基于中職學校特色優(yōu)勢推進社區(qū)化辦學的路徑分析

陳利智

摘要：將中職教育融入到社區(qū)教育當中，既可以為社區(qū)教育提供教育條件，又可以為中職教育注入新鮮血液，勢必會促進二者的共同發(fā)展。在這種新時期背景下，基于中職學校特色優(yōu)勢推進社區(qū)化辦學，無疑是符合時代需求的。本文通過中職學校介入社區(qū)教育的具體路徑分析，旨在探索基于中職學校特色優(yōu)勢推進社區(qū)化辦學的重要意義。

關鍵詞：中職學校；社區(qū)教育；路徑分析

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0171

終身教育作為一種教育理念在全社會范圍內(nèi)獲得人們認可，在大力建設終身教育模式的背景下社區(qū)教育悄然興起。全國社區(qū)教育專業(yè)委員會理事長陳乃林認為：總的來說，我國社區(qū)教育還處在初期階段。

虹橋鎮(zhèn)社區(qū)學校為溫州市第一批一級社區(qū)學校，是一所由樂清市虹橋鎮(zhèn)主辦，依托虹橋職業(yè)技術學校優(yōu)質資源辦學，接受樂清市教育局和虹橋鎮(zhèn)社區(qū)教育工作領導小組的領導，樂清市社區(qū)學院的業(yè)務指導的公益性社區(qū)學校。我校目前的社區(qū)教育整體發(fā)展水平在逐漸提高，虹橋鎮(zhèn)和本校領導對社區(qū)教育愈加重視，規(guī)劃的整體性增強，社區(qū)學校的定位在摸索中逐漸清晰，制度走向規(guī)范。但同時也發(fā)現(xiàn)了社區(qū)學校辦學不夠成熟，存在以下一些問題。保障機制尚未完全建立，社區(qū)教育組織機構建設、社區(qū)教育隊伍建設以及社區(qū)教育的經(jīng)費保障等方面還沒有形成穩(wěn)定的管理機制；社區(qū)內(nèi)教育資源的發(fā)掘和整合不夠，實體建設不足，內(nèi)容單一；沒有穩(wěn)定的教學師資隊伍等。這些問題的存在，制約著社區(qū)教育的進一步發(fā)展，達不到社區(qū)建設和和諧社會建設所賦予的發(fā)展要求。作為中職學校的教育工作者，如何發(fā)揮自身教育資源的優(yōu)勢，進一步加大社區(qū)教育工作力度呢？筆者就基于中職學校特色優(yōu)勢推進社區(qū)化辦學的路徑展開具體分析。

一、依托中職學校組建優(yōu)質師資隊伍

開展社區(qū)教育是一項系統(tǒng)工程，許多因素合作的開展與成效，工作涉及到多個單位以及每個部門，需要調(diào)動各方面的積極性，使之有機形成合力，如此才能使社區(qū)教育有成效提高。社區(qū)職業(yè)兩校管理層相兼容，成立班子團隊，形成校長統(tǒng)籌、分管處室組織協(xié)調(diào)、全部教師社區(qū)學員積極參與的內(nèi)外聯(lián)合、上下聯(lián)動的工作局面。調(diào)整虹橋鎮(zhèn)社區(qū)學校校委會人員，由虹橋職業(yè)技術學校管理層兼任虹橋鎮(zhèn)社區(qū)學校管理層，轄區(qū)內(nèi)各片區(qū)設立聯(lián)絡員，分不同的社區(qū)活動，滿足社區(qū)的教育培訓。

在經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求下，社區(qū)教育在形式和內(nèi)容上都呈現(xiàn)出新特點。社會的發(fā)展要求社區(qū)教育提升質量，而實施高質的社區(qū)教育需要中職學校的參與。中職學校人才濟濟，專家學者云集，吸納了眾多高學歷人才，這些人才的科研能力較強，可以為社區(qū)教育提供有力的理論支撐。

