高中政治培養(yǎng)學生辯證思維能力的探究

毫不夸張的說，一個人的思維程度決定了的人生高度。這句話表明了思辨能力對于一個人的發(fā)展有多重要，辯證思維對一個人的影響將是終身的。人類的性行為方式主要受到思想的支配，因此，我們也可以將思維看作是行為產(chǎn)生的基礎性條件。辯證思維則是指當一個人在遇到困難和問題的時候，要學會用有效的方式進行問題的剖析和解決，而高中生的思維正處于人生的最活躍時期。同時，這個年齡段的學生的表達欲望強，正處在對世界和自我認知的構建過程中，容易受到一些思想和思維的影響。因此，增加學生的客觀性思維和辯證性思維是當前對學生教育的關鍵，甚至，對于學生辯證思維能力的培養(yǎng)將關系著學生未來的三觀的建立。

一、高中政治培養(yǎng)學生辯證思維的重要意義

1.辯證思維主要是指學生在進行事務分析過程中要采取理性和客觀的分析，同時任何事物都具有兩面性和辯論性，建立起辯證思維，才能在問題的分析上。達到正確和全面。隨著國與國之間的競爭加劇，國家對人才的需求也隨之激烈。對人才培養(yǎng)的標準也越來越高。一個人不僅要有扎實的專業(yè)知識和基礎能力。同時在分析問題上還要有堅強意志，結合社會實踐能力，才能更好的提高自己的綜合能力，為社會發(fā)展付出自己的努力。

2.滿足現(xiàn)代教育需求 在素質教育改革全面推行的背景下，人們對于學生的綜合能力和綜合素質的要求越來越高。因此，在高中政治教育中，不僅需要將基礎知識傳授給學生，而且還需要強化對學生能力的培養(yǎng)。辯證思維是高中生必須要具備的一項思維能力，高中政治具有較強的思辨性，使其在對學生辯證思維的培養(yǎng)上具有獨特優(yōu)勢。但辯證思維的培養(yǎng)道路并不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的積累，通過自身和外界共同的探究，促進學生辯證思維的逐漸形成和發(fā)展。這就要求高中政治教師在日常教學中，加強對學生辯證思維的引導。

3.符合政治學科教學要求 培養(yǎng)學生辯證思維能力是高中政治課程中的重要教學任務之一。高中政治課程中辯證思維主要體現(xiàn)在兩個方面，一是抽象辯證思維能力；二是辯證思維能力。加強對學生辯證思維能力的培養(yǎng)，能夠更好將政治課程的內涵體現(xiàn)出來。雖然高中階段的學生已經(jīng)有了自己的認知和思維以及觀念，但這些認知方式和思維方式正處于發(fā)展階段。在高中政治教學中培養(yǎng)學生的辯證思維能力，能夠讓他們更加成熟的去面對問題和看待世事?？梢?，這種在高中階段習得的思維能力將會影響學生當前和未來的整體發(fā)展。

二、高中政治中學生的思維辯證能力培養(yǎng)策略

1.豐富政治課堂教學模式，讓學生對知識有更好的吸收和理解 就目前高中政治課堂教學來看，大多數(shù)教師采取的教學模式仍以“講授式”為主。教師通過將前人的研究成果向學生展示和講解，讓學生對前人的思想進行思考，以此來啟發(fā)學生的辯證思維能力。實際上，這種辯證思維培養(yǎng)的方式并不符合當前的素質教育和新課標改革的標準，也不能夠符合學生年齡段的學習心理和需求，這也是很多學生對政治課程產(chǎn)生厭倦心理的重要因素。因此，課堂氛圍也難以被教師帶動，學生在整個過程中主要扮演被動者和接受的角色，很難對政治知識的內涵做到真正的理解，學生也缺少表達自己認知和看法的機會，讓學生的思維在課堂中被束縛。長此下去，學生就會逐漸的對政治課程的學習失去興趣，這對于學生辯證思維的培養(yǎng)是非常不利的。針對這些問題，教師可以對政治課程進行相應的優(yōu)化和創(chuàng)新，豐富政治課堂教學模式，以便于學生更好的對知識進行吸收和理解。比如，教師可以將政治知識用生活故事這種趣味化的方式展示出來，以此來提升學生對社會事務的認識，促進學生辯證思維的發(fā)展。

2.鼓勵學生思維創(chuàng)新 每個學生都是獨立的個體，他們都具有自己獨特的思維方式。而這種思維上的差異正是進行新的思維創(chuàng)新的機會，也是培養(yǎng)辯證思維的關鍵。高中政治教師在教學過程中要充分了解學生的想法和思維，在進行辯證思維知識能力的講解中，讓學生表達自己的意見和看法，并從一些社會案例和問題中形成自己的認知，在辯證思維的基礎上更新、優(yōu)化，爭取做到自己思維的發(fā)散和創(chuàng)新，全方位，多角度的看待一件事情。針對那些思維較為極端的學生，教師要先去了解學生思維產(chǎn)生的成因，認識到學生想法產(chǎn)生的來由去脈。對學生的知識和認知進行仔細梳理，幫助學生建立起正確的思維。另外，教師還需要做好答疑解惑工作，讓學生對問題有更深層次的理解，引導學生在正反兩面進行對比研究，不斷激發(fā)自己的思維。

結語：任何一個事物或思想的誕生都是在不斷的思維創(chuàng)新過程中做到的。教師在進行學生的辯證思維能力培養(yǎng)過程中，給予學生更多自主探究的機會，以此來鍛煉學生的獨立思考能力，促進學生形成正確的三觀，發(fā)揮政治課程的作用，幫助學生在未來的發(fā)展中打下良好的基礎。