大學(xué)生就業(yè)難問題分析與應(yīng)對策略

陸家康

摘 ? ?要： 就業(yè)素來是民生之本，大學(xué)生就業(yè)更是重中之重。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難的問題亟須解決。深刻分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，提高高等教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，是現(xiàn)階段高等教育發(fā)展、解決大學(xué)生就業(yè)難題的必然要求。大學(xué)生的就業(yè)情況不僅關(guān)系到學(xué)生本人及家庭的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定和國家的社會主義建設(shè)。黨和政府及社會各界歷來高度重視大學(xué)生的就業(yè)問題，確保我國社會主義建設(shè)專業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，所以研究大學(xué)生的就業(yè)問題意義十分重大。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 ? ?就業(yè)觀念 ? ?應(yīng)對策略

1.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析

根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬，超越2015年的749萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高。同時(shí)人社部的畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，加上中職畢業(yè)生和2015年尚未就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量，今年共有1500萬名大學(xué)生待就業(yè)。巨大的就業(yè)基數(shù)與當(dāng)前社會提供的有限就業(yè)崗位之間的矛盾尖銳。雖然成熟的大型上市公司仍然注重人才梯隊(duì)建設(shè)和人才儲備，但提供的就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足巨大的基數(shù)需求。普通公司更偏向招募有工作經(jīng)驗(yàn)、入職適應(yīng)快的員工，這樣可以節(jié)省很大的人才再培養(yǎng)成本，留給應(yīng)屆畢業(yè)生的職位有限，又碰到了最龐大的高校畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍，可想而知，今年的就業(yè)競爭將會非常激烈。

大學(xué)生就業(yè)地域往往選擇北京、上海、廣州、深圳這些大城市，這些一線城市因政治、經(jīng)濟(jì)等因素形成罕有的頂端優(yōu)勢資源。很多學(xué)生選擇工作時(shí)將物質(zhì)利益看得過重，把工資待遇、住房條件、生活環(huán)境作為選擇工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，只重眼前利益，缺乏前瞻性，淡化自己的人生追求和理想。然而，隨著近幾年這些大城市為解決“大城市病”而推出的控制人口規(guī)模等政策，導(dǎo)致一線城市就業(yè)越來越困難，就業(yè)率總體持續(xù)走低。

2.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2.1從經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看

我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然集中在傳統(tǒng)和能源行業(yè)。據(jù)以往統(tǒng)計(jì)，我國GDP每增長1個百分點(diǎn)，就會拉動大約100萬人就業(yè)。經(jīng)過最近幾年經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，尤其隨著服務(wù)業(yè)的加快發(fā)展，目前大概GDP增長1個百分點(diǎn)，平均能夠拉動140萬人就業(yè)。由此可見，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是就業(yè)的基礎(chǔ)。

另外我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還無法適應(yīng)這么多高學(xué)歷復(fù)合人才的需求，目前需要最多的是中職學(xué)歷的專業(yè)人才。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級不斷推進(jìn)，對實(shí)用型、復(fù)合型、技能型的人才需求日益增多，而部分大學(xué)畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)、技能水平及職業(yè)素養(yǎng)上難以滿足用人單位的要求，不少用人單位對當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不很滿意，部分畢業(yè)生對實(shí)際工作缺乏應(yīng)有的認(rèn)知，自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)還不能較好地勝任工作。與當(dāng)前人才培養(yǎng)模式構(gòu)有很大的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合還不夠緊密。

2.2學(xué)用落差[1]與供需失衡

當(dāng)前，高校人才培養(yǎng)的“學(xué)用落差”和就業(yè)市場的“供需失衡”現(xiàn)象比較明顯。市場的招聘與就業(yè)信息越來越廣、渠道越來越多，但招聘難與就業(yè)難的問題長期共存，并越來越突出。學(xué)生找不到自身滿意的工作，企業(yè)招不到心儀的人才，就業(yè)難與招聘難共同存在，面臨有“人才困局”?，F(xiàn)在高校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)生產(chǎn)需求相脫節(jié)，大學(xué)教育過分看重學(xué)歷文憑，輕視社會實(shí)踐。陳舊的課程缺少實(shí)用價(jià)值的教材，未能及時(shí)更新授課內(nèi)容，無法適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展需要，導(dǎo)致理論與社會應(yīng)用脫軌。并且，大學(xué)寬松的管理制度，使許多大學(xué)生停留在書本理論學(xué)習(xí)狀態(tài)，高學(xué)歷低技能，認(rèn)為只要能夠拿到畢業(yè)證，一定能找到心儀的工作。大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的特點(diǎn)使很多能拿到畢業(yè)證的學(xué)生并不具備企業(yè)要求的技能，致使大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)需求市場長期處于失衡狀態(tài)。

