會精神宣講會”上的講話精神[2]，在塔里木大學開展“課程思政”示范課程將顯得尤其重要。以此來加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，積極弘揚社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，增強文化自信和理論自信、道路自信、制度自信，引領學生不忘初心、砥礪前行[3，4]。以胡楊精神育人，培養(yǎng)愛國愛疆、擔當奉獻、獻身邊疆等高素質(zhì)人才?；诖嗽撐膶⑨槍Α稊?shù)字電子技術基礎》課程“課程思政”進行研究與探索。

1? 《數(shù)字電子技術基礎》課程在本院開設情況

1.1 該課程累計開設年限

塔里木大學信息工程學院的前身為微機教研室始建于1986年，成立于2003年9月，始終堅持為南疆經(jīng)濟社會發(fā)展服務和為學生健康成長服務的辦學宗旨，緊緊圍繞新疆南疆經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，秉承紅色基因，弘揚胡楊精神，堅持“育人是根本使命”。自從學院成立以來該門課程就開始有計算機系相關教師分管講授，在信息工程學院本門課程開設已有十幾年的時間。

1.2 該課程授課對象及累計授課人數(shù)

《數(shù)字電子技術基礎》在本院開設課程名稱為《現(xiàn)代電子技術II》。歷經(jīng)多年的建設與發(fā)展，學院現(xiàn)已有3個系，開設了計算機科學與技術、通信工程、應用統(tǒng)計學、物聯(lián)網(wǎng)工程、網(wǎng)絡工程5個本科專業(yè)，涵蓋理學、工學等兩大門科學類，初步形成了契合南疆地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)群。該課程的授課對象包括除應用統(tǒng)計學專業(yè)外的其他4個本科專業(yè)學生，開課時間一般在相關專業(yè)學生入學第3或第4學期，每年累計授課人數(shù)400余人，為兵團，尤其是南疆，提供了強有力的人才支撐。

1.3 課程教學效果

信息院成立16年來，始終緊跟我國社會主義現(xiàn)代化建設和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，立足南疆、面向兵團、服務新疆，培養(yǎng)一批批“又紅又?！钡母咚刭|(zhì)人才。計算機系《數(shù)字電子技術基礎》相關教師嚴格按照學院及學校的總體要求部署，根據(jù)自身的授課情況結合課程需求，通過不斷地交流、學習、總結、認真?zhèn)湔n和教學改革研究探討使教學成效逐步提升、教學效果不斷改善。

《數(shù)字電子技術基礎》作為計算機、物聯(lián)網(wǎng)、電子通信等相關專業(yè)的學科基礎教育平臺課程，通過歷年來在本課程理論知識講授、課程實驗、課程設計、課堂習題練習、課后作業(yè)批改、課后答疑、模擬測試、期末/期中考試等環(huán)節(jié)過程中的觀察和研究中發(fā)現(xiàn)，學生基本達到教學目標的要求，實驗技能、動手能力、邏輯思維能力、團隊合作能力、分析問題和解決問題的能力均得到相應的提高;學生在老師的指導下，均能夠積極主動參與教學環(huán)節(jié)中來，90%以上的學生能夠?qū)?shù)字電子技術方面的基本原理、基本理論、基本知識、基本技能有所掌握，實現(xiàn)對課程的有效學習。

2? 該課程開展課程思政改革試點所具備的優(yōu)勢

2.1 課程師資

課程思政的實施過程中，教師是關鍵所在，教師除了要具有較強的專業(yè)素養(yǎng)、遵紀守法、認真負責，以及隨時關注國內(nèi)外相關領域的發(fā)展現(xiàn)狀，保持上課素材的新穎等優(yōu)點外，還應具有較強的德育意識，做到以身作則、無私奉獻，實現(xiàn)“教書育人”的實質(zhì)[5，6]。該教研組成員8人，不僅具有以上素養(yǎng)，并且還具有師資年齡結構比較優(yōu)化，此團隊有60后、70后、80后以及90后教師組成，為“老中青”相結合的隊伍，對教學工作中的傳幫帶起到了更有利的推進作用。

