培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，從身邊小事做起

彭伙珠

【摘要】在新課程改革的推進(jìn)下，在學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及技能的提升的重視下，格外強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生道德與法治的教育。德育和法治教學(xué)與生活是緊密相關(guān)的，道德的形成與法律的制定源于生活并反映生活，而脫離生活實(shí)際的德育和法治教學(xué)也必將會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響而不能起到教化學(xué)生的作用，而家庭教育作為教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的基本法制道德觀念形成具有基礎(chǔ)作用，通過(guò)家校合作模式，提升家長(zhǎng)對(duì)孩子的法治道德教育針對(duì)性，從而優(yōu)化家庭教育這一重要環(huán)節(jié)。所以，將此問(wèn)題作為切入點(diǎn)，深刻分析了法制教育中家校合作的含義以及當(dāng)前我國(guó)小學(xué)開展法制教育中的不足之處，并且提供一定的建議，希望給予各位工作者一定的思考與啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】道德與法治教育?家校結(jié)合?策略

一、法制教育中家校合作的重要性

“六五”普法規(guī)則指出，法制宣傳教育對(duì)象是一切有接受教育能力的公民，強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)把青少年作為法制教育的重中之重。抓好青少年的道德教育與法制教育，培養(yǎng)青少年的法制意識(shí)與法律觀念，不斷提升青少年的法律素質(zhì)與道德素養(yǎng)，有利于青少年形成健全的人格與正確的三觀，對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定與國(guó)家長(zhǎng)治久安都具有重要意義?！缎W(xué)生法制教育》根據(jù)小學(xué)生年齡時(shí)段、切實(shí)需要和接受能力，從法律意識(shí)、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、行為規(guī)范、安全保護(hù)常識(shí)等方面，以生動(dòng)案例的形式，有針對(duì)性地開展法制啟蒙教育，樹立小學(xué)生的法制啟蒙教育，樹立小學(xué)生的法律意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

家校模式就是指家長(zhǎng)和學(xué)?；ハ鄿贤ǎハ嘟涣?，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)制定出最合適于他的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。我們知道每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、性格、愛好都是不同的，倘若只根據(jù)校方單一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，則會(huì)抑制學(xué)生的思維能力，但是一旦采取家校合作模式，教師就可以知道學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生和而不同的特點(diǎn)，在班級(jí)管理上采取和而不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都得到最深程度的挖掘。

在小學(xué)法制教學(xué)中融入法制教育就是以家庭教育為基礎(chǔ)，在小學(xué)生已經(jīng)形成一定固定三觀的模式下加強(qiáng)其腦海中的法制觀念，延伸之前的家庭教育中的法制觀念，同時(shí)對(duì)之前家庭教育中法制教育不足的地方做出一定的補(bǔ)充和糾正，而家庭教育又反過(guò)來(lái)給學(xué)校法制教育提供更多的信心，讓學(xué)校掌握更加全面的學(xué)生信息，開展合適而高效的法治教育活動(dòng)。由此可見，在小學(xué)法制教學(xué)中充分融入家校合作的教學(xué)理念是十分有必要的，品德與社會(huì)教學(xué)工作者應(yīng)該積極探索相關(guān)辦法，將小學(xué)品德與社會(huì)這門課程的教學(xué)提到一個(gè)新的高度。