2.3大學(xué)生自身能力的因素

當(dāng)今大學(xué)招考制度與管理制度脫節(jié)，管理制度改革滯后于招考制度改革。隨著高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)迅速上升，高考錄取分?jǐn)?shù)線卻在下降，錄取進(jìn)校的學(xué)生綜合素質(zhì)隨之下降。學(xué)生人數(shù)增長導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐機(jī)會減少。擴(kuò)招后的大學(xué)生學(xué)習(xí)能力大幅下降，優(yōu)秀生源被稀釋，很多大學(xué)依然采用自由的“放養(yǎng)”模式，有些大學(xué)生經(jīng)歷過高考的洗禮，考入大學(xué)后壓力驟減，沒有長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，處于迷茫狀態(tài)，不知道自己需要什么，缺少對畢業(yè)后的展望，荒廢時(shí)日，無所事事，從而使得原來就沒有自制力的學(xué)生自由自在，消極度日，很大程度上降低了人才教育質(zhì)量。

高等教育已由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，但不少大學(xué)畢業(yè)生的求職心態(tài)還停留在精英教育階段，沒有完成轉(zhuǎn)變，在就業(yè)觀念上仍存在較大落差[2]。許多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作期望值過高。始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實(shí)缺乏準(zhǔn)確的評估，很難做到放下身段求職，盲目地為自己的就業(yè)設(shè)置障礙。因此，大學(xué)生必須改變就業(yè)觀念才能適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境。

3.改善大學(xué)生就業(yè)策略

3.1政府和社會企業(yè)的幫助

當(dāng)前政府的工作重心應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，保證經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，不斷增加就業(yè)崗位。其次，調(diào)整結(jié)構(gòu)，增加崗位[3]。從今后發(fā)展趨勢看，解決就業(yè)問題的出路主要是發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，特別是社區(qū)服務(wù)業(yè)、勞動密集型產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)和非公有制經(jīng)濟(jì)。再者，加強(qiáng)勞動力市場建設(shè)，架起溝通勞動力供給與需求之間的橋梁，按照科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、信息化的要求，加大投入，搞好勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使勞動力市場信息越來越完善。同時(shí)政府要做好再就業(yè)工作，對往屆畢業(yè)生予以相應(yīng)的關(guān)懷與幫助。

社會企業(yè)家應(yīng)加強(qiáng)社會歸屬感和責(zé)任感，樹立誠信意識和長遠(yuǎn)目光，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，建立和完善勞動合同制。企業(yè)要從長遠(yuǎn)考慮，建立人才儲備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，要發(fā)揮價(jià)值需要一個過程，應(yīng)對其進(jìn)行培訓(xùn)，形成人才梯隊(duì)?？傊萌藛挝粦?yīng)改變?nèi)瞬庞^念，做到人盡其才、才盡其用。

3.2高等教育方式的轉(zhuǎn)變與指導(dǎo)

高等教育要逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，精簡招生，減少數(shù)量，提高質(zhì)量。一方面改革高校課程設(shè)置，設(shè)置與市場需求密切相關(guān)的專業(yè);調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向相一致，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，核減招生數(shù)量，甚至停止招生。

應(yīng)重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展實(shí)踐需要。由高校就業(yè)指導(dǎo)中心指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃，收集、整理與發(fā)布本校畢業(yè)生社會用人需求信息，幫助大學(xué)畢業(yè)生了解社會就業(yè)形勢與當(dāng)前就業(yè)狀況，了解社會人才需求和有關(guān)人事與勞動政策法規(guī)，認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個性特點(diǎn)的過程，運(yùn)用職業(yè)評價(jià)分析、調(diào)查訪談、心理測量方法和手段，依據(jù)市場人才供求，按照擇業(yè)者個人條件與求職意愿及用人單位要求，提供咨詢、指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)人職合理匹配的過程。開發(fā)職業(yè)潛力，引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)觀念和用人觀念，合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。應(yīng)用職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)幫助往屆大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助他們了解自我、了解職業(yè)，以更加理智的態(tài)度擇業(yè)。

3.3大學(xué)生自身綜合素養(yǎng)提高

首先，大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的基層就業(yè)觀。要有事業(yè)意識和奮斗意識，挖掘潛能，志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。

其次，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生必須提升自己的就業(yè)競爭能力，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。

最后，積極鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定條件下找準(zhǔn)機(jī)遇，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，為社會提供新的就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力，符合建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳浩，仇多利，莊道元，張文健.臺灣經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)及其啟示[J].市場周刊（理論研究），2016，01：105-106.

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