新媒體時代語境下書法文化傳播策略研究

景楠

摘要：新媒體時代，書法文化的傳播與推廣是值得正視的議題。本文從推動書法文化在全媒體時代可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，提出在學(xué)校教育和民間教育中培養(yǎng)書法藝術(shù)傳播者、規(guī)范官方書法傳播媒體和網(wǎng)絡(luò)書畫交易平臺的構(gòu)建、打造書法外交和外文書法網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的路徑探索，為加強在新媒體語境下書法文化的傳播與推廣和確立當(dāng)代中國書法文化的身份與立場提供一種可行的思路。

關(guān)鍵詞：書法文化? ?新媒體? ?傳播? ?策略

中圖分類號：J292.1? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）04-0029-02

一、新媒體時代書法文化傳播策略探索

新媒體時代來臨，新的技術(shù)手段和設(shè)備取代了以往傳統(tǒng)的傳播媒介，不僅是受眾和傳播者的身份可以發(fā)生改變，新的技術(shù)也會促成新的傳播內(nèi)容。對于書法文化而言，我們只需要進入一個書法網(wǎng)站或是下載一個手機應(yīng)用程序，動動手指，輕點屏幕，書法熱點人物、書法大家資料、書法收藏鑒賞、書壇信息、書法之旅、書法教程、書法展覽信息……所有與書法界相關(guān)的熱點信息都能一手掌握。那么，在新媒體時代下究竟如何對于書法文化的傳播和推廣？值得我們做進一步的探討。

（一）培養(yǎng)新媒體時代優(yōu)秀的書法藝術(shù)傳播者

在新媒體時代的影響下，要想書法文化在新媒體時代長足發(fā)展，就要有優(yōu)秀的傳播者作為基礎(chǔ)，將中華書法文化發(fā)揚光大。對于優(yōu)秀傳播者的培養(yǎng)，學(xué)校教育作為各行各業(yè)不斷向前發(fā)展的根基，每年都向社會不斷輸入大量人才。相較于書法文化來講，不同階段書法教育應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)目標(biāo)和重難點側(cè)重，基礎(chǔ)階段的書法教育 （小學(xué)、初中、高中）應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基本的書寫技能和對書法理論常識的了解，在掌握一的書寫技法的同時，要培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力和書法豐富內(nèi)涵的學(xué)習(xí);本科階段的書法教育應(yīng)在書法技能和書法藝術(shù)的審美認識上都應(yīng)該有進一步的提升，這并不只是針對書法專業(yè)的學(xué)生，許多非書法專業(yè)的學(xué)生，也需要加強書法教育，學(xué)者向彬曾將當(dāng)今社會的書法人才大致劃分為六種類型：即藝術(shù)型書法人才、學(xué)者型書法人才、文人型書法人才、師范型書法人才、應(yīng)用型書法人才和綜合型書法人才。[1]根據(jù)這六種書法人才的分類，本科階段的課程設(shè)置就要在不同人才培養(yǎng)上專業(yè)課程設(shè)置有所不同，使得不同類型的書法人才都能夠得到合理專業(yè)化的教育;研究生階段的書法教育不只要體現(xiàn)出精英人才所具備的學(xué)術(shù)性，更要形成自我的書法審美境界。研究生階段可以通過讀書提升個人的綜合素養(yǎng)，立足傳統(tǒng)，在傳承經(jīng)典的基礎(chǔ)上逐漸形成個人的藝術(shù)風(fēng)格， 最終成為高層次的書法專業(yè)人才。[2]在書法學(xué)術(shù)論文的撰寫上，嚴(yán)謹、真實，體現(xiàn)出對當(dāng)代語境下書法文化的個人思考。

