現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

陳貽明

摘 要：根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院的精神，為完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，開(kāi)展深度校企合作、深化產(chǎn)教融合，三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)被遴選為全國(guó)第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。文章將兩年試點(diǎn)建設(shè)的學(xué)習(xí)、交流、探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。文章認(rèn)為，試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的重中之重應(yīng)該是確立試點(diǎn)建設(shè)的指導(dǎo)思想，在指導(dǎo)思想引領(lǐng)下明確試點(diǎn)建設(shè)的工作任務(wù)和具體工作內(nèi)容;在漫長(zhǎng)而又繁雜的探索建設(shè)過(guò)程中，不可預(yù)計(jì)的突發(fā)情況會(huì)接踵而來(lái)，始終要恪守著工作原則。

關(guān)鍵詞：民航維修;現(xiàn)代學(xué)徒制;試點(diǎn)建設(shè)

一、試點(diǎn)建設(shè)的指導(dǎo)思想

思想是行動(dòng)的導(dǎo)向，為避免試點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)出現(xiàn)未達(dá)預(yù)期、生搬硬套或流于形式的情況，首要任務(wù)就是確立指導(dǎo)思想。

黨的十九大報(bào)告指出，要完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保w機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，校企雙主體聯(lián)合育人和深化產(chǎn)教融合，探索飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)教育與航空維修人員培訓(xùn)接軌路徑，實(shí)現(xiàn)飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)和航空維修人員入職的無(wú)縫對(duì)接。

二、試點(diǎn)建設(shè)的工作任務(wù)

工作任務(wù)是試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的綱領(lǐng)，試點(diǎn)項(xiàng)目工作任務(wù)可分為以下五部分：加快試點(diǎn)項(xiàng)目在飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)落地落實(shí);設(shè)計(jì)和構(gòu)建具有鮮明行業(yè)特征的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系;建立具有自我更新的長(zhǎng)效管理機(jī)制;通過(guò)長(zhǎng)期探索和工作實(shí)施形成可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果;借鑒飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的成功案例，在飛機(jī)維修全崗位和全校各專(zhuān)業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

三、試點(diǎn)建設(shè)中的具體工作內(nèi)容

工作內(nèi)容是試點(diǎn)建設(shè)的具體實(shí)施，必須扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)。具體工作涉及各方面的細(xì)枝末節(jié)，每一項(xiàng)工作必須落實(shí)到具體的責(zé)任人和明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

（一）成立校級(jí)和院級(jí)兩級(jí)管理、指導(dǎo)和執(zhí)行的機(jī)構(gòu)

為確保我?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作正常開(kāi)展，現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式順利落地，學(xué)校成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修和酒店管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制工作。學(xué)校聯(lián)合企業(yè)和航空維修人員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成立飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制常務(wù)委員會(huì)和工作小組，全面負(fù)責(zé)飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)試點(diǎn)工作，牽頭簽訂聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目書(shū)的框架協(xié)議。

（二）研究職教理念和改革方向

領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家委員會(huì)應(yīng)深入研究教育部、財(cái)政部、人社部等相關(guān)部委發(fā)布的文件和通知，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)徒制教學(xué)模式，高度關(guān)注高等職業(yè)教育改革最新動(dòng)向、融入先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念，確定試點(diǎn)工作的指導(dǎo)方針。在試點(diǎn)工作方針的指導(dǎo)下，結(jié)合三方合作單位的實(shí)際條件，設(shè)計(jì)和構(gòu)建飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，制訂協(xié)同育人方案。

（三）制定科學(xué)的項(xiàng)目管理制度

我校要始終堅(jiān)持理論研究先行，筑牢項(xiàng)目發(fā)展根基。針對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作展開(kāi)全方位的管理理論探索研究，基于項(xiàng)目申報(bào)省、市、校等課題研究。積極踐行職業(yè)教育和行業(yè)培訓(xùn)對(duì)接、職業(yè)教育和職業(yè)技能對(duì)接等通道的探索。將具有推廣意義的理論、方案、制度等成果通過(guò)論文的方式進(jìn)行公開(kāi)發(fā)表，并將研究成果應(yīng)用于試點(diǎn)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作管理中。

