小學數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)的策略分析

引言：數(shù)學作為小學的基礎學科之一，具有邏輯性強、計算能力要求較高的特點，小學生的年齡較小，理解能力較弱。剛開始接觸數(shù)學，數(shù)學符號和數(shù)學概念都理解不了，從而產(chǎn)生畏難心理，進一步喪失數(shù)學學習的興趣。如何讓小學生從內(nèi)心熱愛數(shù)學，培養(yǎng)他們不怕困難、迎難而上的數(shù)學精神，是我們值得研究與探討的問題。

一、目前小學數(shù)學教學中存在的主要問題

1.教師沒有充分把握教材 有些教師因為對教材沒有進行深入的研究，自身對于教材的知識理解的不到位，那么在對知識點進行講授的時候就會造成學生一知半解，知識掌握不牢，難以靈活運用等等。例如教師在講授“認識物體”的相關內(nèi)容時，學生剛剛了解物體的形狀形成，還沒有深入了解物體的特征，老師就要求學生把這些特征死記硬背，那么學生理解起來就非常吃力。

2.教學方法陳舊、單一 小學的自制能力較差又處在追求個性的階段，課堂上常常難以集中注意力，如果教師只是采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，在課堂上花費長時間的時間進行板書和知識的講授，長期下去學生的學習熱情就會逐漸消失，對學習也會喪失興趣。

3.教師的“教”與學生的“學”存在脫節(jié)現(xiàn)象 每節(jié)課只有有限的時間，如何在短短的時間內(nèi)讓學生收獲更多的知識，這是值得我們每位老師深思的問題。但是現(xiàn)實教學中，有的教師課堂上獨自教學，缺少與學生的互動，學生的學習積極性也調(diào)動不起來，難以取得好的教學效果。

二、小學數(shù)學教學中提高學生學習興趣培的培養(yǎng)策略

1.積極轉(zhuǎn)變教師角色，調(diào)動學生學習的學習興趣 有不少教師是在傳統(tǒng)的教學模式的教學方式下一路成長起來的，受其影響較深。體現(xiàn)在自己的課堂上就是教學模式僵化，習慣把自己作為課堂的主體，學生卻是學習的配角。教師要積極學習新的教學方法與教學理念，從思想上轉(zhuǎn)變，對于學生進行重新定位。讓學生成為課堂的主體，并注意采用靈活、豐富的教學方法和學生感興趣的內(nèi)容去激發(fā)學生對于知識的渴求與探究欲望，讓他們愿意參加數(shù)學課堂學習，主動參與課堂活動。

以講授“乘法口訣”為例，教師可以用生活情境進行乘法接龍游戲：教師首先設置游戲規(guī)則，從第一個同學開始“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”，大家依次說出2 只青蛙，3 只青蛙...，通過游戲的形式，學生的學習興趣高漲，同時愿意主動參與進課堂，并對乘法口訣有了深刻的理解和掌握。

2.創(chuàng)造開放式的學習氛圍，調(diào)動學生學習的學習興趣 小學生的性格以活潑好動、喜歡探索新鮮事物為主，如果教師在課堂上壓抑他們的天性，只是追求知識的學習與教學任務的完成，效果反而不好，學生的探究興趣和想象力的發(fā)展將被阻礙。教師要抓住小學生的特點因勢利導，通過開放式的學習氛圍的構建，引導學生勤動手、樂意動腦，讓學生在輕松愉悅的過程中獲得知識。

以人教版小學三年級下冊《有余數(shù)的除法》學習為例，教師可以帶領學生玩“小白兔與大灰狼”的游戲。首先教師請10 位小朋友上臺充當“小白兔”的角色，剩余的同學充當“大灰狼”，并喊出臺詞“大灰狼大灰狼幾點了?”其次當教師說出點數(shù)的時候，臺上的“小白兔”要根據(jù)教師說出的點數(shù)進行組合，教師可以隨意說出2 點、3 點、4 點等，這時臺上的“小白兔”就會進行分組結合，教師要注意引導學生觀看分組情況以及剩余人數(shù)。最后，教師要對剛才的游戲中的幾種情況進行總結：2 點的時候分了5 組，也就是10÷2=5 余0；3 點的時候分了3 組還剩了1 個人，也就是10÷3=3 余1；4 點的時候分了2 組還剩了2 個人，也就是10÷4=2 余2。這樣不但課堂氛圍活躍了，學生們也快速的掌握了有余數(shù)的除法的相關知識。

3.采用直觀教學，調(diào)動學生學習的學習興趣 數(shù)學除了邏輯性強之外，還兼具抽象性的特點，對于小學生來說數(shù)學知識枯燥且難以理解。教師可以采用直觀教學的方法，讓學生對于難以理解的數(shù)學符號產(chǎn)生形象的認識，進而增強對于數(shù)學的信心與學習興趣。

以人教版小學“千克、克、噸”的學些內(nèi)容為例，教師可以在課前備好兩袋食用鹽，食鹽的重量為每袋500 克，再準備若干的一角硬幣。課上的時候教師可以讓同學們輪流上臺感受，兩只手一手拿兩袋食鹽一手拿硬幣，親自感受兩只手上物體重量的不一樣。接著告訴學生食鹽的重量是 1 千克，硬幣重量是 1 克。通過這樣的直觀感受，學生對于千克和克的抽象概念有了一定的理解。

三、結束語

總之，小學數(shù)學教師一方面要注重學生基礎知識的掌握，另一方面也要注重學習興趣的培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)提高。小學數(shù)學教師要吸收傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，也要與現(xiàn)代教學方法相結合，將新課改對于數(shù)學的要求落到實處。本文建議從以下三方面進行學習興趣的提升：積極轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)造開放式的學習氛圍，采用直觀教學。