高中物理核心素養(yǎng)發(fā)展中的物理規(guī)律深度學(xué)習(xí)與深度教學(xué)實踐研究

一、基于核心素養(yǎng)完善高中物理規(guī)律深度教學(xué)的特征

物理規(guī)律是同學(xué)們深度掌握物理知識，發(fā)展個人的物理學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。在實際的教學(xué)當中，各位教師有責任幫助學(xué)生更加清晰的了解可能影響物理規(guī)律學(xué)習(xí)的重要因素，并且在物理規(guī)律的深度教學(xué)中對以下四個方面的特征重點關(guān)注：

1.充分了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平 讓同學(xué)們能夠更有效地改進自己的學(xué)習(xí)方法，首先我們應(yīng)該了解同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到了什么，這是同學(xué)們認知水平的一種體現(xiàn)，并且也是未來進行教學(xué)方法改變的一種重要依據(jù)。物理規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該建立在同學(xué)們已有的知識水平和認知基礎(chǔ)之上，要對同學(xué)們的心理發(fā)展、思維能力的發(fā)展水平也有所把握，才可以在未來的教學(xué)當中，更好地改進教學(xué)方法，實施因材施教。

2.關(guān)注物理規(guī)律的形成過程 高中階段需要同學(xué)們掌握的物理規(guī)律，有很強的抽象性，特別是物理是非常重要的一門分支學(xué)科，要想讓同學(xué)們更加全面地學(xué)習(xí)，必須要在思想發(fā)展的關(guān)鍵之處對學(xué)生加以啟發(fā)。重點關(guān)注物理規(guī)律的形成過程，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)的邏輯也能更加清晰，把過程和結(jié)論放在同等重要的位置上。

3.對物理規(guī)律的內(nèi)涵深化理解 要想讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和運用物理規(guī)律，我們必須要帶領(lǐng)同學(xué)們從多個角度對規(guī)律進行挖掘，深入的理解更能清楚規(guī)律的本質(zhì)內(nèi)涵，而且也可以幫助同學(xué)們把握相關(guān)規(guī)律之間的密切聯(lián)系，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)能夠有更強的整體性。

4.重視物理規(guī)律的實際應(yīng)用價值 所有物理規(guī)律的學(xué)習(xí)的最終目的都在于應(yīng)用。所以日常的規(guī)律教學(xué)也應(yīng)該與實際生活的應(yīng)用聯(lián)系在一起，讓同學(xué)們體會到規(guī)律存在的價值，而另一方面也可以從這些相關(guān)的規(guī)律當中進一步的深化理解，以體驗加強應(yīng)用效果。

二、基于核心素養(yǎng)完善高中物理規(guī)律深度教學(xué)的方法

1.重視“發(fā)現(xiàn)”的過程 所有物理規(guī)律的由來都是有相對完善的歷史發(fā)展可循。因此，在實際的教學(xué)中，我們可以帶領(lǐng)同學(xué)們重演發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，這也是讓同學(xué)們加強觀察與思考的過程。每個物理規(guī)律都匯集了人類知識和智慧的結(jié)晶，有科學(xué)的價值，更有人類思想發(fā)展的烙印。所以為了更好地加強學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實際的教學(xué)當中我們可以創(chuàng)造更加豐富的條件來讓同學(xué)們體會這種發(fā)現(xiàn)的過程，從體會中學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，給同學(xué)們的物理規(guī)律學(xué)習(xí)打開另一扇門。

例如牛頓第一定律的教學(xué)當中，我們可以讓同學(xué)們?nèi)セ叵肷钪械囊粋€現(xiàn)象：用力推車。只有在我們用力的時候，車子才能前進，只要用力停止，車子也會隨之停下來。這個現(xiàn)象其實就是牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過程，也能根據(jù)這些現(xiàn)象得出結(jié)論。把這個實驗帶到課堂上，我讓同學(xué)們每個人準備一個小的物體，在桌子上試著用手推動這個物體，然后物體才會運動，如果停止能力的作用，物體就會靜止下來。同學(xué)們猜想物體停下來的原因是，因為有摩擦力的作用。然后給同學(xué)們進行進一步的實驗設(shè)計和猜想，通過實驗的觀察過程讓同學(xué)們進行思考，從而發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。這是一個逐漸深入的過程，也能對同學(xué)們科學(xué)思維的習(xí)慣加以培養(yǎng)。

在發(fā)現(xiàn)的過程中，同學(xué)們需要對這些實驗的線下進行深入的思考。結(jié)合實際的教材內(nèi)容，同學(xué)們思考得越深刻，就會在頭腦中形成越清晰的觀念。所以觀察一定是同學(xué)們進行物理規(guī)律學(xué)習(xí)的最重要的手段。而在觀察的過程當中，我們強調(diào)同學(xué)們需要手、眼睛、大腦共同運作，要在實驗的過程中，一邊觀察一邊思考，并且對實驗的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該加以關(guān)注，只有把握實驗的每一個小細節(jié)，才能讓同學(xué)們通過觀察來逐漸的形成一種抽象的概括和歸納，從而就會讓規(guī)律，更好地顯現(xiàn)出它的本質(zhì)，也能讓同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)新知的過程。只有通過綜合的分析，才能讓同學(xué)們更加理解這些物理規(guī)律的實際意義。

2.強化“用理”的過程 所有的物理規(guī)律都是為了能夠幫助同學(xué)們更好地解決問題。因此同學(xué)們在對物理規(guī)律有了基本的認識之后，第二個非常重要的環(huán)節(jié)就是教師帶領(lǐng)同學(xué)們使用物理規(guī)律解決問題。這就是學(xué)以致用的能力，如果同學(xué)們對這些物理規(guī)律了解了，但如果沒有得到實際的運用，理解也比較膚淺，很可能會注意到了一個問題，卻忽略了另一個問題的存在。所以教學(xué)要想更加有目的、有針對性地實施，必須要讓同學(xué)們把這些物理規(guī)律應(yīng)用到解決真正的問題當中，這才是理解生化的重要步驟，也能針對同學(xué)們認識的膚淺性來加以改進。最有效的方法就是在有限的課堂時間中帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ鉀Q一些典型的例題和習(xí)題，而且教師還可以以其中的經(jīng)典例題實行一題多解、一題多變的設(shè)計，讓同學(xué)們能夠更加熟練而又靈活的運用這些規(guī)律。用事實讓學(xué)生恍然大悟，給同學(xué)們的頭腦當中留下更加深刻的印象。

希望在實際的物理規(guī)律教學(xué)當中，各位教師都能掌握正確的方法來帶領(lǐng)同學(xué)們觀察、思考和歸納，在課堂上幫助同學(xué)們發(fā)展物理思想，從而真正的起到物理規(guī)律教學(xué)深化的同時發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。