二、聯(lián)合開展成人學歷、非學歷教育和技能培訓

目前，我國公民受教育的途徑主要是學校教育，高考仍然是普遍的學歷獲得平臺。盡管高考是一個公平的競爭和選拔平臺，但也存在高考失利便難以再提升學歷，進而留下難以進入高門檻工作單位的遺憾，或高考期間對專業(yè)選擇不明確而難以再去學習和從事感興趣的專業(yè)。為此，社會應該打通各教育途徑，為公民的終身學習提供條件。社區(qū)學校與職業(yè)技術學校資源進行整合，舉辦了成人學歷教育，將中職學校的課程學分與社區(qū)教育的學分打通，將各自的教育優(yōu)勢發(fā)揮出來，為學員提升學歷和專業(yè)再選擇創(chuàng)造持久穩(wěn)定的平臺。

社區(qū)學校為社區(qū)居民提供多層次、多渠道、寬領域、有實效的活動載體，形成內(nèi)外聯(lián)動，有效帶動了轄區(qū)相關各部門和各行業(yè)企事業(yè)單位及個人廣泛參與的培訓格局。技能培訓內(nèi)容實用豐富，并重視堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、培養(yǎng)奮斗精神。

三、讓社區(qū)教育共享中職校園資源

中職學校設施完備，資源豐富，不論是理論教學設備，還是實踐課程訓練場地，都配備有高水平的教學設施。中職學校在實訓設施方面較一般高校投入更多，而且為了訓練學生的動手能力，會根據(jù)技術發(fā)展和市場動向不斷更新實訓設備。這些場地和設備在假期就閑置起來，中職學校與社區(qū)進行協(xié)商管理，可以將實訓場地、實驗室、教室等資源面對社區(qū)開放，實現(xiàn)教育資源共享。

四、學生隊伍走進社區(qū)教育

中職教育參與社區(qū)教育，是在雙方教育資源的互補和互動中為社區(qū)成員提供終身學習、獲得技能的機會，這也是中職學校服務社會的一個重要途徑。對于職業(yè)學校而言，服務社會是校方和教師的義務，培養(yǎng)學生具備服務社會的技能和責任感是其根本。教育的根本任務是“立德樹人”，就是為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人。因此，在職業(yè)學校參與社區(qū)教育過程中，絕不能忽視的教育理念是，讓學生參與到社區(qū)教育活動中，讓學生在服務社會中練就職業(yè)本領，培育其服務社會的責任感。

五、聯(lián)合開發(fā)特色社區(qū)教育課程

社區(qū)教育課程是實現(xiàn)社區(qū)教育的重要途徑。社區(qū)教育課程靈活多樣，但其課程開發(fā)根本上與社會核心價值理念一致，功能上注重實用性，能夠為社區(qū)不同群體提供個性化教育服務。社區(qū)學校多年來致力于社區(qū)教育研究與實踐，努力服務社會，通過職業(yè)技術學校的加入，充分發(fā)揮中職特色專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合開發(fā)具有區(qū)域特色、形式簡單易懂的教育課程，滿足不同群體的就業(yè)技能需求。

六、聯(lián)合建設特色社區(qū)教育實訓室

實訓室是訓練學員動手能力、提高學員實踐綜合能力的重要場所，加強特色社區(qū)教育實訓室建設是我校彰顯辦學特色、提高教育教學質量、實現(xiàn)陶冶情操、培養(yǎng)人才的必備條件，是社區(qū)教育實踐教學工作的重要組成部分。借助職業(yè)資源建立與中職特色相關的實訓室，如木藝室（基于機電技術專業(yè)特色）、機械加工實訓基地（基于機械專業(yè)特色）、茶藝室（基于文秘專業(yè)特色）等，可以起到一定的示范、引領和輻射作用，從而建立起社區(qū)教育長效發(fā)展機制。

總之，社區(qū)學校社區(qū)教育的建立及其發(fā)展，歸根到底受到教育資源的限制，利用現(xiàn)有的職業(yè)教育資源，能夠探索出一條依托中職學校推進社區(qū)教育的新范式。社區(qū)學?；谥新殞W校特色優(yōu)勢推進社區(qū)化辦學，為社區(qū)群眾進行教育培訓，提供豐富的文化活動，共同建設教育新格局。

（作者單位：浙江大學310012）