二、在法制教學(xué)中具體貫徹家校合作的策略

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，重視法制教育。雖然在素質(zhì)教育被大力提倡的今天，已經(jīng)有越來(lái)越多的有識(shí)之士意識(shí)到小學(xué)思想與品德教學(xué)的重要性。例如，早于2011版新課標(biāo)中就已明確指出“品德與社會(huì)是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，通過(guò)學(xué)生與其周圍的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的密切交互作用，來(lái)不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)?！币恍┢返屡c社會(huì)教學(xué)工作者根據(jù)此要求也正在積極尋找高效的教學(xué)手段進(jìn)行小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)，并且初見成效，但是由于我國(guó)長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育，導(dǎo)致在很大程度上教師會(huì)更注重需要考察的如語(yǔ)數(shù)英等科目的教學(xué)，對(duì)于品德與社會(huì)的教學(xué)往往草草了事，基本采用傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式即填鴨式，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，將書上的內(nèi)容照本宣科，讓學(xué)生死記硬背教材上的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有注重對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)手段的創(chuàng)新，長(zhǎng)此以往，就會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致品德與社會(huì)課程無(wú)法順利開展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，道德品德觀念無(wú)法提高的惡性循環(huán)。同時(shí)一些家長(zhǎng)在這方面也缺少足夠的意識(shí)，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)英主要學(xué)科就已經(jīng)足夠，沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)品德與教育對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展道路的巨大影響，對(duì)學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)不加以督促，就更加導(dǎo)致了學(xué)生缺乏這方面的系統(tǒng)的、科學(xué)的教育。俗話說(shuō)：“好的思想才會(huì)有好的行動(dòng)”。這就要求教師和家長(zhǎng)將自己的這種錯(cuò)誤思想及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，意識(shí)到小學(xué)品德與法制在幫助學(xué)生樹立正確三觀的重要性，所以教師應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)理念，多與其他教師溝通交流，共同努力，共同進(jìn)步，尋找最高效的小學(xué)品德教學(xué)方法。家長(zhǎng)也應(yīng)該充分轉(zhuǎn)變自己的觀念，積極配合老師，讓學(xué)生無(wú)論是在家還是學(xué)校，都可以擁有良好的法制學(xué)習(xí)環(huán)境，從而在潛移默化中提高自己的法制觀念。

2.積極搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)家校合作。由于部分學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校溝通交流意識(shí)不強(qiáng)，加上一些單一、機(jī)械的家校合作方式，學(xué)校與家庭的良性雙向互動(dòng)較少，普遍是學(xué)校向家庭的單向交流，缺乏有效廣泛的交流途徑，這就要求教育工作者不斷創(chuàng)新和探究新型的家校合作模式，提高家校合作的便捷性。例如，除了面對(duì)面交流之外，教師還可以采用電話交流，如合理使用校迅通，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解與及時(shí)了解該階段學(xué)校的道德法制教育內(nèi)容，并且要搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái)。家校合作也不能僅僅只利用網(wǎng)絡(luò)手機(jī)信息交流，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)如何科學(xué)有效地開展家庭道德法制教育，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校該階段的活動(dòng)，達(dá)到家校合作教育學(xué)生的目的。學(xué)校也可以組織類似家長(zhǎng)會(huì)這樣的活動(dòng)，深化學(xué)校與家長(zhǎng)之間對(duì)小學(xué)生法制觀念教育的橋梁。比如，學(xué)校可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加法制宣傳周等活動(dòng)，在使家長(zhǎng)了解學(xué)校道德法制教育理念與提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生道德法制教育意識(shí)的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到家校模式的重要性，自覺主動(dòng)地參與到教育孩子的活動(dòng)中。

3.積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系實(shí)際生活。有效的品德與社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一堂品德與社會(huì)課堂成效的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，也是促進(jìn)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)手段的動(dòng)力，在我們過(guò)去的思想與社會(huì)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師還是簡(jiǎn)單采用試卷的方法來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，但由于教學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生普遍在這種考試中抱著無(wú)所謂的心態(tài)，這就導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果失去了本來(lái)的意義，所以教師應(yīng)該完善品德與社會(huì)學(xué)科的評(píng)價(jià)制度。所有的理論都來(lái)源于實(shí)踐并且在實(shí)踐中運(yùn)用，這就提醒教師不妨將學(xué)生法制觀念與品德觀念的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，將這門學(xué)科成績(jī)的好壞與平日學(xué)生在生活中的表現(xiàn)掛鉤。例如，教師與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，如紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面對(duì)其進(jìn)行打分;家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，如是否遵守交通規(guī)則，是否語(yǔ)言文明等方面進(jìn)行打分，最后將兩者成績(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生有一個(gè)更為全面、更為科學(xué)的考察成績(jī)，這樣不僅將評(píng)價(jià)雙方都參與到了評(píng)價(jià)活動(dòng)中，還大大加深了學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)的理解，讓其熟練地在生活中運(yùn)用相關(guān)法制知識(shí)，更讓教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)直觀的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)之中的不足并且加以填補(bǔ)漏洞，讓學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈，并且?guī)椭鷮W(xué)生在生活中進(jìn)步，不斷發(fā)展，樹立正確的三觀，成為一個(gè)擁有良好道德素質(zhì)的人才。

小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要地位，也對(duì)小學(xué)生的自我發(fā)展擁有極大的影響，這就要求品德與社會(huì)教學(xué)工作者不斷創(chuàng)新和發(fā)展這門學(xué)科的教學(xué)方法，和家長(zhǎng)攜手共同為學(xué)生的法制與品德課堂營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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