除了學(xué)校教育之外，眾多業(yè)余書法愛好者和退休離職人員等作為書法文化傳播者的重要團體的力量也不容忽視。民間的書法藝術(shù)團體，應(yīng)積極開展書法類的競賽、講座、展覽等，在大眾中推廣傳播書法文化，激發(fā)起民眾對書法的求知欲和熱愛;專業(yè)的書法人士應(yīng)以身作則，以嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)術(shù)知識和職業(yè)道德向普羅大眾普及書法的專業(yè)知識，即時糾正網(wǎng)絡(luò)上的一些誤人子弟的錯誤言論。

（二）加強數(shù)字化傳播媒體的引導(dǎo)和管理，樹立積極的傳播風(fēng)向

首先，應(yīng)該完善地方書法信息傳媒中心的建設(shè)。2011年8月10日，中國書協(xié)信息傳媒中心成立。中國書協(xié)信息傳媒中心的建立是一面旗幟，為地方的書法協(xié)會和期刊雜志樹立了典范，地方書協(xié)也應(yīng)結(jié)合本地區(qū)書法文化特色建立富有的地方特色書法信息傳媒中心，突出在書法網(wǎng)絡(luò)媒體上的核心競爭力，整合優(yōu)化資源配置，運用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，將地方的書法文化事業(yè)推向新的高度。

其次，要構(gòu)建規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)書畫交易平臺。目前，我國的書畫評價體系尚未健全，網(wǎng)絡(luò)書畫交易平臺的運營體制并不完善。書法作品的審美標(biāo)準(zhǔn)和評判尺度也相應(yīng)的會受到影響，可建立書法鑒賞家資料庫，在規(guī)定的官方網(wǎng)站上進行實名認證和資歷認證，保障書法鑒賞人員的含金量。應(yīng)當(dāng)進一步加強網(wǎng)絡(luò)書畫商城系統(tǒng)的建設(shè)，實現(xiàn)全面人性化的設(shè)置功能，擴展受眾用戶群體，在商城中加入作品內(nèi)容的圖文和影音展示形式等，完善審核機制，剔除網(wǎng)絡(luò)書畫交易市場的不規(guī)范行為。

最后，要引導(dǎo)書法網(wǎng)絡(luò)媒體樹立正確的傳播風(fēng)向。各個書法網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)樹立積極健康的網(wǎng)絡(luò)媒體形象，確立鮮明獨立的書法傳媒話語風(fēng)格。放眼全社會的文化內(nèi)涵和價值，跳出固定的舒適圈，探究書法網(wǎng)絡(luò)媒體傳播背后所隱藏的“大文化性”。在傳播正確的書法知識、書壇信息的基礎(chǔ)上，將眼光提到至?xí)ㄎ幕鳛樗囆g(shù)價值之上的精神價值，以小見大，關(guān)注當(dāng)下的時代主題，將書法網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)賦予新時代的語境，引領(lǐng)獨樹一幟的書法網(wǎng)絡(luò)媒體正確風(fēng)向。

（三）有效利用全媒體時代的優(yōu)勢，加強書法藝術(shù)的對外傳播

現(xiàn)如今，中國書法在歐美和東亞各國都出現(xiàn)了小范圍的書法熱潮，中國的崛起，也使得各國的文化學(xué)者和藝術(shù)家開始重新審視中國書法的精神價值，站在一個更高的維度欣賞中國書法。從書法入手進行中國的文化輸出，把書法作為一種東方文化象征話語表征向西方輸出，是中國書法新世紀(jì)的精神自覺。[3]