2.2 該課程特點及開展“課程思政”的必要性

《數(shù)字電子技術基礎》是面向高等工科學校強、弱電類專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎必修課程。該課程不同于其他專業(yè)基礎課程，具有完整性、實踐性和應用性3個顯著性的特點，知識點多，邏輯性強，兼具理論性、工程性、系統(tǒng)性、理論與實踐結合密切等特點，該門課程的學習，將為后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎，因此其地位尤為重要。本課程的授課目標是以市場為導向，以創(chuàng)新為動力，培養(yǎng)具有自學能力、創(chuàng)新意識、實踐能力及團體協(xié)作能力的技能應用型人才，且當今現(xiàn)代電子技術應用領域十分廣泛，發(fā)展相當迅速，例如，家用電器、飛機、汽車、高鐵等，與人們生活息息相關。對該門課程開展“課程思政”建設，不僅可以實現(xiàn)該課程的教學目標，并且對培養(yǎng)學生的辨證思維能力，培育和踐行社會主義“四個自信”及核心價值觀、傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神和時代精神、樹立社會責任感也起著重要的作用。是培養(yǎng)“又紅又專、德才兼?zhèn)洹睉眯?、復合型人才的重要組成部分。

3? 該課程“課程思政”教學內(nèi)容的設計

3.1 數(shù)制與碼制

在第一章數(shù)制與碼制中講授進制時，可以拿中國的成語作為例子，例如“屈指可數(shù)”“掐指一算”“半斤八兩”分別指得是十進制、六十進制、十六進制，以此講解天干、地支、易經(jīng)與進制之間的聯(lián)系。并且在講課過程中，還可以延伸介紹桿秤的發(fā)明及中國人“短一兩損福，短二兩損祿，短三兩損壽”的誠信觀念。用中華民族歷史上的道德傳承、優(yōu)秀文化思想，及精神觀念來開拓學生的知識面，以此來感受“古人的智慧”[7]。從而引導學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，增加同學們的文化自信。

3.2 邏輯代數(shù)基礎

人生中，很多時候我們總是面臨無數(shù)次的激烈競爭，在競爭中也總會遇到各種各樣的困難，甚至會出現(xiàn)在參與某種競爭中由于自身能力不足而被淘汰的情況，如果我們能從第二章邏輯函數(shù)的化簡法受到啟發(fā)，運用卡諾圖化簡和公式化簡可以將不必要的、多余的因子消去的原則，警惕學生要不斷充電，增加個人實力、提高自己的邏輯思維，努力學習增加自身核心競爭力，才可以使自己在各行各業(yè)處于佼佼者的地位。從另一方面來看，卡諾圖化簡和公式化簡可以使得邏輯函數(shù)表達式更加直觀、簡便，但這種化簡都要遵守一定的規(guī)則和定律，否則有可能將式子越化越繁瑣的情況，進而延伸到我們的生活必須要在一定的框架下，循規(guī)守矩、遵紀守法，人才能在社會上正常有序的生活，才會更加自由、舒適，從而培養(yǎng)學生嚴于律己、遵紀守法的意識。

3.3 門電路

在講到第三章門電路時，會講到二極管、三極管、CMOS管的特性和工作原理以及其在電子電路中的作用，可以引入我們?nèi)粘Ｓ玫碾娮赢a(chǎn)品，例如手機、電腦等，這些電子產(chǎn)品的組成肯定離不開集成電子電路，雖然電子電路有這么多強大的功能，但它的組成就是由這些默默無聞的元器件支撐的，一旦有一個元器件損壞或不工作，那么整個龐大的集成電路將極有可能會崩盤。正所謂天下興亡，匹夫有責，國家的發(fā)展興旺和我們每個現(xiàn)實中的個人都是息息相關，我們每個同學都要有使命、有責任擔當。學有所成之后力爭到社會和祖國最需要的地方去，為祖國的建設發(fā)展添磚加瓦、獻一份力。從而會更有益于樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生個體與國家使命、責任相結合的價值觀。

3.4 組合邏輯電路

第四章講解組合邏輯電路時，組合邏輯電路可以實現(xiàn)一定的功能，但即使要實現(xiàn)同樣功能的邏輯電路，所用到的元器件個數(shù)及類型都有可能不同，當然所選用的元器件越少，將會越經(jīng)濟、資源浪費越少，即使達到報廢，也會降低對環(huán)境污染程度，進而可以培養(yǎng)學生的節(jié)約意識、浪費可恥意識、“綠水青山”意識。