（四）實(shí)行嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)管理制度和程序

試點(diǎn)項(xiàng)目涉及多方資金，應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)籌管理。我校應(yīng)制訂項(xiàng)目資金使用計(jì)劃，統(tǒng)一規(guī)劃和調(diào)配資金，精準(zhǔn)使用經(jīng)費(fèi)的作用，發(fā)揮其最大效能。嚴(yán)格審核經(jīng)費(fèi)的使用，采用預(yù)算—執(zhí)行—決算的資金使用程序，通過(guò)規(guī)范的財(cái)務(wù)管理制度精細(xì)管理資金。對(duì)資金實(shí)際使用情況進(jìn)行登記造冊(cè)，最終形成現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)費(fèi)臺(tái)賬。

（五）制訂現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案和構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系

根據(jù)國(guó)家教育部標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和入職崗位標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)其制訂飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)企業(yè)目標(biāo)崗位典型的工作任務(wù)和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)和構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系，并制定課程標(biāo)準(zhǔn)。另外，我校應(yīng)定期對(duì)企業(yè)需求和崗位需求進(jìn)行調(diào)研，并形成正式的調(diào)研報(bào)告，根據(jù)調(diào)研報(bào)告對(duì)人才培養(yǎng)方案和課程體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

（六）宣傳試點(diǎn)項(xiàng)目和組織校企聯(lián)合招生、招工

招生、招工一體化是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的一大特點(diǎn)，為確保聯(lián)合招生、招工工作的順利開(kāi)展，我校應(yīng)制訂招生、招工一體化工作方案。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制合作項(xiàng)目書(shū)精神，起草學(xué)徒班聯(lián)合培養(yǎng)三方協(xié)議書(shū)，明確聯(lián)合培養(yǎng)的時(shí)間、方式、內(nèi)容和三方各自的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)等內(nèi)容。根據(jù)企業(yè)目標(biāo)崗位要求，制定學(xué)徒班學(xué)員選拔及錄用管理規(guī)定。

（七）制定具有現(xiàn)代學(xué)徒制特色的校內(nèi)外管理制度

校企聯(lián)合選拔后，組建學(xué)徒班。學(xué)徒班的日常管理標(biāo)準(zhǔn)高于普通班級(jí)，應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行管理。根據(jù)我校學(xué)生日常行為規(guī)范和管理?xiàng)l例，融入企業(yè)文化和現(xiàn)代學(xué)徒制管理理念，制定學(xué)徒在校學(xué)習(xí)期間管理規(guī)定和學(xué)徒在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的管理規(guī)定。根據(jù)民航法律法規(guī)、企業(yè)生產(chǎn)管理規(guī)定和學(xué)徒管理規(guī)定，制定學(xué)徒紀(jì)律條例、安全須知和學(xué)徒多項(xiàng)不準(zhǔn)禁令等規(guī)定，并根據(jù)以上管理規(guī)定對(duì)學(xué)徒班進(jìn)行全過(guò)程管理。

（八）制定學(xué)校和企業(yè)課程的實(shí)施方法

學(xué)校和企業(yè)應(yīng)集中優(yōu)勢(shì)資源對(duì)學(xué)徒班實(shí)施教學(xué)，從而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校應(yīng)制定學(xué)徒班專(zhuān)業(yè)教師選拔及管理辦法和企業(yè)教員聘用制度及管理辦法文件，選拔優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)教員進(jìn)行課程施教;制定學(xué)徒學(xué)習(xí)生產(chǎn)單位的管理要求和企業(yè)教員帶教要求等，將學(xué)徒送到先進(jìn)生產(chǎn)模范單位進(jìn)行系統(tǒng)的、嚴(yán)格的帶教。

（九）建立學(xué)徒學(xué)習(xí)監(jiān)控和考核方法

建立考核體系，制定學(xué)徒班課程考核管理辦法、學(xué)徒班過(guò)程監(jiān)控和階段性審核管理辦法、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)分管理辦法和畢業(yè)審核辦法等。

（十）建立教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系

建立質(zhì)量監(jiān)控體系，制定學(xué)校課程教學(xué)管理辦法和企業(yè)帶教管理辦法，建立督導(dǎo)監(jiān)督反饋機(jī)制，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程監(jiān)控和動(dòng)態(tài)及時(shí)調(diào)整。