新媒體時代的來臨，書法文化的對外傳播必須趕上互聯(lián)網(wǎng)這趟快車，抓住良機。一方面，建立書法文化外交，讓世界正面了解中華書法文化。只有不斷的有華人學(xué)者加入到書法文化的海外傳播的陣營中來，書法文化才能在海外地區(qū)發(fā)光發(fā)熱。還應(yīng)讓書法在國際文化會議或官方中外學(xué)術(shù)交流上多多亮相，走出國門，進行跨文化的交流甚至現(xiàn)場書寫展示，不失時機的向外國人展示書法文化的，或許只是演講時的一張PPT圖片，亦或是講座的邀請函的設(shè)計帶有書法元素等都有可能將書法文化的海外傳播向前推進一步。一些高校也為留學(xué)生們設(shè)置了書法課，甚至近幾年，有些地區(qū)還舉辦了外國人漢字書寫大賽，向留學(xué)生們更好的傳播中華傳統(tǒng)書法文化的同時，也讓留學(xué)生們親身參與，感受用毛筆寫字的樂趣，取得了很好的反響。但是書法文化并不是簡單的技術(shù)層面的內(nèi)容，向留學(xué)生們感受到學(xué)術(shù)層面上的精神互動和一種東西方文化的多元性要成為課程和賽程的主旨和內(nèi)涵。

另一方面，打造外文書法網(wǎng)絡(luò)媒體，向海外提供了解書法文化的平臺。國內(nèi)的書法報刊的改版和改良在如火如荼的進行中，在此基礎(chǔ)之上，可以推行出適合外國人閱讀和學(xué)習(xí)的電子刊物，或是在國家重要的官方書法網(wǎng)站和論壇上設(shè)置多種語言閱讀功能，還可加入語音介紹，錄制英文網(wǎng)絡(luò)書法課程。此外，在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上可以著重打造中國書法的官方媒體號，例如Twitter（推特）、Instagram（照片墻）、微博等火熱的社交軟件，增強書法文化在海外的啟蒙教育，讓書法在國際交流中被借鑒和吸收。書法文化不只是中國文化寶庫的一部分，也是全球的文化財富，加強中華文化向海外的推廣傳播，讓中國書法“走出去”，更要讓中國書法“走進去”，這也是提高本土?xí)ㄎ幕l(fā)展的過程。同時，我們也可以借鑒和學(xué)習(xí)到其他國家優(yōu)秀的原創(chuàng)書法作品，觀察他們的創(chuàng)新書法成果，也可以更好的進行自我反思。書法源于中國，書法的根在中國，在借鑒的過程中我們也要守住我們正宗的書法文化，在中國漢字基礎(chǔ)上衍生出來的中國書法文化有著其自身強大的生命力，不可在世界文化的浪潮中迷失方向。新媒體時代是一個大舞臺，成功的文化傳播應(yīng)綜合使用多元媒介展示文化。[4]

二、結(jié)語

書法文化是中華民族古老的藝術(shù)，經(jīng)歷幾千年的文化變遷和革命卻能經(jīng)久不衰。新媒體時代帶給社會了深刻的變化，傳播學(xué)也已充斥我們生活的各個角落，它為我們帶了巨大便捷和利益，也為我們帶來了許多煩惱和困惑。在這樣的時代之下，如何審視全媒體時代下書法藝術(shù)的推廣與傳播，讓“年長的”書法文化同“年輕的”網(wǎng)絡(luò)世界共舞，推動書法文化的傳播與推廣，成為本文討論的重點。對此，本文提出了培養(yǎng)新媒體時代優(yōu)秀的書法藝術(shù)傳播者、加強數(shù)字化傳播媒體的引導(dǎo)和管理、加強書法藝術(shù)的對外傳播的實踐策略，以期在新媒體時代下，書法文化能夠有效的提升其文化價值，增強書法文化軟實力和國際中的話語地位，對實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的復(fù)興有所啟發(fā)。

參考文獻：

[1]向彬著.當(dāng)代書法人才的類型與教育：中國古代書法教育的啟示[M].北京：中國社會科學(xué)出版社.2013.

[2]向彬.論學(xué)校書法教育的三個階段[J].江蘇教育，2018，（45）.

[3]王岳川.書法文化輸出與書法國際傳播[J].中國書法，2013，（03）.

[4]韓李，潘天波.微信：書法文化傳播的感性媒介[J].中國書法，2018，（06）.