3.5 觸發(fā)器

在第五章觸發(fā)器時，觸發(fā)器的特點具有存儲的功能，可以引入對計算機存儲程序做出巨大貢獻的科學家馮.諾依曼。基于其在電子計算機中做的重要貢獻，被西方人稱為“計算機之父”。他不僅在計算機方面取得了巨大成就，而且在經(jīng)濟學方面、化學方面及物理等領域也有相當?shù)脑煸?。而馮.諾依曼本人從小對學習就比較刻苦認真，畢生掌握了7種語言，6歲時與便可與父親就可以用古希臘語交流，18歲中學階段他就發(fā)表過一篇數(shù)學論文，22歲獲得了數(shù)學博士學位，通過自己的不斷探索和努力，30歲時獲得美國普林斯頓大學的第一批終身教授，多所國際名牌大學榮譽博士，并擔任過美國數(shù)學會主席和原子能委員會委員。其一生在許多領域都有涉及，均取得不菲的成就[8]。通過此具體案例進而可以培養(yǎng)學生的偉人意識、工匠精神和探索精神，不斷地提升學生學習的積極性和內(nèi)動力，激發(fā)學生刻苦學習、不怕困難、堅持理想，挑戰(zhàn)學科前沿的勇氣。

3.6 時序邏輯電路及其后續(xù)章節(jié)

在講解第六章時序邏輯電路以及后續(xù)章節(jié)內(nèi)容時，涉及的集成電路較多，集成電路現(xiàn)在已經(jīng)從當時的小規(guī)模、中規(guī)模、大規(guī)模，慢慢地發(fā)展到了超大規(guī)模，集成度越來越大，電子產(chǎn)品技術越來越先進?；仡櫢母镩_放40年中國在該方面的成就也是舉世矚目，例如，具有代表性的中國民營企業(yè)華為，其生產(chǎn)的電子產(chǎn)品面向全球銷售，2018年第三季度已經(jīng)趕超蘋果手機，銷售量在全球遙遙領先。為國家的經(jīng)濟發(fā)展起到了不可磨滅的貢獻，它的成就肯定與中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、以及中國特色社會主義制度是離不開的。國家在進步，同時人民生活越來越富裕，國家對教育越來越重視，孩子們接收教育的機會越來越高，我們之所以有那么多的人可以坐在教室里接受高等教育與國家的不斷進步是分不開的，從而更加增強學生的國家、民族認同感和自豪感，增加學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。

進而引入南疆的發(fā)展、塔里木大學60年的發(fā)展與中國特色社會主道路、理論、制度也是分不開的，學生能夠在塔里木大學學習讀書，要感恩國家、感恩新疆、感恩學校，畢業(yè)之后要發(fā)揚胡楊精神，為興疆固邊服務，回報國家、回報學校，成為社會最有用的人。

4? 結語

在《數(shù)字電子技術基礎》課程中融入課程思政，把思想政治教育與該門課程的教學工作有機結合起來，不僅實現(xiàn)了課程教學目標，而且還加強了對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，培育和踐行社會主義“四個自信”及核心價值觀，弘揚民族精神和時代精神，引領學生不忘初心、砥礪前行。從而為以胡楊精神育人，培養(yǎng)愛國愛疆、擔當奉獻、獻身邊疆等高素質(zhì)人才提供了強有力的基礎保障。

參考文獻

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2] http：//www.btzx.com.cn/2018/11/01/ARTI1541067906719798.shtml.

[3] 王朝暉，方從嚴.“三全育人”理念下課程思政教學的思考[J].滁州職業(yè)技術學院學報，2019，18（1）：74-77.

[4] 楊晶凡，王利麗，陳隨清.課程思政在《中藥商品學》教學中的實踐探討[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2018，10（33）：51-53.

[5] 李國娟.課程思政建設必須牢牢把握五個關鍵環(huán)節(jié)[J].中國高等教育，2017（Z3）：28-29.

[6] 史玉鳳，郭彥，張保生.《工程熱力學》課程思政教育的設計與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（40）：290-291.

[7] 胡永紅.高職理工科思政教育不能缺位[N].中國青年報，2018-04-16.

[8] 約翰·馮·諾依曼[EB/OL].https：//www.docin.com/touch_new/mip_previewHtml.do？id=64864394.