跳出例題悟規(guī)律，高效復(fù)習(xí)提素養(yǎng)

吳耀軍

摘要：復(fù)習(xí)課是教學(xué)過(guò)程中一種非常重要的課型，也是最難上的一種課，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)效率，悟出學(xué)習(xí)規(guī)律，成為我們上復(fù)習(xí)課的教師棘手的并必須深入思考和研究的問(wèn)題。本文選用一些典型題例，在課堂上巧妙引導(dǎo)學(xué)生從“反哺教材”“反思過(guò)程”“辨析差別”“拓展思維”四方面尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，也從根本上提高了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率。

關(guān)鍵詞：回歸教材；反思過(guò)程；辨析差別；拓展；復(fù)習(xí)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0068

復(fù)習(xí)課怎樣上才能提高教學(xué)效率呢？這是所有高三學(xué)生和數(shù)學(xué)教師最關(guān)心的問(wèn)題。有些課堂是以教師為主體的教學(xué)思維，教學(xué)都是完成任務(wù)，這樣的教學(xué)方式學(xué)生永遠(yuǎn)都是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，表面上看成績(jī)不錯(cuò)，實(shí)則毫無(wú)效率可言。其實(shí)，高三復(fù)習(xí)課要想有效率，不是以上課講什么題，也不是上什么形式的課，而是教師通過(guò)課堂這一平臺(tái)能從數(shù)學(xué)思想、解題方法、理解能力等方面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的規(guī)律，提高復(fù)習(xí)的效率。

一、反哺教材，加深理解

特別是高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)，要開(kāi)始反哺回歸，要注重書(shū)本上的概念、定義、公式的深層次理解和應(yīng)用。特別是公式的推導(dǎo)過(guò)程的思想方法，就是我們平時(shí)解的方法，值得學(xué)生“反哺”和深思。

通過(guò)三個(gè)拓展題，可以幫助學(xué)生對(duì)題目本質(zhì)的理解，從而對(duì)題目的理解從感性上升到理性，使其真正理解解題的思路和方法。

總之，面對(duì)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的繁雜和緊迫，很多學(xué)生陷入迷途或困惑，我們不妨試著站在一旁，創(chuàng)建一些精典的例題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)去，跳出來(lái)，在提高解題能力的同時(shí)，審視自己的思考與行為，自我解困，從而走向成熟。從一道道典型例題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這種教學(xué)的思想和教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，應(yīng)該是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課追求的方向。

（作者單位：浙江省龍游縣第二高級(jí)中學(xué)324400）