（十一）開(kāi)發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制特色教材

由于學(xué)徒人才培養(yǎng)方案根據(jù)合作企業(yè)目標(biāo)崗位進(jìn)行聯(lián)合制訂，課程體系根據(jù)崗位典型工作任務(wù)，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化構(gòu)建，故學(xué)徒制課程具有獨(dú)特性、定制性的特征。為了保障課程的順利實(shí)施，我校應(yīng)編寫(xiě)課程配套習(xí)題冊(cè)、實(shí)踐課程指導(dǎo)書(shū)、企業(yè)課程理論類(lèi)教材和企業(yè)實(shí)作類(lèi)課程帶教任務(wù)書(shū)，編制課程考試題庫(kù)等。

（十二）組建校企互聘共用的師資隊(duì)伍

為保證師資隊(duì)伍的先進(jìn)性，我校制訂了專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)計(jì)劃，不定期選派教師參加職業(yè)教育理念和能力等方面的培訓(xùn);制定教師赴企業(yè)掛職鍛煉的管理辦法，定期選派教師赴企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。為提升師資隊(duì)伍的質(zhì)量，我校還與CCAR-147培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)師資互聘，聘任企業(yè)在職人員作為企業(yè)教員。

（十三）打造貼近生產(chǎn)一線(xiàn)、綜合實(shí)力一流的實(shí)訓(xùn)基地

遵循集中優(yōu)勢(shì)資源保障學(xué)徒班人才培養(yǎng)的原則，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。根據(jù)技術(shù)學(xué)徒班人才培養(yǎng)需求，制訂實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃方案;利用企業(yè)辦學(xué)的天然優(yōu)勢(shì)，大量引進(jìn)飛機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)、設(shè)備、工具和資料等;進(jìn)一步規(guī)范實(shí)訓(xùn)管理制度，根據(jù)實(shí)際使用情況進(jìn)行修訂;開(kāi)發(fā)貼近企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)際工作內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

四、試點(diǎn)建設(shè)的工作原則

工作原則是試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中必須堅(jiān)持的底線(xiàn)，也是解決探索過(guò)程中層出不窮的問(wèn)題的錦囊。為確保試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)不出現(xiàn)重大偏差，我校必須始終恪守工作原則。

（一）招生、招工一體化原則

招生、招工一體化賦予學(xué)員學(xué)生和學(xué)徒雙重身份，是學(xué)校和企業(yè)雙主體育人的前提，更是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的基石。我校要始終堅(jiān)持招生即招工的原則。

（二）崗位勝任能力培養(yǎng)原則

職業(yè)教育應(yīng)該更突出技能的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)方案的制訂和課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)該基于基本知識(shí)儲(chǔ)備，著力培養(yǎng)崗位勝任能力，將崗位勝任能力培養(yǎng)作為主線(xiàn)，貫穿始終。

（三）校企雙主體育人原則

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式與訂單式人才培養(yǎng)模式最根本的區(qū)別在于育人責(zé)任主體。訂單式人才培養(yǎng)模式是企業(yè)提出需求，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行定制式培養(yǎng);現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校和企業(yè)都是育人責(zé)任主體，學(xué)員具有學(xué)生和學(xué)徒雙重身份，企業(yè)可以深度參與學(xué)員三年職業(yè)教育的施教過(guò)程，學(xué)員也能夠以學(xué)徒的身份參與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，生產(chǎn)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程一體化，真正做到產(chǎn)教融合。

（四）積極探索原則

試點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)就應(yīng)該在文件精神和工作指導(dǎo)方案框架下把握根本方向，突破思想禁錮、積極探索、突破壁壘、最大限度地釋放制度的靈活性。國(guó)家和教育部的職教改革方向是深化產(chǎn)教融合，所以，我校要積極探索職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)企業(yè)對(duì)接、職業(yè)教育規(guī)格和職業(yè)技能等級(jí)并軌、職業(yè)教育和行業(yè)培訓(xùn)互聯(lián)互通，勇于試行學(xué)歷教育和行業(yè)培訓(xùn)成績(jī)互認(rèn)、試行1+X證書(shū)制度等。

（五）全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控原則

與試點(diǎn)探索如影隨形的應(yīng)該就是質(zhì)量監(jiān)控了，所以應(yīng)建立完善且嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系和制度，對(duì)試點(diǎn)建設(shè)進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控，實(shí)時(shí)反饋試驗(yàn)結(jié)果和試行效果，并能夠根據(jù)反饋結(jié)果適時(shí)進(jìn)行自我修正。只有始終堅(jiān)持全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控原則，才能夠保證探索不偏離方向和不迷失方向。

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