歷史故事在初中歷史教學中的運用

我國古代有很多引人入勝的歷史故事，在漫長的歷史長河當中，也是這些歷史故事將一段段歷史串聯(lián)到一起，很多歷史故事在今天來看，在當時都起到了承上啟下甚至改朝換代的作用，所以說在學生們進行歷史學習的時候，如果能夠去了解這些歷史故事，那么學生們的歷史學習質(zhì)量也會獲得十分明顯的提升。大部分的學生們對于歷史故事也抱有較為濃烈的學習興趣，在這些小科目當中，歷史教學屬于較為受學生們歡迎的一門科目，尤其是對于一些男同學來說，更是有著十分濃厚的學習興趣，所以教師如果能夠?qū)⒕始姵实臍v史故事融入到初中歷史教學之中，那么就可以給學生們帶來十分明顯的教學效果，讓學生們獲得充分的歷史學習質(zhì)量提升。

一、利用歷史故事來進行新課導入，激發(fā)學生們的學習興趣

一個好的開始能夠在成功的道路上前進一大步，課堂教學導入作為課堂教學的開始，就是邁向成功道路上必然要注重的一部分內(nèi)容，如果教師在開展課堂導入的過程中能夠?qū)W生們的注意力充分吸引到課堂教學之中，就可以讓全新的課堂教學內(nèi)容充分融入到課堂學習之中，從而讓高效課堂教學的構(gòu)建變得更加輕松。課堂教學導入有很多的方法可以應用，包括揭題導入方式、復習導入方式、問題導入方式等等，這些導入方式都可以給學生們帶來十分明顯的學習興趣提高。因為歷史故事和歷史之間有著十分密切的聯(lián)系，學生們對于歷史故事的興趣也較為濃厚，所以在開展初中歷史課堂教學階段，教師可以對于教材內(nèi)容進行更加深入的挖掘，巧妙的應用歷史故事來進行新課導入，從而給學生們的學習興趣帶來更加充分的激發(fā)[1]。比如說，在引導學生們學習三國時期的歷史知識階段，這個階段就有很多的歷史故事來進行講述，作為一個群雄并起的亂世，有挾天子以令諸侯的丞相曹操，也有誓要匡扶漢室的漢王朝后裔劉備，還有虎踞江東的孫權(quán)，教師可以給學生們講述各種這個時期的歷史故事包括三顧茅廬、草船借箭等等經(jīng)典的歷史故事，來讓學生們在聽完這些蕩氣回腸的歷史故事之后，對于課堂教學即將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，迫不及待的進入到課堂教學內(nèi)容學習之中。所以說課堂教學的開展階段，教師就可以利用歷史故事來將學生們的目光吸引到課堂教學內(nèi)容之中，讓學生們?nèi)硇牡耐度氲綒v史知識教學之中，讓歷史故事成為歷史教學的有效輔助方式之一。

二、通過歷史故事教學方式突破教學重點難點內(nèi)容，提高教學效率

突破課堂教學重點難點內(nèi)容是教師一直在努力思考的教學方向之一，所以在初中歷史課堂教學之中，教師也一直在尋找有效的解決課堂教學難點方法。歷史故事如果能夠在初中歷史課堂教學當中巧妙應用，就可以讓學生們在無形之中解決初中歷史課堂教學的教學重點難點內(nèi)容[2]。所以教師在開展初中歷史課堂教學階段，教師一定要從初中歷史課堂教學的難點內(nèi)容出發(fā)，從不同的途徑來收集更加豐富的歷史故事，這樣一來教師就可以更加輕松的解決初中歷史教學當中的重點難點內(nèi)容，給學生們帶來更加明顯的初中歷史學習質(zhì)量提升，構(gòu)建一個更加高質(zhì)量的初中歷史教學課堂。例如，在引導學生們學習秦末時期的農(nóng)民大起義這部分歷史知識的時候，這部分教學內(nèi)容的教學難點就是項羽和劉邦二者之間戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，如果想要讓學生們對于這一教學難點有一個更加充分的了解，教師可以給學生們講一講約法三章的故事，讓學生們在聽完這個歷史故事之后明白民心如水能載舟亦能覆舟的道理，也能夠讓學生們明白為什么二者之間的爭斗最終的結(jié)果是劉邦獲得了勝利。教師可以多巧妙的利用這樣的歷史故事來突破課堂教學的重點難點內(nèi)容，提高初中歷史課堂教學的教學效率，讓歷史故事成為初中歷史教學當中的一把有利武器，來突破各種難關[3]。

三、通過歷史故事來進行舊知識復習，鞏固學生歷史基礎知識掌握水平

對于學生們來說學習環(huán)節(jié)固然重要，但是復習同樣也有著十分重要的意義，如果學生們在學習的過程中不能及時的復習鞏固自己所學習的知識，那么長時間下去，這些知識就會開始在學生們的腦海當中漸漸消失，之所以會出現(xiàn)這種情況，主要是因為每一個人都會遺忘自己所記憶的事情，只是時間長短的問題，所以教師一定要幫助學生們及時復習鞏固自己所學習的歷史知識內(nèi)容，想要提高學生們的記憶效果，教師可以利用歷史故事的方式來引導學生們復習自己所學習過的歷史知識。有很多的歷史故事都和學生們的歷史知識之間有著密切的聯(lián)系，通過聽這些故事能夠讓學生們迅速想起相關的歷史知識。例如，教師在引導學生們復習絲綢之路這部分知識的時候，由于這部分知識的跨度較長，很多學生們都無法有效記憶，經(jīng)常會忘記其中的一些細節(jié)，這時候教師就可以通過張騫出使西域的故事當作時間線來講述，讓學生們迅速回憶起自己所學習過的歷史知識內(nèi)容，并且更加深刻的了解絲綢之路的歷史意義[4]。

結(jié)束語：綜上所述，在目前的初中歷史課堂教學開展過程中，教師一定要更加充分的利用歷史故事來開展歷史課堂教學，讓歷史故事的教學作用得到更加充分的發(fā)揮，讓歷史課堂教學更加的豐富多彩，成為能夠真正吸引學生們的教學課堂，充分提高學生們的歷史學習質(zhì)量，讓學生們對于歷史有一個更加深刻的了解與掌握。